最新《古詩詞三首》教案設計

古詩詞三首

【學習目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩。

2．通過獨立思考和小組合作，利用看註釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解詩詞的大意及重點詞的含義，能用自己的話講述詩句的意思。

3．全力以赴，激情參與，體會作者的思鄉之情，揣摩作者的表達方法。經過對比學習，體會出兩首詩詞都表達了作者的思鄉之情，但思鄉的緣由、表達的方式、語言特點是不同的。

【學法指導】

1、自查工具書，認記字詞，疏通課文大意。

2、要充分預習，有感情朗讀課文，勾畫文中重要的文言字詞和語句，自主進行解釋和翻譯。

3、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘自主完成；規範書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。

教學重點：．感悟中學習詩人借不同景物抒發情懷的寫法，體會作者的思鄉之情，揣摩作者的表達方法。

教學難點：感悟中學習詩人借不同景物抒發情懷的`寫法。

教學重難點的策略突破：

學習詩人借不同景物抒發情懷的寫法，體會作者的思鄉之情(研學，讀議結合)

一、（1）課件出示”春風又綠江南岸，明月何時照我還。”）我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。

2．能說說為什麼喜歡這句詩嗎？指名答。

3．那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現了怎樣的一派景色呢？想到什麼說什麼。

4．那就用讀把感受表達出來吧。小組內練讀，指名讀。

5．詩人想回哪裡去？詩中的家鄉是指哪？引導從課題的船停靠在“瓜洲”“鐘山只隔數重山”等處理解。

6．你從哪裡能讀出詩人急切地想回到家鄉呢？

7．練習讀出詩人無限的思鄉情緒和急切盼望回家的感情。

二、1、引讀“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”

2、．這一次又一次的開封、密封的過程中，讓我們深深感受到了──（生答：詩人對家鄉親人的掛念），這真是說也──（生答：說不完）道也──（生答：道不盡）。

3、．王安石見明月而惆悵，張籍見秋風而感慨，這都是─

─（生答：借景抒情）。

三）那麼，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢？你能感受到嗎？

1．全班交流，師引導注重體會“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。”

2、練習讀出詩人無限的思鄉情緒。體會深情

1．學生任選一首配樂背誦。

2．在你背誦時，眼前出現了怎樣的畫面呢？指名答。

3．總結：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到達詩人生活當中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉情，

我想無論是誰都能感悟的到！因為詩中的字字句句無不包含著，對故鄉的想念、對家鄉的思念??