《我只看見你的眼睛》課堂實錄

一、質疑匯入

T 同學們 今天我們一起學習的課文叫？

S 齊讀課題

T 讀到課題了之後，你想知道什麼？

S 誰的眼睛

T 通過預習，你知道答案麼？

S 醫生護士的眼睛

S 1為什麼只看見你的眼睛

S 2因為在醫院裡，醫生都帶著口罩

T 是啊，在非典時期，醫生護士都帶著厚厚的十二層口罩，在病人的眼睛就只看到了醫生護士的眼睛。這首詩就是獻給抗擊非典的醫護人員的

S 齊讀課題

T 現在你又想知道什麼？

S 我想知道這雙眼睛是什麼樣的眼睛

T 今天我們就帶著這個問題，學習課文

S 再次讀課題

二，初讀課文，自主識字，理清課文結構

T 請同學們再次讀讀課文，把課文讀通順。(S 自由讀課文)讀完課文了之後，你覺得哪個詞最難讀？

S 肆虐

T 這個詞語的確難讀，因為在幾千漢字裡，只有兩個字念虐，鼻音難念，韻母也難讀

S 讀兩遍

T 這個詞語都能讀對，其他的應該不在話下。

S 齊讀：憤怒 抉擇 高尚

T 這首小詩一共幾個小節？我們怎麼分讀？

S 1全班同學都有獨到

S 2分總結構，我們每個小組讀分，全班讀總結的

T 肯定分法。這次讀詩歌有個任務，除了讀正確，還要思考剛才同學的問題。

S 分組讀課文

三、精讀課文，理解課文

T 讀得準，也讀的通，那我到底看見的是什麼樣的眼睛呢？

S 美麗動人。

T 你同意麼？

S 同意

T 為什麼？為什麼課文中那麼多詞語，你就抓住這個了？

S 因為在課文中，這個詞語出現的最多。

T 第一？

S 美麗動人

T 像這樣反覆出現同樣的詞語就叫？

S 反覆

T 那麼課文的中心句就是？

S 我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人

T 現在你又有什麼問題？

S 為什麼這雙眼睛這麼的美麗動人？

T 隨著課文的閱讀，越來越多的問題產生了，那麼帶著這個問題，再讀課文，想想這雙眼睛為什麼這麼的美麗動人。

S 默讀課文（思考問題）

T 看來很多同學都讀完了，這樣，和你的同桌說說你的`理解。

S 小組互讀課文說自己的理解。

T 有誰起來跟大家一起分享一下。

S 我看到的是第一小節，重點詞是肆虐 憤怒 冷靜，因為大家都知道這個病是很討厭的，他讓人很難受，所以醫生……

T 一起讀讀他找的第一節

S 齊讀

S 面對肆虐的病魔，他們沒有放棄，而是很努力的去治療

T 他們的憤怒出自於這個病魔對人類的

S 肆虐

T 你們的理解，肆虐的意思是？

S 放肆

T 這個理解有點偏頗，我們來看看肆虐到底是什麼意思？

T S 齊讀資料

T 讀了資料，你理解到了什麼？

S 自由談論——總結出任意妄為。

T 再讀一則資料

S T 合作讀資料

T 讀了這則資料，你對肆虐有什麼理解？

S 我覺得這個病魔很恐怖，那麼多人都失去了生命

S 任意的殘殺

T 剛才我們說肆虐中有任意妄為的意思，中間的為是指

S 殘殺

T 字典裡對肆虐的意思是（任意殘殺或迫害）

S 讀理解

T 我們在理解詞語的時候，可以通過資料的查閱，隨後還要通過字典來應證。

T 這肆虐的病毒是什麼病？

S 非典

T 有誰瞭解這樣的病？

S 讀資料

T 這樣的病你感覺到了什麼？

S 很恐怖，像鬼一樣

T 我們一起來寫寫這個字

S 書空

T 面對這樣的恐怖，我們的醫護人員

S 充滿著憤怒和冷靜

T 這樣的憤怒和冷靜是來源於對自己職業的負責，這雙眼睛因而顯得

S 美麗動人

T 讀讀

S 齊讀整段

T 還有那些地方看出這雙眼睛的美麗動人

S 第二小節，面對生死時刻，醫護人員還能那樣堅毅地選擇與病魔鬥爭

S 我勾畫的詞語也一樣，抉擇是很大的選擇，別人都跑了，可是醫護人員選擇留下來

T 這個抉擇是課文的生詞，什麼意思？

S 選擇

T 這個是什麼方法？

S 找近義詞

T 那麼我們來想一下，醫護人員究竟進行了怎樣的選擇？

S 說話練習

練習說話：

面對肆虐的病魔，他們選擇——

面對受難的病友，他們選擇——

S 自由說話。

T 最難的選擇

面對生死的考驗，他們選擇

S 寧願自己死，也要換來大家的平安

S 犧牲自己，讓別人活下來

T 這就是醫護人員的選擇，也就是課文中的

S 抉擇——齊讀2小節

T 他們有沒有猶豫過？

S 沒有

T 那麼在課文中你能不能找到他們沒有猶豫過的地方？

S 堅毅

T 堅毅裡的堅是什麼意思？

S 堅定

T 毅呢？

S 有毅力

T 那麼我們運用了什麼方法來解釋詞語？

S 字義相加的方法。

T 面對那麼難的選擇，他們選擇的是那樣的堅毅，因而顯得是那樣的？

S 美麗動人

T 讀讀整節小詩

S 齊讀

T 還有哪些地方能看出醫護人員的眼睛美麗動人

S 第三小節

T 那樣的溫柔的眼睛，像誰？

S 親人，姐妹

T 剛才還剛毅的眼睛，此刻變成了

S 溫柔的申請

T 讀讀S 讀

T 還有體會麼？

S 他在安慰病友的時候，沒有想到自己，一心想著病人

T 他們把自己的生死置之度外

S 在戰鬥的日子裡，把他們抗擊非典病魔形容成了戰鬥，可想而知是多麼的困難

高尚的心靈，我感受到了他們的美麗動人

T 你理解正確，這就是一場沒有硝煙的戰鬥，與病魔，與生死的戰鬥中，他們的眼睛

S 美麗動人

T 看（出圖）這是人世間最美麗動人的眼睛，透過這雙眼睛，你看到了怎樣的心靈？

（學會寫板書）

S 自由說 我從醫護人員的眼睛裡看到了不怕死不畏懼的心靈

S 寧願犧牲自己的心靈

S 拯救一個人，就拯救了一個家

S 奉獻

S 不退縮

S 沒有私情的心

T 什麼叫私情？

S 就是一心裝著病人

T 那你就寫全心全意為人民

S 我還看到了一顆不怕犧牲的心靈

S 我還看到了一顆勇敢的心

S 我看到了把生死置之度外的心靈

T 作者就是通過這雙

S 美麗動人

T 的眼睛 歌頌了

S ……（讀剛才的板書）

T 的人，通過一個部分來寫一個人，這樣的寫法我們以前學過類似的沒有？

S 手

T 就是這群人，無私奉獻，付出了巨大代價，我們來看看

（葉欣、病危的時候，她竟然對來搶救自己的同事，顫顫巍巍的寫下）

S 讀葉欣的遺言

T 在非典最困難的時候，她竟然讓人拿病毒在自己身上做實驗，他說

S “就拿我做實驗吧，我是醫生，我不怕”

T 你有沒有什麼體會？

S 她自己也是有家的人卻為了別人犧牲自己

T 是啊，有個人這麼讚美他們

S 以生命書寫大醫精誠，給世間留下悲壯的生命絕唱。

T 有沒有想要寫給他們的話？

S 有

T 動筆寫一下。

S 寫自己的感想。