國小學校試卷分析範文

我校舉行了期會考試工作，本次考試是對教師、學生兩個月以來的教學和學生學習情況所進行的一次全面考核。全校教師經過評判圓滿完成了試卷的批閱工作。教務處對全校成績作了整體的統計與分析。

一、考試成績情況分析。

從總體成績上看，各教學班大部分學生成績都有所提高，這說明我們在平時教學中，注重了全體學生基礎知識的教學。從學生的整體成績上看，同年級、同學科有一定差距，每個班都分佈著不同程度的學困生，他們的表現是各科成績均不理想，差距較大，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿分的，也有二十幾分的。縱向比，低段優於中段，中段優於高段。中高段的語、數、外三科科目的及格率、優秀率幾乎沒有達到上級相關要求。這就給我們所有任課教師一個警示，這部分學生很可能就是掉隊的苗頭，我們得個別輔導、關愛應該說任重道遠，需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導方案，爭取最快改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成績。

二、考試所暴露的問題

語文：

（一）能力方面：

①學生的思想認識問題

各年級都存在著部分考生對本次考試的作用及目的抱有無所謂的態度，不能緊張的投入學習之中，在學習過程中，敷衍行事，不能靜心去學習，去研究問題，只是浮於表面。致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。如語文的生字、詞，詩文、課文等，此外，考試目的不明確、不重視也充分體現在考試中。 ②答卷技能

大部分學生的審題技術有待於完善，如對於作文有的是書上的原文，有的還出現選材方面的錯誤，半命題變成了自命題，這類問題比較嚴重。另外，卷面空間的利用不合理，亂塗亂抹現象存在。字跡潦草。基本運算不準確，努力提高運算準確率。這就要求我們教師在平時考試的時候按答卷的要求約束學生，培養學生良好的考試習慣。

③審題能力

大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，也就是我們常說的學習習慣中的解決問題的思維習慣問題有待於提高。

（二）知識方面。

語文：

（1）閱讀教學方面：課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成。對較靈活的.題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。

（2）習作教學方面：習作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑑指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。

數學：

（1）審題，漏題現象普遍存在，數學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數量關係能力還須強化。（這裡反映出教師在進行概念、定義、方面教學時存在的問題。對於概念的由來、數量關係的方面分析存在缺失。也就是說加強過程的指導、道理由來的講解即思維過程的訓練急待於加強。）

（2）應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反覆練習中獲得提高。（型別的歸納、思考的方式也就是應用題分析方法的訓練需要加強。

（3）學生計算普面存在馬虎現象，結果不正確。

英語：

一、較好的方面：

學生的聽力練習的得分率較高，且單詞的掌握情況也較好。可以看出全鎮英語教師的課堂聽說的訓練以及單詞基礎的訓練也是紮實而高效的。寫話方面，大多數同學能根據題目要求，準確使用語法，顯示出較好的英語素養。

二、失分較多的方面：

1、音標辨音題的錯誤率較高，尤其以四、五、六年級為突出。部分學生的音標概念較模糊。

2、語法環節仍很薄弱，單項選擇得分率也不高，說明學生的基本功不是太紮實，熟練程度不夠。

三、措施

1、用英語教英語，增加課堂教學的資訊量，在教學中創設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。 .

2、重視音標教學。有條件的可以對音標專項教學、指導、訓練。

3、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。

4、理性分析學生訓練過程中出現的錯誤，缺陷與不足，引導學生走出錯誤的怪圈。

5、注意對重點題型的有效訓練。逐步授學生以解題技巧。

三、今後教學的幾點建議：

1、加大教師對教材的研究力度，多鑽研。例如本課的知識點是什麼，應該怎樣講授。

2、教學工作是一件長期堅持不懈的工作，要求我們教師每天都要堅持去做，無論閒與忙每天的授課任務不能間斷。要使授課進度有條不紊的進行，不能說講就是接二連三的攆進度，說閒起來就幾天沒有新知識。要根據知識的難易程度適當的調整進度、做到真正意義上的教學。這樣更加有利於學生學習。

3、加強基礎知識的教學，教師在平時教學中應注重教材知識的鞏固，萬變不離其中。只有抓住課本，才是根本之法。

4、抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。

5、抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鑽研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講

多練，把課堂的主動權還給學生。作業設定要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律，。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。

6、在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，採取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小班級學生之間的差距。

總之，我們全體教師將認真總結本次期會考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學校全體教師端正意識，明確責任，按“紮紮實實抓常規、不移餘力提質量”的要求，狠抓內涵，我們利用國小的教育教學質量將得到再次提高。