古詩《獨坐敬亭山》最新教學設計

單元目標：

1.閱讀本單元課文做一次愉快旅行。

2.體會作者對山水的熱愛之情。

3.掌握字詞、感情朗讀。

本課目標：

1.會寫亭。

2.有感情的朗讀古詩。

3.掌握學古詩的方法。

4.培養說旅遊見聞的興趣。

精彩提示過程體驗課堂回放學習延伸

李白被稱為詩仙。一千多年前，大詩人李白秋天遊安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感懷身世，自己被迫離開長安已整整十年，世態炎涼，飽嘗人間的心酸，仰望天空只見幾隻鳥向遠處飛去，直到看不見影子，一片白雲也慢悠悠地凝視著山，覺得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此總是看不夠，此時此刻，他覺得自己的心裡似乎只有那座敬亭山了，因此寫下本詩。

A.初讀古詩感悟大意

為了培養學生學古詩的興趣和魅力，複習鞏固解詞解詩句的'方法

（1）看插圖曉大意

（2）看註釋聯絡上下文

（3）查字、詞典選解釋。我認為可以讓學生初讀圖通過看圖畫，初步感悟。

用自己的畫說說從插圖看到了什麼？強調厭的古今不同意。大致說出詞意後，再讀古詩，讀流利讀準確。

B.再讀古詩.情感體驗提出思考題：李白看到了什麼？李白想到了什麼？解決思考題，李白看到了：眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒，李白想到了：相看兩不厭，只有敬亭山。隨機讓學生讀出眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒的幽靜，讓學生體會出李白的孤獨並朗讀出來，找出與孤相同意義的詞，從詩題中找出再一次強調孤獨。

A.熟讀（回讀）古詩，創設意境

學生齊讀古詩，並想象，如你是大詩人李白，在敬亭山，你看到了什麼？想到了什麼？學生可以先用自己的話說，然後有感情地用詩句說，培養學生換位思考、體驗他人，感悟古詩的節奏韻味的能力。

B.搭建與美術溝通的橋樑，培養審美能力用自己手中的筆在白紙畫出眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒的畫面。

學生只要認真畫出構圖佈局合理就可以了，不做太高要求。

A.讀古詩想古詩回憶你知道的古詩，哪首與這首相似，學生不難想出千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪的詩來。

B.讀古詩

譯古詩出示另外一首李白的詩。學生試著翻譯山中問答問餘何意棲碧山，笑而不答心自閒。桃花流水口然去，別有天地非人間。