神童的祕訣教學實錄

引導語：教學實錄是一種非常重要的教學資源，那麼有關《神童的祕訣》的教學實錄哪裡有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　一、匯入新課

1、同學們，今天讓我們一起來學習23課 神童的祕訣

板書課題 齊讀課題

2、看到這個課題，你有什麼疑問嗎？你能夠提出什麼問題？

3、觀察老師寫的課題，與課本上的`課題有什麼區別嗎？

引導學生提出以下問題--------神童是什麼？祕訣是什麼？

神童是誰？

為什麼被稱為神童？

神童的祕訣是什麼？

題目的神童為什麼加引號？

學習語文，就是要解決同學們提出的這些疑問，而要解決同學們提出的這些疑問，需要認真仔細的閱讀課文

　　二、初讀課文

1、請同學們開啟課本，拿起筆，認真仔細的讀課文，邊讀課文邊畫出你讀不準字音的生字。

2、理解課文要先過生字關，文中的每一個字音你都能讀準嗎？讓我們先來認讀一下課文要求會認會寫的生字吧。 齊讀生字及拼音，重點指導“私”的讀音，認識整體認讀音節。

3、仔細觀察這些生字，我們可以用怎樣的方法記住它，用你自己喜歡的方式看能記住幾個？你能把他們的字形都記住嗎？重點指導 “茅、留、贊”的字形，注意容易出錯的地方。

4、老師將這些生字的拼音摘掉，放進詞語裡面，你還能大聲的讀出來嗎？（強調大聲二字，學生的情緒一下子就調動起來。老師的語言有點煽情。）

5、下面請同學們小聲的快速的讀課文，邊讀邊從文中找出這些詞語畫出來。

　　三、理解課文，解決疑問

1、 課文有6個自然段，請六位同學輪讀課文，要求：邊聽邊思考同學們提出的幾個疑問。（特別強調六位同學是讀給大家聽的，不是讀給老師聽的，旨在提醒學生認真聽。）

2、 討論：你現在知道誰是神童了嗎？大家為什麼稱他為神童呢？（神童是陳毅，因為他學習成績總是名列前茅，大家都認為他聰明。）

3、 課文中哪一部分描述了這兩個問題？引導學生齊讀第一自然段，再一次認識大家為什麼稱陳毅為神童。

4、 那麼你現在知道什麼是神童了嗎？（引導學生認識到天生聰明的人就被稱為神童。）板書：天生聰明