六年級英語上U3評課稿

上個星期，李老師給我們呈現了一堂六年級的單詞課。主要是學習一般現在時單詞的規則和不規則變化。作為新教師，李老師的課堂表現已經是可圈可點了。她接受並且運用了其他老教師的建議，更改了自己的教學方式。可見是一個愛學習敢於嘗試的老師。具體講李老師的整個教學過程：總體上給人的感覺是比較舒服的，學生的參與性也比較強。

可能是接班上課的原因，學生不熟悉李老師的教學方式，所以部分同學不是很配合，導致老師只能叫幾個特定的同學來回答問題。我想，在一開始的時候，可以進行一些必要的輕鬆的熱身活動，適當地“套套近乎”。

動詞過去式的不規則變化，可以說是整個國小階段最難的`一種時態了。雖然學生已經學過單詞的原形，進行時態，但是始終對過去式不怎麼感冒。然後在本節課中，出現了go-went,read-read等變化。從容量來說，應該是很輕鬆的。所以，李老師每個單詞都進行細緻的複習，而忽略了可以讓學生找出其潛在的規律來得更有意義。

當然，本節課也存在了一些問題：

1.教師過分強勢，導致學生不太敢表達或者懼於表達。

2.操練面不是很廣，儘管在課堂上落實了寫，但是有些學生有存在應付的心理

3.教師示範和學生獨立表現的比例要把握好

（課堂上，我觀察到當需要學生進行讀的練習時，教師都會是大嗓門地帶著學生讀。聽課老師更多的都是聽到老師的聲音，難免讓人覺得這是一場獨角戲）

我作為一名新教師，在李老師的身上找到了教學的渴望和熱忱。尤其是，李老師將板書用到了極致，這是我長期存在的問題，一定要想盡辦法改正過來！