國小語文教育教學理論

教學理論是教育學的一個重要分支。它既是一門理論科學，也是一門應用科學;小編收集了國小語文教育教學理論，歡迎閱讀。

一、國小語文教學的指導思想

1，國小語文教學必須以辯證唯物主義為指導

國小語文教學改革的需要;

培養“三個面向”“四有”人才的需要。

2，以辯證唯物主義為指導著重體現的三個觀點

生活、實踐的觀點;

自覺能動性的觀點;

聯絡、發展的觀點。

二、國小語文教學的主要特徵

1，國小語文教學的主要特徵是進行語文基本功訓練

對語文基本功的理解;

語文基本功要在訓練中掌握。

2，國小語文基本功訓練的綜合性、階段性、實踐性

綜合性：國小語文基本功是一個由多種要素聯絡在一起的不斷髮展的統一體;國小語文基本功訓練是綜合性的訓練。

階段性：國小語文基本功訓練是分階段進行的;國小語文基本功訓練是螺旋式上升的。

三、國小語文教學的'基本原則

(一)學習語文與認識事物相統一的原則

1，學習語文與認識事物的關係;

2，語文教學要加強與客觀事物的聯絡;

3，在認識事物的訓練中要密切聯絡語文文字。

(二)語言文字訓練與思想教育相統一的原則

1，語言文字訓練與思想教育的關係;

2，要自覺地、有目的地進行思想教育;

3，寓思想教育於語言文字訓練之中;

4，重在潛移默化。

(三)語文知識教學與培養能力、發展智力相結合的原則

1，語文知識教學與培養能力、發展智力的關係;

2，要重視培養學生的思維能力;

3，在聽、說、讀、寫訓練中培養能力，發展智力。

(四)教師的主導作用與學生自主學習相統一的原則

1，教師的主導作用與學生自主學習的關係;

2，要重視培養學生的自學能力;

3，採用啟發式教學;

4，努力做到因材施教。

(五)課內外語文教育相結合的原則

1，課內外語文教育的關係;

2，紮紮實實地進行語文基本功訓練;

3，開展豐富多彩的語文課外活動