《我的叔叔于勒》評課稿

今天聽了羅老師的《我的叔叔于勒》，收穫頗豐，羅老師無論在備課還是上課，無論在課堂的教學環節還是對學生的啟發引導，以及對教材的解讀，都頗具功力。

首先羅老師從尋找對於勒的評價環節入手，放手讓學生去親近文字，在尋找中再次熟悉文字，學生在課前對文章有所瞭解的前提下既完成了對內容的瞭解，也為下面基於文字的交流學習活動的開展奠定了交流基礎。

其次羅老師對學生所找出的評價進行分類活動的設計，其安排妙在教師的深入淺出，將所找的評價以說話的背景為條件分類，這樣的設計淺顯卻又在不經意間帶動著學生的思維，使其活躍起來，教師的要求指向性明確，有利於學生活動的順利進行。

接著教師利用板書進行一個非常自然、巧妙而又高效的課中小結活動，教師用了我們眼下許多課堂中正在淡化的方法——傳統教學中精心設計板書的方法來完成，請看“賠錢、佔錢、有錢、沒錢”是剛才第一次分類活動的條件，自然呈現；“盼、趕、贊、罵、避”則是所找評價的具體體現，曲線則生動形象地表現出文中人物對於勒評價的變化過程，這樣的板書簡潔生動，對於學生形成完整的理解和記憶有著事倍功半的效果。同時它還體現出教師的教學目標，對於避免課堂上熱熱鬧鬧，下課什麼也不記得的低效狀態有極大的糾正作用。

最後教師用對聯的形式概括兩大部分內容，充分體現出老師的睿智，無疑增加了課堂的文學意味和典雅氣質，但關鍵還是如何用才能取得這樣的效果的問題。這是一副長聯，教師大膽地進行了自我展示和闡釋，而不是常見的讓學生補充完整或對下聯的形式。如果這樣做，對於學生而言難度是很大的，所以教師充分考慮到這一點，而是在解釋過後讓學生來擬一個橫批，效果就比較明顯。二是作者用這樣的教學活動影響著學生運用語言文字的能力，老師的示範必然引導著學生的思維活動和發言交流中要去提練、推敲詞句。這是一種雅緻地引導方式。

全課的小結，教師語言的運用也是相當精練的，給人以深刻的印象。出其不意的再扣文題發問，高屋建瓴，引導學生回看全文，再次提升學生的思維品質，理解作者的寫作目的，在批判現實中寄予著對美好的期待。此種收束全課的方法緊貼於文字而又有高度，乾淨利落。與眼下課堂中盛行的`花樣繁多的遷移拓展式結尾或教師抒情朗誦式結尾相比，顯得更為樸實有效。這或許也就能看出教師對於語文字質把握的精確，能看出教師堅守純正語文味的課堂的珍貴！

貫徹新的語文課程理念，我們的語文課堂應該突出以下幾個方面的內容：1、正確把握語文的學科特點。2、全面提高學生的語文素養。3、倡導自主、合作、探究的學習方式。

在謝老師執教的《我的叔叔于勒》一課中，新的語文課程理念基本上得到了較好的體現。現從以下幾個方面進行簡評。

　　一、讓學生在課堂學習中充分享受文字，並較好地引導學生在情感的生髮中提升人格品質。

在這堂課的學習中，老師引導學生緊扣教材，挖掘文字，觸控人物。本節課中，老師先後多次讓學生瀏覽課文，歸納資訊。如“看看課文中的人物是怎樣評價于勒的？”“看看課文中的人物對於勒的評價先後有什麼變化？”“找出眾人在知道賣牡蠣的窮水手就是于勒後的不同反應”等等要求，都是力求讓學生走進文字，走近人物，在情節的起伏中，在形象的塑造中感受經典名篇所蘊涵的藝術魅力。

為了讓學生由走進文字到溶入文字，老師有效地激發學生的情感，在學生情感的生髮中培養學生的審美情趣，提升學生的人格品質。

在學生對課文內容及人物形象有了基本的瞭解後，老師直接向學生提出了這樣一個問題：“你最不喜歡哪個人物？你對哪個人物有好感？”這個教學環節水到渠成，讓學生因文生情，再帶情入文，學生的人文精神、人格品質得到了有益的提升。

　　二、課堂容量飽和，呈現方式豐富多彩，較好地培養了學生的語文素養。

在課堂中，既有對文字內容的深入挖掘，也有文字外的恰當補充；既有對學生口頭表達的要求，也有寫作訓練；既強化文字內容，也培養想象能力；學生各方面的語文素養得到較好的培養。

在課堂推進的過程中，老師先後引用了左拉、莎士比亞、羅蘭等人的話來豐富課堂內容。另外，老師還引用了一幅對聯：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。對對聯的欣賞及加橫額的練習，都非常有效和巧妙的促進了學生對文章內容及主旨的理解。

　　三、教師點撥適時適度，鼓勵學生開展多種方式的學習，學生的主體地位得到充分體現，師生有效互動，課堂氣氛和諧。

老師的語言精練而優美，既有益營造語文課堂的氛圍，同時也對學生的學習有精巧的點撥與指導。老師引導學生開展多種方式的學習：個體閱讀、小組討論、角色朗讀、寫作訓練、集體交流等。學生是課堂學習的主體，老師始終在突出這一理念。從課堂的整體氛圍來看，學生的學習與老師的教學都是張弛有度，輕鬆宜人的。

　　四、注重了知識落實，並在學習過程中提高學生的學習能力，課堂的實效性體現較好。

課堂上，教師既有對文字整體的把握，同時對重點段落也有深度的分析；既落實知識，又培養能力，體現出很強的教學實效性。

總的看來，謝老師和她的學生們為我們呈獻了一堂質量較高的語文課，其中最值得肯定的地方，就在於它很好地滲透了語文新課程的教學理念。

當然，這堂課也有需要加強的地方。作為一篇經典作品，老師在教學環節的設計上還可以進一步創新。教案過於簡短，對課堂教學的指導性不太強。