《小猴臉紅了》教學實錄
課前談話：
師：二年三班的小朋友大家好
生：老師好
師：早就聽說二年三班是二十一小最棒的班級，今天老師看到大家可高興了，你們認識我嗎？
生：老師姓邙。
師：你們可了不起，我這個姓太特殊了，同學們看——“亡”加雙耳刀就認邙。大家可叫我——（邙老師）。今天我們將一起學習。在學習之前老師要給大家播放一些圖片。你們看——這是什麼故事？
生：《西遊記》
師：你是怎麼知道的？
生1 ：動畫片看過。
生2 ：我在49 臺看過。我看的就是這個版的。
師：你們看這個美猴王多神奇呀？同學們看這些圖片，這裡的人物都是誰？
生：白雪公主和小矮人
師：真了不起，你一定是讀過這個故事吧？還有那些同學看過，——這麼多呀，你們是愛讀書的孩子。讀讀圖片下面的文字（學生讀）
你的聲音真好聽，再看下面的文字，——小雞要飛，所有的同學也像他這樣讀一讀下面的文字——
你們看過這個故事嗎？這個故事講的是在遙遠的鳳凰王國，有一個王子要結婚了，他邀請他的遠房親戚——雞家族來參加他的婚禮，小雞會飛嗎？有一隻小雞特別勇敢，他要在20 天內學習飛翔。
師：下面的故事，有同學看過嗎？
生：我沒有讀過。
師：但是你認識下面的文字，請你讀一讀：
生：長襪子皮皮
師：長襪子皮皮就是紅頭髮的女孩，在她身上發生了許多有趣的故事。往下看，
一看就知道（多啦A 夢），這個小女孩是誰，誰知道她的名字，叫（小靜），
接著往下看，一看就知道——小蝌蚪找媽媽
大家都讀過這個故事，大家齊讀。這些圖片是哪裡來的嗎？
生：在一個地方看過
師：誰看過兒童話劇？在哪裡看過？在劇場嗎？
師：兒童話劇的劇照，老師看你們的表情知道，你們一定非常喜歡它們。看到你們我就想起我的學生們，他們也特別喜歡看兒童話劇，而且呀，他們還自己拍了一部兒童話劇——《小猴臉紅了》，在我們學校的比賽中獲得了特等獎呢，聽說我要來上課，可高興了，讓我把它帶來與大家一起分享，想不想看？等會老師就把它播給你們看。
上課
師：上課。
生：老師，你好！
師：同學們好，請坐！接下來就給大家播放我們班孩子拍的`《小猴臉紅了》的兒童話劇。請同學們一邊看一遍認真傾聽。老師一遍播放視訊，一邊講解（講讀課文）
我們班的同學演得好嗎？兒童話劇可受同學們歡迎了。它是專門為兒童編的，以對話為主的戲劇。今天老師就把這個劇本看來了，同學們，這就是《小猴臉紅了》的劇本。要想演好這部兒童話劇，就得把課文都讀通讀懂，同學們快把你們的劇本開啟，這就是劇本的內容，也是我們要學習的內容。第一次接觸課文一定會有困難，老師也會幫助大家的，讀劇本跟讀課文是一樣的，請同學們藉助拼音讀通課文。開始吧。
師：孩子們讀得可真快，各個組的小組長把老師課前發的拿出來，檢查生字。
請小組長快速把生字卡收集起來，小組長向老師彙報一下，你們小組的都會讀了嗎？都會了嗎？那老師可要檢查一下啦。
（學習“象”）出示後
大家都認識這個字，這個字很有趣呢，這是一頭大象，古人就是根據大象的樣子創造了這個字，經過長時間的演變就成了現在這個字——象。看老師來寫。
原來“象”這個字是有大象的外型創造出來的，咱們接著看，
（學習“幕”）
（出示圖片）這是舞臺上的幕布
這個字就是幕布的幕，運動會開始的時候我們會說——開幕；結束的時候我們說——閉幕
（學習“扯”）
這個字在劇本的哪個地方呢？趕緊找一找。給大家讀一讀。
我們看這個“扯”是什麼意思呢，做個動作，所以有個詞叫“拉拉扯扯”，你們說說拉拉扯扯，齊說一遍，再讀這個字
（學習“委”）
咱們班的體育委員在哪裡呢？哦，這個字就是委員的委，
（學習“疼”）
疼，這個詞的近義詞是哪個？（痛）連在一起可以說（疼痛）。齊讀
（學習“歪”）
這個字在劇本的哪個地方，讀一讀。
真好，老師來寫這個“歪”字，上面是一個“不”，下面是一個“正”，想象它的字意，
不正就是歪，這個字的字形就告訴了我們字義，真有趣。我們接著往下看下，
（學習“胳膊”）
請看第一個字（胳）請一個同學讀一讀，請看第二個字（膊）它是一個二聲音，把兩個字連在一起讀一讀，這樣兩個字就變成了一個詞了，第二個字在這個詞中讀——輕聲
這兩個字有一個特點，都有——月字旁。這樣的字老師還帶來一些，請同學來讀一讀：臉，腰，腿、腳、胳膊，這些字都帶月字旁，是不是跟“月”有關？（不是）這裡的月是由肉演變而來的。一般都跟肉體有關係。
（學習“吵”）
這個字念“吵”吵鬧的吵，用什麼吵？所以有口字旁，誰來組個詞。（嘆氣）誰來做個動作。嘆氣用到了嘴，所以有口字旁。
接下來我們要把字寫正確，寫漂亮，同學們可要認真看啦，看老師先寫口字旁，同學們跟老師一起寫，最後一個是常常的“丿”。指導書空。
請同學們照著它每個寫一個。注意寫字姿勢。
指導書寫，評價書寫。
請同學們把鉛筆放在文具盒裡，剛才我們認識了生字，書寫了生字，現在我們把生字放回劇本，看看我們今天的劇本跟以前學的課文有什麼不一樣？好老師找同學讀課文。
生讀課文。老師指導朗讀，糾正讀音。
同學們，這個劇本跟我們平時學的課文有什麼不一樣的地方。
生：把地點，人物等都說了。
這些詞在劇本中叫：提示語。這些提示語都裝在括號裡，一般用來提示地點、人物等，有的裝在彎彎的括號裡，提示演員用什麼樣的語言，表情來表演的。瞭解了這些，我們再來讀一讀劇本的開始部分。
抽生讀，再齊讀。
老師把這些小動物都請到課堂上來了，請同學大聲地喊一喊他們的名字。
還有什麼呢？（小螞蟻，小豬。。。）這麼多小動物，你們是怎麼知道的？（因為他用了“等”）
同學們看看自己胸牌上是什麼小動物。看看自己是什麼角色？同學們可要記住自己的角色。我們的兒童話劇就要開始了。用文中的詞說說：幕啟。同學們想一想“啟”是什麼意思？
生：開啟。
師：就是開啟的意思，幕起就是幕打開了，同學們看，小動物們在做什麼呢——
生：請求大象伯伯給他們講故事。
師：在劇本中找，並讀。（“小狗小兔們請求大象講故事。”）老師要採訪大象呢，誰是大象呢？你在給他們講什麼故事呢？
生：講童話故事中的白雪公主。
師：你真是有故事的好孩子。好了，同學們，正在大家聚精會神聽故事的時候，突然發生了什麼事？
生：吵架的事，
師：你能把這句話讀一讀嗎？
生讀後老師與大家一起讀，老師大聲，學生小聲
講推推嚷嚷是什麼意思，
師：誰做個動作給我看看，看到他們推推嚷嚷，你猜到什麼？
生：他們肯定打架了。
師：故事就是從這兒開始的，接下來就是人物的對話，也叫劇本中的臺詞，讀好臺詞就能把劇本演好了，
老師找一個小猴，大象，小黑熊。拿著你們的劇本到講臺前來，咱們在讀劇本的時候提示語要省略。
開始
生讀——大象伯伯你還管不管小黑熊哪？讀得很流利，我們在讀劇本的時候雖然不讀提示語，但是我們要把當時的情景讀出來。
其他同學試一試。提示語是什麼——氣呼呼地
誰能把這種感覺讀出來？生試讀——大象伯伯你還管不管小黑熊呢。
老師示範誰來試一試。
多生練習讀後，大象怎麼說——什麼事呀？
指導朗讀。
小猴是怎麼說的——他把我打傷了！
後面是感嘆號，誰來試一試。老師示範後學生試練習。（委屈得）我沒打他，是他搶我的蛋糕。。。。。。
師：他們三個同學表演得怎麼樣呢？
你們在下面也試著讀一讀，也試著背一背。
我們就先練到這裡，剛才同
學們是入情入境地進入了角色，通過讀前一部分的劇本，我們讀通讀懂了了劇本的內容，我們下節課在學習後半部分，同學們，再見！下課！
