國小語文三年級上《溫暖》說課稿

《溫暖》是西師版三年級語文上冊第四單元的一片看圖課文。是關於關愛主題的課文，主要講了雷鋒同志為了幫助小韓同志縫補棉褲而半宿沒睡，小韓同志心裡深受感動，感到無比溫暖的故事。以下是小編為大家蒐集整理提供到的國小語文三年級上《溫暖》說課稿範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　一、說教材

《溫暖》是西師版三年級語文上冊第四單元的一片看圖課文。是關於關愛主題的課文，主要講了雷鋒同志為了幫助小韓同志縫補棉褲而半宿沒睡，小韓同志心裡深受感動，感到無比溫暖的故事。讚揚了雷鋒同志樂於助人，做好事不留名的奉獻精神。同時也對學生進行助人為樂的思想教育。內容不是難事。教學的重點在於引導學生由人物的動作、語言等重點語句體會人物品質，同時對記敘方法作初步瞭解，為作文打一定基礎。

　二、說教學目標

根據《全日制義務教育語文課程標準》，結合教材特點和三年級學生的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：

（1）學會本文九個生字，正確讀寫本課詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）瞭解本文的寫作順序，掌握本文內容。

文章情節簡單卻動人，描寫細膩，三年級的學生要通過自讀課文了解文章的

3、教學重難點

（1）學會本文九個生字，正確讀寫本課詞語。

（2）瞭解課文按事情的發展順序來敘述的方法。

　　三、說教法學法

運用先學後教的模式，教學過程中以學生自學為主，整個學習過程以小組競賽的方式進行，調動學生的學習積極性和主動性。

《課標》中指出課堂上要充分發揮教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性。故在本課中，運用這種方法，讓學生更好的學習課堂知識，體會求知、探索的快樂。還可以為以後的學習中打下堅實的基礎。

　　四、說教學過程

1、 匯入環節中我採用淺談人物，激趣匯入的方法先出示雷鋒掛圖：你知道他是誰嗎？他是個什麼樣的'人呢？簡介雷鋒生平（生介紹，師補充）。今天，我們就來學習一篇關於雷鋒的文章（板書課文題目）。

2、初讀課文，整體感知

初讀分為三個步驟：首先是學生用自己喜歡的方法讀課文，找出生字詞，讀準，同桌交流識記方法。教師將生字製成課件，讓學生通過帶拼音讀、去掉拼音讀進行檢測。同時教師根據學生讀的情況及時正音、糾錯進行後教從而解決字詞問題，這是學生自學和檢測的過程，整個過程以小組競賽並獎勵紅星的方式進行。其次是指名朗讀課文，對學生朗讀中出現的問題教師進行範讀糾正；最後是學生仿讀，同樣採用小組比賽的方式進行。這也是一個學習與改進的過程。通過反覆地朗讀，學生可以讀準字音，讀順句子，對課文內容也會有一個大概印象。緊接著我設計討論環節：首先提問：這篇課文寫了哪些內容？

主要人物是誰？說的是什麼事？勾畫出讀不懂的地方。並討論本文是按照什麼順序來寫的？從那些地方看出來？本環節要明確：是按時間順序也就是事情的發展先後順序來寫的。學生分組討論，老師引導學生找出文中表示時間的詞語，如“出車回來”“值夜班回來”在討論過程中，老師適時提示，引導學生理出事情的起因、經過和結果。

3、回顧課文，迴歸整體 出示學習提示二：

（1）有感情的朗讀課文，小韓為什麼會感到心 裡暖烘烘的？此時你理解“溫暖”這個詞語了嗎？

（2）讀了課文請你用一兩句話誇一誇雷鋒。在我們班有人幫助過你嗎？請給同學們講一講。

這兩個題目讓學生初步瞭解雷鋒樂於助人的精神，並知道在我們日常生活中互相關心的事，進行情感的遷移。

4、寫字練習，鞏固新知

分析生字字形及書寫難點，練習寫，緊扣本節課的教學重點，體現語文教學的工具性。