我是什麼評課稿範文

李老師教態自然，聲音洪亮，語言兒童化，非常貼近兒童的生活實際。與學生交流親切易，教學思路的設計符合教學內容的編排，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態，把複雜深奧的自然常識變得淺顯易懂，使學生一邊學課文，又一邊觀察到平時生活中不能理解的事物。本節課的導課，李老師採用了激發學生興趣的方式——猜謎，介紹了水的不同形態，雲、雨、雪、雹子，特別值得一提的是李老師特別注意孩子聽的習慣，讓孩子重複一遍老師的要求，培養了學生良好的傾聽習慣。李老師在引導學習區別學生髮現“汽”的用法時並沒有通過簡單說教，而是通過板畫讓孩子們發現愛變魔術的小水滴首先變成了什麼？（板書：汽）

那你那你知道他需要誰的幫助，才能變成汽呢？（板畫太陽）是啊，螢幕出示：太陽一晒，我就變成——汽（板書：汽）孩子們，如果李老師把這個汽字的三點水去掉，你們看行嗎？（不行）為什麼？（因為這裡的汽指的`是水蒸氣，是小水滴變的，跟水有關係，所以用三點水的汽）學生回答後進行及時的評價，原來是這樣啊，看來這偏旁裡邊還真藏了好多祕密呢，細心觀察的孩子就能根據偏旁來理解這個字的意思，掌握這個字的用法呢！這樣在簡單易懂中進行紮實的字詞教學。