歷史高效課堂的構建
國中歷史高效課堂是有效課堂的最高境界，主要指在有效課堂的基礎上，高質量地完成教學任務，達到教學目的。新理念下高效課堂的主體既包括教師又包括學生，教師只有高效教學，才能激發學生高效學習，學生只有高效學習，才能推動高效課堂的建設。所以，教師在教學中既要嚴格按照教學計劃，又需要以情動人，尊重學生的想法和意見，盡力做到以下幾點：
1.具備現代化的教學理念
現階段，國中歷史教學活動應以學生為中心，讓學生由被動學習過渡到快樂、主動學習。但是受陳舊理念的影響，一部分歷史教師還無法做到以學生為中心，只以傳授知識為中心忽略學生的主體地位。這些不但會減弱學生的學習動力，還會阻礙教師的教學程序，早已被時代所淘汰。所以，為了擺脫陳舊思想的副作用，為構建高效課堂打下良好的基礎，歷史教師就應具備現代化的教學理念，堅持以國中生為中心，營造寬鬆自由的氛圍，激發學生參與課堂活動的興趣與熱情，賦予學生自主選擇和回答問題的權利。教師的傳統理念還涉及了師生地位，傳統理念認為教師和學生是不平等的。教師是“傳道授業”的“解惑者”而學生只是“傾聽者”教師傳達資訊，學生聽命於教師。這種理念不但扭曲了教學的真諦，還扼殺了學生的主觀能動性。國中歷史教師若本著不平等的教學理念進行教學，只會適得其反，阻斷教學的程序。所以，教師應尊重國中生的想法和建議，呵護國中生敏感、脆弱的心靈，深入瞭解學生，平等對待學生。在課後多與學生溝通，瞭解學生的真實想法，並虛心聽取學生的意見，探索科學的、全面的教學方法。歷史教師具備現代化的教學理念是構建高效歷史課堂的基礎。作為國中歷史教師應用現代化的教學理念潛移默化地影響國中生，促使國中生在教師的影響下更新學習理念，提高學習效率。
2.豐富國中歷史教學內容
歷史知識並非只侷限在教材或習題中，而是存在於大千世界中。作為國中歷史教師應創新手段突破教材的束縛，將歷史知識還原，挖掘生活化的歷史知識，將課堂教學與國中生的生活實際相聯絡，在此基礎上開展教學活動。筆者在教學中發現，當教學內容越貼合學生的生活實際時，學生的學習興趣越濃厚，對知識的接受與理解也會變快，教學效果自然而然也就越高。所以，歷史教師應豐富國中歷史教學內容，促使教學內容逐步趨向生活化，並尋找教學內容與國中生生活的.契合點，將知識與生活緊密聯絡在一起。以“社會生活的變化”一課為例，教師應將古代、近現代的衣食住行做對比，這樣既能不脫離課本又能結合實際，讓學生掌握古代、近現代的社會變化。當然，教師除了需要使教學內容趨向生活化，還需要多角度滲透歷史知識。將歷史知識以不同的形式展現在學生面前，讓學生在興趣的基礎上領略歷史知識的魅力。教師可以在班級定期開展專題講座，就某一歷史現象或者事件進行點評，也可以引入視訊，調動學生的觀看興趣，讓學生在講座和視訊中彌補自己的知識漏洞，提高學習成績。歷史雖然神祕，但也並非無跡可尋，教師應培養學生髮現的能力，讓學生不斷探究，拓寬視野，不侷限在課本知識上，而是從探究各地的歷史來歷，歷史事件的起因與結果中形成歷史思維，提升學習能力。
3.增加教學過程的趣味性
開發學生智力，挖掘學生潛力的工作應該建立在激發學生學習興趣的基礎上，只有激發學生興趣，才能事半功倍，為開發學生智力，挖掘學生潛力打下良好的基礎。因此，國中歷史教學中，教師要增強教學過程的趣味性，由重視教學結果過渡到重視教學過程，盡全力使教學過程情趣化。教師可以在教學過程中適時穿插一些小遊戲，用遊戲緩解學生緊張的學習情緒，促使學生勞逸結合，在玩中學、學中玩。通過這種方式既能保護學生的想象力和創造力，又能啟發學生思維，從而提高學習效果。當然，增強過程趣味性的方法並不是唯一的，教師還可以根據課本內容，編排歷史短劇、創設歷史情境，用生動形象的語言和方式活躍課堂教學氛圍，創新教學活動，使教學不再侷限於枯燥、單調的課本歷史知識。
4.創新國中歷史教學方法
教無定法，教師應該根據教學的進度和學生的學習情況適時調整教學方法，用豐富多彩的教學方法來激發學生學習興趣，為構建國中歷史高效課堂奠定基礎。主要的教學方法有：多媒體教學法、遊戲教學法等。當教師發現學生注意力不集中時，積極性不強時，便可以採用遊戲教學法，讓學生在參與遊戲的過程中學會合作、懂得共贏。多媒體教學法是現階段國中歷史課堂教學中普遍採取的方法，多媒體輔助教學可以節省教師的備課時間，提高教師的備課、授課效率，而多媒體也以資訊量大、動態感強等特點贏得教師和學生的支援。例如，教師在講解歷史人物——秦惠文王時，可以用多媒體以圖片的形式配以解說展現不同“版本”的秦惠文王，並在學生理解之後提供科學“版本”的秦惠文王。這樣不同形象之間相互衝突可以加深學生對該歷史人物的印象，促使他們主動探究秦國的歷史，藉此由“學會”轉向“會學”，從多媒體輔助教學中受益。
總而言之，教師若想實現構建國中歷史高效課堂的目的就應該引入新課程理念，轉變傳統觀念，不斷豐富教學內容，增加教學過程的趣味性，創新教學方法，用新穎的理念和方法激發學生學習歷史知識的興趣，活躍課堂教學氛圍，使教學有生氣，有活力。
