爭吵課堂實錄

爭吵這一課的教學應該如何進行呢？怎樣才能使學生正確理解課文呢？以下是小編收集的相關課堂實錄，僅供大家閱讀參考!

（一）談話匯入

師：世間最美好的東西莫過於有幾個自己投緣的好朋友。有許多好朋友也是人生的一大筆財富，可是好朋友之間難免也會有磕磕碰碰，偶爾發生爭吵。這節課我們將繼續學習《爭吵》，相信你會在這節課的學習中會有很多收穫，請同學們帶著自已對爭吵的感受來讀課題，生讀。

師：同學們不但讀準了翹舌音，還讀出了感情，聽你們的讀，老師也感到很傷心，很難過。同學們還記得《爭吵》課文是誰和誰因為什麼事而發生的爭吵嗎？

生：安利柯和克萊諦，克萊諦不小心碰了安利柯的胳膊肘，把本子弄髒了。

師：歸根到底是這兩個詞惹的禍。師出示：墨水 嫉妒

指導讀，正音。

師：怎麼吵的？還記得嗎？誰能通過讀文告訴大家？（1——4）段。

生讀，生評。

（二）品讀課文 感悟道理

師：多麼傷心的爭吵啊！那麼爭吵後他們又是怎麼做的呢？首先我們來看看安利柯，用自己喜歡的讀書方式趕快讀一讀5、7、8段，用波浪線畫出“我”心情的句子，生讀。

師：在大家自由讀書的這段時間裡，專注的深情，讓我知道了什麼叫求知

若渴，老師佩服你們。

彙報。

師：老師整理了一下，看！課件：

１、我覺的很不安，氣也全消了。

２、我很後悔，不該那樣做。

３、啊，要是我沒罵他，沒有做對不起他的事該有多好啊！

４、但是，要我向他承認錯誤，我覺的太丟臉面。

５、我覺得克萊諦很可愛，……可是“請原諒我”這幾個字怎麼也說不出來。

６、我只是防禦，決不還手。

師：誰願意讀給大家聽？提名讀，齊讀，讀完後你有什麼感受？

師：為什麼此時此刻的“我”後悔了？他想起了什麼？

彙報：（1）、父親的話，出示課件：

１、應該知錯認錯。

２、要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防禦就是了。

３、既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉起尺子。

你讀懂了什麼？看出安利柯是個什麼樣的人？（能認識到自己的錯誤），讓咱們通過讀給他些勇氣吧！生讀

（2） 生讀，“好人……”看出他是個怎樣的人？

（吃苦耐勞，孝敬父母，生活儉樸的好孩子。）

多懂事的一個孩子啊，是我們學習的好榜樣，我們應向他學習。

師：回憶中的克萊諦是如此勤勞，孝敬父母的，那今天的他又怎樣的舉動呢？

生：“我用眼角偷偷的……”

師：你讀懂了什麼？

生：很勤快。

師：想到這裡我覺得克萊諦很可愛，可是“請原諒我”這幾個字怎麼也說不出來。多麼矛盾的心理啊！讓我們齊讀來感受一下吧！生讀。

師：你感受到了什麼？你感覺克萊諦昌個怎樣的人？

生：認識到了自己的錯誤，卻沒有勇氣去承認錯誤。

生：善於反思自己的人。

師：你的發言給了我們很大的啟示！謝謝你！爭吵之後，安利柯反思自己，認識到了錯誤，卻愛於面子，沒有勇氣去承認錯誤，那克萊諦又是怎樣表現的呢？

生讀。你有什麼問題想問嗎？生回答。

師：兩個人各有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果，兩個人都有一個想法，相互交換之後每個人就有了兩種想法，所以交流很重要。趕快把你的想法與同桌交流一下吧！相信你會有更多的收穫。

生交流，彙報：

師：克萊諦對我如此寬容，卻讓我不安，更後悔，我的心裡亂極了，父親的在耳邊回想，克萊諦的一幕幕在腦海中迴盪，老師講的功課我一句也沒有聽進去，爭吵讓我嚐到了苦頭，一節課如一日啊！終於捱到了放學，同學們請看大螢幕：

終於捱到了放學。

終於到了放學。

（挨：去掉了行不行？為什麼？）

生：不行！“挨”說明時間過的很慢很慢，心裡很亂，去掉後就不能了。

師：你很自信,自信是走向成功的開始。是啊！“挨”表示時間過的很慢，把我不知如何面對好友的心理表現的淋漓盡致。用的`很精妙。寫好作文就得在字上下功夫，終於捱到了放學，你希望看到什麼樣的結局？

生：倆人合好！

師：你能根據文中兩個人的性格推測一下，會是怎樣的場面嗎？ 為什麼？

師：看大螢幕，課件：

他又說：等你。他們倆都說在外在面等著你，倆人的想法一樣嗎？為什 麼？

生1：克萊諦向安利柯道歉。

生2：安利柯向克萊諦道歉。

師：你們推測和體會的到底對不對呢？請同學們從文中9、10兩段找答案。

生讀。

師：克萊諦對我如此寬容，如此大度，讓我驚訝，我愣住了，

課件：

師：驚訝、後悔、高興、激動、感動交織在一起，讓我們再來感受一下這感人的場面吧！生讀。

師：為什麼“兩個”再也不了，

生：太驚訝，太激動了。我被克萊諦的寬容、友愛的精神所感動了。承認了自己的錯誤。

師：雖然是短短的幾句話，卻蘊涵著大道理。你讀懂了什麼？

生：爸爸是在教育我怎樣對待朋友。

生：爸爸很疼愛我。

……

師：父親的話給了我很大的啟迪，讓我永遠牢記這句話吧！生讀。

師：課文即將學完了，老師還有一個問題不理解，想請各位小朋友們幫忙，願意嗎？

生：願意

師：父親為什麼從我手裡奪過戒尺，向牆角扔去？

生：希望“能”告別過去，能永遠友好待人。

師：聽你的回答，讓我收穫了很多。無論朋友怎樣對待我們，我們都要以一顆寬容的心來對待朋友。

板書：寬容

（三）指導書寫

師：“有緣千里來相會，無緣對面不相識。今天，我們能夠坐在一個教室裡學習，能和你們成為好朋友，那是因為有緣，課件：”緣”。想不想把緣字寫好？指導書寫。

（四）拓展延伸 情感昇華

師：在愛心卡片上寫上一句話，送給你的朋友，老師給大家提供2條，配樂。

展示：

生1：心與心相連，你永遠是我的朋友。

生2：以誠相待，心誠則靈 ， 讓我們從此是朋友。

生3：以心相許，心靈相通，讓我們永遠是朋友。

……

師：短短的一句話，道出了你對朋友的誠摯的心。現在我們就把你手中的這顆帶有自己美好心願的紅心貼在黑板上，變成一個能寬容身邊每一個人的大紅心吧！開始，配樂《永遠是朋友》，讓學生在歌聲中在感悟朋友的可貴。

師總結：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”只要人人都有一顆寬容的心，我們的校園就會變成一個溫馨的港灣。