國小語文實習任務內容計劃
計劃應明確表達出組織的目標和任務,明確表達出實現目標所需的資源以及所採取的程式、方法和手段,明確表達出各級管理人員在執行計劃過程中的權利和職責。
國小語文實習任務內容計劃篇一為了全面落實、充分借鑑“六步實效教學流程”,進一步深化教育教學改革,樹立全新的語文教育觀,構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系,創造新時代的語文,真正發揮語文學科的龍頭作用,拉動和促進其他學科的教育改革,相互融合,共謀發展,制定本學期的教研組工作計劃。
一、指導思想:
以義務教育《語文課程標準》為指導,掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進國中語文新課程改革,努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,按照教務處要求開展集體備課並將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調研、適時反思和總結,切實提高語文教師的素質,提升教育教學的質量,確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續開展讀書活動,讓經典文學走進我們的生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
二、基本思路
在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上,凸顯“掌握字詞、錘鍊語言、培養思維,學會寫作”的總體目標,把提高學生的語文能力,提升學生的生命素質作為終極目標的,把學會寫作,能說會寫作為學生學習語文的核心目標,構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘鍊語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構想,努力實現一舉多得、一課多贏,開創語文教學新局面。
三、具體措施:
1.更新教育觀念,徹底摒棄傳統的語文教學體系,構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程,系統實施語文定向教學,適時恰當地借鑑使用“六步實效教學流程”,堅持以教師為主導,學生為主體,通過導生制課堂,實現語文教學簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,即:複雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
2.明確教學目標,深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,在語文學科備課組組長的領導下,利用集體備課的時間認真學習,積極研討語文定向教學,從總體上把握今後語文教學的方向,明確教學目標,並落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。 我們的方向是:構建完整的語文定向教學體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉向“用教材教”,由單一的基礎知識教學,轉向綜合能力的訓練,最終實現提高學生語文能力,提升學生生命素質的目標。
我們的目標是:緊扣語文教學的核心要素,直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘鍊語言、培養思維、學會寫作”確定為今後語文教學要遵循的總目標,讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課,到預設學案,到選擇教法、學法,到確定課型,直至確定課堂教學內容體裁,都要以此為依據和標尺,所有的教學活動都要有利於這個目標的實現。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標和途徑,並且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。
3.確定語文課型,落實教學總體目標。根據各年段、各班級的具體學情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,並結合實際做相關調整,要上什麼課型像什麼課型,要根據課型確定學習內容,選擇具體目標。
4.採取各種途徑,實現具體目標。
(1)掌握字詞:立足教材,採取課內學習和課外學習相結合的途徑,實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據我校實際,低年級字詞課可佔用課時進行,高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中,藉助工具書自主學習。
(2)錘鍊語言:通過相應載體上好語言課。採取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練,實現語言流暢,表意性強,具有邏輯性的目標。根據我校實際,低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練,高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。
(3)培養思維:培養思維要和閱讀,寫作結合起來,用最簡單的辦法承載最複雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等素材上好思維課。
(4)學會寫作:我校今後的語文教學要始終堅持以作文教學為主線,讓作文教學佔有最大的.課堂空間,採取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑,運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容具體的記敘文為主,高年級以寫複雜記敘文和有理有據的議論文為主。同時,各年段學生都要根據生活需要,學寫一些日常應用文。此外,每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調查報告等)。
國小語文實習任務內容計劃篇二一、基本情況:
1、學生分析:實習所在班級為七年級3班。由於是村鎮中學,學生基本來自農村,所以無論視野、知識層面,還是情感價值觀的形成都很簡單狹窄。與國小相比,在語文這個科目上,整體難度加大,要求學生掌握的知識與能力大大增多。學生正處於小升中的過渡階段,對此仍然不適應,課前預習、課後複習自覺性較低,學習語文的習慣養成差。學生語文基礎素養較差,對學習不感興趣的同學仍然存在,學習比較盲目,目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊,兩極分化嚴重。積累較少,閱讀面不廣,不能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題缺乏自己的見解。但令人欣慰的一點是,學生課堂學習積極性高,大多數學生不怯堂、不牴觸,積極質疑、踴躍發言。課後背書情況良好,在老師的建議下積極主動的背誦所有文言文篇目,不懂就問,學習態度端正,對學習語文表現出了極大的熱情。針對以上的情況,我在原語文老師黃華忠老師及其他老師的指導和幫助下,努力按照語文教學要求,根據語文教學三維度,全面提升學生的語文學習能力和語文素養,爭取做好語文教學工作,使學生在語文學習上勁頭更足、熱情更高、成績更好。
二、主要任務
1、瞭解學生語文整體成績、語文素養,根據學生特點制定語文教學計劃。
2、 深入班級瞭解學生,因材施教。
3、結合自身,對學生進行有效的語文教育工作。
三、日常教學
1、聽課、備課、寫詳案,並進行課後教學反思。
2、批改學生作業、讀書筆記、作文及隨堂聽寫、小測試,並及時仔細評講。
3、檢查學生課堂筆記,並抽背,針對掌握情況適當加以指導。
4、找學生了解語文學習情況,結合課外讀書活動與學生交流讀書心得,指導學生有效閱讀,並激勵其寫讀後感。
四、具體安排
第一週
1、向原語文老師黃老師瞭解學生語文學習情況和語文教學實習工作。
2、結合班主任實習工作儘快認識學生。
3、聽課並仔細做好聽課記錄,創造性模仿學習。
第二週
1、提前備好講授篇目教案並請黃老師指導,及時作出修繕。
2、請學校領導聽課,講授第五課《傷仲永》。
3、結合指導老師對上課效果的點評,吸取經驗教訓。
第三、四周
1、提前備好第二單元課文的教案,講授第二單元所有課文。
2、根據老師點評指導、學生反饋,及時總結授課效果。
3、結合班主任工作,陸續找學生聊天,瞭解學習情況和對語文教學方式方法的看法評價。
4、結合主題班會,學習第二單元綜合性練習。
第五週
1、自我總結整個單元上完後的教學經驗教訓,聽各個年級不同語文老師的課,集思廣益,化為己用。
2、準備第十五課《孫權勸學》教案。
第六週
1、講授《孫權勸學》,語文組各聽課老師給與評價。
國小語文實習任務內容計劃篇三作為一名國小六年級的班主任,也作為一名語文教師,這個學期,我的教學任務和班主任工作任務都很重,但是我想,只要我不斷的努力,我是能夠教好學生的!
六年級是學生們國小的最後一年了,國小畢業以後他們就要升到國中中去了,所以最後一年的教學也是為國中打下良好的基礎,因此我特制訂本學期的語文教學班主任工作計劃
1、認真舉行考試
考試要嚴密組織,嚴格要求,精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試,從出題,舉行考試、閱卷、統分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待,及時查漏補缺,力求做到課課達標,單元合格,人人過關。
2、認真備課
遵照學校要求的“六認真”,把握重點,突破難點,一步一步地夯實基礎知識,訓練目標要求和基本技能,切不能為了趕時間,搶進度,盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則,結合本班學生知識起點,接受能力,適當提前結束新課,以便集中精力組織全面複習。
要加強集體備課,把好備課關,充分發揮集體的力量,把握《大綱》要求,深鑽教材。這樣的活動週週進行,根據教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見,最後協調統一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。
對課堂教學的基本要求是
①課前準備充分,每節課教學目的明確,組織嚴密,準時上下課。
②講授正確,重點突出,難點突破,講有重點,練有目的,教法靈活,學生學得輕鬆有趣,練得有勁,課課有得。
③用普通話教學,注重教學禮儀,文明施教,語言生動有吸引力。
④板書工整,排列清楚,能體現講課的重點和思路。
3、抓好複習
畢業班的教學,特別是複習是至關重要的一環。要求我們一定要忠於大綱,忠於教材,指導複習。首先要加強集體教研,發揮集體優勢,根據大綱,確保知識點傳授無誤,要以教研組為核心,認真擬定複習計劃,組織學生對所學知識全面系統地複習。
4、認真上課
切實向40分鐘要質量,不加重學生負擔。在鑽研教材,認真備課的前提下,課堂教學講究藝術,使學生學得紮實,學得輕鬆。為確保課堂教學質量,不定期地進行相互聽課,這既是相互學習,也便於互相幫助。
5、認真批改作業
按大綱要求,結合學生實際,精心設計作業,習題要精選,數量要適度,書寫格式要統一,對作業的批改要及時、認真,重視講評,督促學生及時訂正錯誤。
6、認真輔導學生
輔導學生分層次進行。根據學生成績檔案,因人而異地進行輔導。對差生採取集體輔導與個別輔導相結合,學校輔導和家庭輔導同步走的辦法,重視基礎知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求,適當增加一些有難度的訓練,最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。
六年級教學工作時間緊、內容多、任務重,因此必須對教學工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。根據本班學生的實際情況今後教學工作爭取做到“全、嚴、實、精、活”。全:全面關心學生,面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴:有嚴密的科學態度,對自己、對學生要嚴格的要求。實:從實際出發,踏踏實實,講求實效。精:工作精益求精,精心設計每一節課,精心批改每一道作業,教學語言要精練清晰,板書要精簡扼要。活:講課情緒活躍高昂,教法靈活,學生應有充分活動的時間。在此基礎上,努力做到“三個注重”,體現“五個要素”。“三個注重”即注重創設輕鬆和諧的教育氛圍;注重多種教學手段及教學藝術的綜合運用;注重培養學生的自主意識,交給其“鑰匙”。“五要素”即課堂教學應注意調節情感,創設情境,激發興趣,鼓勵學生探究運用,引導學生創造性地學。
相信學生會在最後一年中認真努力的學習的,只要我不斷的督促,不斷的進步,那時的他們就會完成的學習任務的,我知道那一天的到來不遠了!
2、填表、總結。
完成情況及效果分析:
經過六週語文教師實習,結合班主任工作,我認識了班上學生,瞭解了語文基本學習情況,我的授課受到學生歡迎喜愛。聽課認真仔細、記錄完整詳盡。教案完成及時,質量較高,能夠針對學生實際情況因材施教。由於自身經驗不足,加之學生自身水平不高,因此,第一堂課效果不是特別理想。據學生反應情況來看,基礎知識方面講得還不夠紮實牢靠。因此,我在指導老師的幫助下,結合自身水平能力提升自己,終於在第二堂課《黃河頌》的教學過程中,取得了較大的進步,收到了良好的效果。在一步步的實踐中,我的教學水平得到了飛速提升,完成了從理論到實踐的重要過渡。因而,總的來看,我的教學效果還是非常明顯的。