新課改下國小語文課堂教學語言轉變論文
摘要：隨著新課程標準的出臺，對於我國教學教育的改革創新指明瞭方向和目標，尤其是適應社會發展變化給學校教學帶來的巨大的壓力，滿足社會對人才素養的要求，在教學中重視對學生的全面教學培養，使學生能夠在今後的工作中更好的適應社會的激烈競爭。語言是語文課堂教學的一個重要工具，教師傳授給學生的知識，大部分都是使用語言作為媒介進行傳遞的，國小語文教學的改革也要從教學語言開始進行，實現語文教學的全面創新。本文首先對新課改背景下國小語文課堂教學語言轉變的重要作用進行簡單的介紹，然後重點對新課改背景下國小語文課堂教學語言轉變的教學策略進行有效探討，以供大家參考。
關鍵詞：新課改;國小語文;教學語言;重要作用;教學策略
在國小階段語文課程是一門重要的基礎性課程，對於學生今後的學習教育有著重要作用，如今隨著教育改革的不斷髮展，也必須要進行創新改革，促進教學的有效進行，而教學語言的轉變就是創新改革的一個重要部分。
1新課改背景下國小語文課堂教學語言轉變的重要作用
隨著新課程改革的不斷進行，國小語文教學也要進行有效的教育改革，為學生的基礎性教學打好基礎。而國小語文教學語言作為國小語文教學的重要內容，在國小語文教學中具有重要作用，可以說教師離開了語言，就無法高效地完成自身教學任務，實現對學生的有效教學。
1.1教學語言的轉變是適應新課程改革的必然要求
在國小語文教學中進行國小語文課堂教學語言的轉變是適應新課程改革的必然要求，新課程改革在我國不斷推進，有效的促進了我國教育事業的發展進步，對於各個學科的教學模式和教學語言都提出了更高的要求和期望，特別是國小語文教學的過程中，教師的教學語言既是教師進行語文教學的教學語言，又是國小生學習的主要內容，對於國小生的語文學習有著重要作用，通過對語文課堂教學語言的轉變，不僅可以有效培養學生的交流能力，還能夠對學生的人文素養進行高效培養教學，實現對國小生的全面教育，以適應新課改背景下的教學要求。
1.2教學語言的轉變有利於國小語文教學的不斷進步
在國小語文教學中進行國小語文課堂教學中進行語言的轉變有利於國小語文教學的不斷進步，隨著社會的不斷髮展，人們對於學校教學的要求越來越高，不僅要求教師教導學生相關的知識技能，還要求對學生的素質能力進行有效培養，實現對學生的`整體素質教學，而國小語文教學作為國小生進行學習教學的基礎性課程，對學生的未來發展有效重要影響，更是被大家廣泛關注重視，需要進行不斷的改革創新，實現語文教學的不斷進步。語文課堂教學語言的轉變，不僅可以有效滿足教師與學生的課堂的溝通交流，還能夠在一定程度上帶給學生人文薰陶，培養學生的人文素養，能夠有效激發學生的學習興趣，提高教學效率，促進國小語文教學的效率和質量的不斷髮展。
2新課改背景下國小語文課堂教學語言轉變的教學策略
2.1在國小語文教學中加強教師對教學語言轉變的重視
在國小語文教學中進行課堂教學語言的轉變，要加強教師對教學語言轉變的重視，教師是國小語文教學過程中的主要執行者，國小生由於年齡較小，語文知識基礎不高，很多教學活動都要依靠教師的有效指導進行，教師的態度對學生的語文學習有著重要的影響。而國小語文教學中的關鍵在於語言的有效運用，教師能否發揮出語言的重要性，直接影響學生對於語文知識的掌握和了解情況，學生的語文學習有著極大的影響，必須要加教師的重視，教師要適應新課程改革對於語文語言教學提出的要求，在語文教學語言的轉變中不僅實現教師與學生的有效互動交流，還要在課堂上通過語文的有效應用，培養學生的人文素養，提供學生的整體素質的培養和提高。
2.2在國小語文教學中創新教學方法，實現對學生語言的引導和互動
在國小語文教學中創新教學方法，通過對課堂教學語言的轉變實現對學生的引導，以及語言上的互動。在國小語文教學中教學語言的轉變可以通過各種教學方式進行，激法學生的興趣，通過有效的語言對學生進行引導，使得學生能夠積極參與教學，課堂教學也由過去的知識點灌輸，轉變為教師與學生的有效互動。例如，在學習西師版國小二年級語文《看黃果樹瀑布》中，教師可以運用熟練、精煉的語言，對黃果樹瀑布的景觀進行描述，也可以通過有關的謎語，激發學生的興趣，鼓勵學生進行提問，帶動學生積極參與到所選的對話中來，引導學生進行學習探究，教師與學生之間形成有效互動。
2.3在國小語文教學中主要形成良好的教學環境
在國小語文教學中進行課堂教學語言的轉變，一定要營造良好的教學環境，對學生進行有效的薰陶。在國小語文教學中語言的作用是毋庸置疑的，對於語文教學有著巨大的作用，在新課程改革的背景下進行教學語言的轉變，可以通過運用充滿情感的教學語言，讓語文課堂充滿情感的魅力，使得學生受到語文知識的薰陶，形成有效教學氛圍。例如，在學習西師版國小二年級語文《地動儀》時，教師可以通過有效的語言對學生進行講述，對於地動儀的發明在我國地震歷史上的偉大貢獻進行富有激情的教學，應引導學生進行學習，鼓勵學生參與討論，形成良好教學環境。綜上所述，國小語文課堂教學語言的轉變有利於國小語文教學適應新課程改革的客觀需求，有效實現教師與學生的教學互動，激發學生的學習興趣，提高語文課程的教學效率。
參考文獻：
［1］陳丹，劉芳雲.新課改背景下國小語文課堂教學語言的轉變［J］.新課程（國小），2014（3）.
［2］劉如冰.新課改背景下國小語文課堂教學語言的轉變［J］.國小時代（教育研究），2014（11）.
［3］鄭寧芳.探討新課改下國小語文課堂教學語言的轉變［J］.知音勵志，2016（20）.
作者:江俊萱 單位:四川省廣安市廣安區恆升鎮國小校
