《春》課文教學參考

《春》教學設計

學習目標：

①知識與能力目標：讀準字音，疏通字詞和了解課文內容。

②過程與方法目標：運用自主、合作、探究的學習方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感薰陶的目的。學習比喻、擬人等修辭手法。

③情感態度與價值觀目標：體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

學習重、難點：

結合課文例項，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用;反覆朗讀，感知內容，揣摩詞語，品味語言。

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、創設情景，激情匯入。

同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文《春》。

二、初讀課文，掃清障礙。

1、讀準下列加點的詞語

醞釀(yùn niàng)黃暈(yùn)應和(hè) 嘹亮(liáo)披著蓑(suō)戴著笠(lì) 靜默(mò) 抖擻(sǒu)

水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 暈(yùn) 巢(cháo)

2、詞語教學：學習“讀一讀、寫一寫”結合課文辨析字型字意。

欣欣然：歡歡喜喜的 朗潤：明朗潤澤 賣弄：炫耀

醞釀：文中是說各種氣息在空氣裡，像發酵似的`，越來越濃。

繁花：密密的開著的花

三、細讀課文，整體感知。

初步誦讀課文。感知課文的主要內容，理清作者思路，可思考以下問題：

1、課文寫了春天的哪些景物?

2、這些景物各有何特點?各段描寫之間有何關聯?

四、精讀課文，深入感悟，鑑賞創新。

a.你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?

b.說說你為什麼喜歡?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句)

c、讀一讀，讀出情。

五、課堂總結。

在這一堂課裡，我們又積累了不少的詞語，從整體上對課文有了初步的理解，理清了文章的結構，在朗讀聲中，我聽得出大家既愛春天，也愛這篇如詩如畫如歌的散文。

六、佈置作業。

①掌握字詞。

②熟讀課文，背誦1-5段，鼓勵背誦全文。

第二課時

一、複習提問。

檢查知識掌握和背誦情況

1.聽寫生字詞;

2.背誦1-5段;

二、質疑問難，合作探究。

1、閱讀了本文，你的感受是什麼?

2、面對著這大好春色，你準備做些什麼?

3、體會本文優美的語言，分析其中的精妙之處，學習語言分析的一般方法。

4、文中運用了哪些修辭手法?試分析其作用。並模仿舉例。

三、拓展延伸，以讀帶寫。

1.寫一段描寫景物的文字。

2.口頭交流景物描寫的片段。

四、課堂總結。

引導學生從形式(詞語的積累，句段篇形式上的特點)到內容(句段篇的意思，文中的情感)進行歸納

五、佈置作業。

1、《我看秋天》，仿照《春》寫一篇文章，字數不限。

2、整理所收集的關於春的詩文。