語文《把鐵路修到拉薩去》評課稿

根據課程改革新理念，好課的標準綜合地說就是：教師手中有教材，心中有學生，設計教案立足於學生“學”，走進課堂發動學生“學”，開啟課本組織學生“學”，遇到障礙指導學生“學”，一句話：導學助讀，使學生真正成為學習的主人。

我聽了六年級王謀兵老師的《把鐵路修到拉薩去》這一堂課讓我收益非淺。

首先，這課堂氣氛非常好，六年級的學生本來應該對於舉手回答問題不是很感興趣的了，但是在這節課上王老師成功的調動使得整個課堂氣氛相當活躍。在學生學得那樣輕鬆！

其次，在教學過程中非常重視語言，強化實踐。師範說，生再說，但如果能出示圖畫時，抓住一些提示性的詞彙，相信學生說的效果會更加好。

第三，能抓住課文主線，進行學生思維、語言的訓練。整堂課緊緊抓住了“把鐵路修到拉薩去”這句話，它既是西藏自治區人民的美好心願，也是黨中央經過深思熟慮後做出的.一個重要的決定，這更是修建青藏鐵路工人在困難面前所顯現出來的決心。工人們在那修築鐵路中所遇到的種種困難是現實存在的，但它在王老師對這句話的朗讀和引導中似乎都變得那麼的渺小了，學生也從中感受到了修築工人的決心和毅力，此時學生的心在動，情在湧，他們此時的心情應該是激動的，他們的心裡充滿了對工人們的敬佩。

第四，進行了“小記者行動”。圍繞在風火山隧道修築中主要的三處困難分小組進行討論，讓大家都來擔擔文中的各種角色，在學生對課文充分理解到位的基礎上，那一組學生表演得不錯。學生的能力目標在此得到了實現。當然這裡也有它的弊端那就是參與的面不夠廣。

最後，讓學生來寫一寫讚美修築工人的語言，這不但讓學生韻育已久和情感在此得到宣洩，也彌補了小記者行動的參與面太窄的不足。

總之，這次的聽課，讓我受到很大的啟發，的確要上好一堂精彩的課非常不容易，再一次感謝王老師帶來的這一堂精心準備的課！