《媽媽的愛》教後記

《媽媽的愛》是一首兒童詩，作者選取了生活細節，細膩地刻畫了母愛的平凡而偉大。家長開放課我講的是這節課。反思這節課，有成功之處，也有需要改進的地方。現談幾點教後體會。

一、關注語文教學的人文性。

語文課堂是大課堂，語文教學是大教學。學生通過語文課的學習，掌握的不僅僅是知識，還有做人的道理，為人處世的原則；增長的的不僅僅是智慧，還有情感、體驗。所以，在備課、教學時，我們教師不能僅僅關注學生掌握了多少知識，更應該關注孩子們的情感、體驗。教學完這節課之後，讓我深有體會。我和孩子們是哭著上完這節課的。孩子們晶瑩的淚花、真誠的表白都是真心流露。情感在課堂上升華，能有這樣的'效果，源於備課時我更關注於學生的情感教育。我覺得這是一篇非常適合對學生進行思想教育的課。所以備課時，每一個環節，我都注重情感的渲染，盡力發揮語言的陶冶功能，用真誠的話語來感染學生，引起學生的情感共鳴，達到了我所預定的效果。

由這節課，讓我不斷地問自己，語文課究竟要教給孩子們什麼。我想不僅僅是知識，只學會知識的學生不會在情感上有受到多大教育。愛因斯坦說過，不要做一隻訓練有素的狗。這句話用意並非諷刺人，而是提醒我們，不要只注重知識的傳授，還要想方設法透過知識來體驗到情感和智慧。

二、關注大語文觀。

大語文觀這個概念，作為語文教師的我們應該特別加以重視。教師應該站在高處看待語文教學，你的視野才能更廣闊，你的語文教學才能高瞻遠矚。引用竇桂梅老師的兩句話，作為語文教師要“學好教材、超越教材，立足課堂、超越課堂”。這樣的語文教學之下的學生，在知識、智慧、情感能力等方面都能有所發展。這樣的語文教學下的學生將來才會有能力找到適合自己的生存之地。