國小語文課堂教案模板

國小語文的教學離不開好的課堂教案，下面國小語文課堂教案模板是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

　　教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“可愛”“親切”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

3、讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

　　教學過程

第一課時

一、動畫匯入，揭示課題

1、播放蒲公英傳播種子的動畫，畫面音：

蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要微風輕輕一吹，孩子們就乘著風兒紛紛出發。

2、揭示課題：

師：同學們，蒲公英的孩子們紛紛出發，你們知道它們去幹什麼嗎?

生：傳播種子

師：對，在它們播種的過程中發生了許多有趣的故事，你們想聽嗎?

師：今天這節課，我們就來學習其中的一個故事，題目就是：蒲公英

點評：以動畫這種學生喜歡的形式及從舊知識來設定懸念，揭示課題，能很好地激發學生的學習積極性。

二、自讀課文，初步感知。

自讀要求：讀準生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。

三、檢查自讀情況。

1、出示二類詞語，抽讀，再齊讀。

2、出示要求掌握的詞語，爭做小老師領讀，從幾位同學中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星。

3、請同學進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應注意什麼。教師範寫，學生練寫描紅。

4、選擇自己喜歡的課文段落來讀，其餘同學認真聽，指出優缺點。

四、細讀第一自然段。

1、指名讀課文，組織評議，引導學生讀出景色的美。

2、配上動畫朗讀課文。

3、出示句子：

“一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小落降傘，在藍天白雲下隨風飄蕩。”

師：這句話中說什麼東西可愛?

生：絨球。

師：在平常的生活中，你還覺得哪些東西可愛?

生：……

師：這麼多可愛的東西，誰能用“可愛”說一句話?

生：奶奶家的小鴿子真可愛。

……

師：我們可以說什麼東西可愛，也可以說可愛的什麼怎麼樣。誰來說說看?

生：可愛的小白兔在吃青菜。

……

師：其實，我們還可以把“可愛”這個詞安排在句子當中，可以說哪兒有可愛的什麼。

生：奶奶家一隻可愛的小白兔。

師：小朋友看，“可愛”這個詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開頭，還可以在句子中間。其實，我們學過的詞語中，有很多詞都和“可愛”一樣，能變動位置。希望小朋友們以後在用詞造句時，儘量多考慮給它們多安排些位置。

四、找出課文中人物語言，讀一讀。

第二課時

一、細讀課文，抓住重點

1、自由讀課文第二、三自然段，找出人物的語言，讀一讀。

2、細讀太陽公公、降落傘和另個兩個小降落傘的話，

①太陽公公話：“孩子們記住，別落在表面金光閃閃的地方,不要被銀花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。”

師：老師要考考你們，太陽公公的話有沒有讀懂。

出示卡片，讓學生填一填：太陽公公告訴蒲公英的種子，能去，不能去。

師：但是，太陽公公是這樣說話的嗎?

生：不是。

師：他是怎樣說的?(指幾名同學讀一讀，組織學生進行評議，要注意讀出“親切”的語氣。)

師：小降落傘們聽了太陽公公的話，他們是怎樣說的?

分別出示以下三句話：

①“放心吧，太陽公公!我們一定到泥土中去生長!”

②“這黑黑的泥巴有什麼意思!瞧，那金光閃閃的`地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”

③“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂!”

3、指名讀這三句話，引導學生進行評議，特別要注意引導學生讀出第一顆小種子輕視土地、嚮往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。

4、同桌分角色對話。

5、抽幾桌起來朗讀，評出最佳小組，得紅五星。

6、前後四人一小組朗讀課文3-4節，可小組商量決定採用什麼方式。

7、抽2～3組朗讀，評出最佳小組。

二、細讀課文最後一個自然段。

1、過渡：小降落傘們聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們結果怎樣呢?

2、自讀課文，指名說說有什麼結果。

3、小組討論：它們為什麼會有不同的結果。

4、派代表進行交流。

三、故事表演

1、師：這個故事有意思嗎?我們把這個故事表演出來，在下次學校的文藝匯演中讓其他的同學也得到啟發，好不好?那怎麼演呢?現在要請大家來當小導演，為我們的演出出謀劃策。如果誰提的建議最多最好，那他這將成為我們班的最佳小導演。要想當上最佳小導演有一個竅門，那就是認真讀課文，一定要認真讀課文，才能導演同學演好故事。現在請同學們一邊讀課文,一邊想該怎麼演。

2、學生讀課文提表演建議，同學評選出最佳小導演，獎一顆紅五星。

3、分大組練習表演，教師指導：1、語言要通順，所以第一步要熟悉臺詞。

2、加上動作，表情，可適當加入想象。

4、小組表演，評選出最佳演員，分別得一顆紅五星。

四、延續故事

1、同學們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當上了蒲公英媽媽。當她們的孩子即將出發時，她們會對自己的孩子說些什麼呢?請你來當一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎麼說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠?

2、學生練習說話。

3、評議，選出最佳學生。

　　教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

　　教學過程：

第一課時

一、揭示問疑

1、小朋友們，有人給你鼓過掌嗎?因為什麼給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?

為什麼為別人鼓掌呢?

2、今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲

3、讀了課題，你能提出什麼問題嗎?

二、初讀課文

1、請小朋友帶到剛才的問題認真的讀書，遇到不認識的字，看課後生字表。

2、請同學讀課後生字，注意看清字音、讀準字音。

反饋檢查。重點讀好下列字音。

3、請小朋友繼續讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完後請同學們記組它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

4、看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。

5、下面請同學們在讀課文，努力做到正確、流利。

反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。

6、讀過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。

7、理解詞語。

8、小結：這節課我們通過自己的努力。不僅讀準生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。

大家還要通過認真讀書，讀懂了一些詞語。大家學的很好。課後還要練習讀出感情來。

三、描紅生字

1、讀準課後要描紅的生字。

2、播放輕音樂，學生描紅。

第二課時

一、複習生字詞

二、精讀課文

1、請小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態、動作變化的句子。

2、小組討論：從這些變化中，你體會到了什麼?說說你的理解。

3、班級反饋，指導朗讀。

⑴在我們上國小的時候，班裡有一個叫曉英的同學，他總是默默地坐在教室地一角。

①指導學生運用"因為……所以……"地句式，說說小英為什麼總是默默地坐在教室地一角在。

②通過討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。

③練習朗讀體會小英自卑地原因。

⑵輪到小英的時候，全班的小朋友一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。

①小英為什麼把頭低了下去?

②練習朗讀，體會小英自卑的原因。

⑶小英猶豫了一會兒，最後慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了?

①討論讓學生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不願意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英

覺得自己的自尊受到了傷害。

②練習朗讀體會小英的複雜的心情。

⑷那掌聲使小英感動的流下了眼淚。

①討論讓學生明白：同學們的掌聲使小英感到了大家的關心和鼓勵，她激動的流下了眼淚。

②練習朗讀體會小英感激的心情。

⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然後，在同學地掌聲下微笑著走下了講臺。

①討論讓學生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學們的熱情鼓勵。

②練習朗讀。

⑹他不在憂鬱，她和同學們一起交談、遊戲甚至還走見了學校的舞蹈房……

①聯絡小英來信中的話交流，小英為什麼有這些變化?

②練習朗讀。

4、有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什麼?

5、最後一段告訴我們什麼?你是怎麼理解的?

三、總結全文

四、作業

1、有感情的朗讀課文。

2、完成《習字冊》上的書寫練習。