關於《跳水》教學設計的範文

第二 課 時

教學目標：合作探究，研讀重點段落

教學過程：

一、正確、流利的朗讀課文。

二、合作探究，學習重點段落。

1、 讀課文，說說在什麼情況下，發生了什麼事情？

2、 投影顯示：它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

教師敘述猴子“放肆起來”的原因，學生接著說“放肆”的結果。

學生敘述猴子“放肆起來的原因”，教師揭示“放肆”的結果。

用“顯然”說一句話。

3、 由於猴子的放肆發生了什麼事情？讓學生讀相關的段落。

猴子是怎樣都孩子的？（畫出表示猴子動作的詞語，然後讀一讀，體會體會，想一想是否可以用其他動詞代替。）

投影出示：只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使它不失足，拿到了帽子也難以轉身走回來。同位討論：只要一失足，結果會怎樣；即使拿到了帽子，結果會怎樣。

4、 默讀課文，說說在危急時刻，船長是怎樣做的。

指名讀課文第五自然段。你還有什麼更好的辦法救孩子？（小組合作探究，各抒己見）。

孩子不跳水，父親會不會開槍？（小組展開辯論，暢所欲言）

引導學生質疑：為什麼覺得四十秒時間太長了？孩子為什麼一定要奪回帽子？如果你是那個孩子，你會怎樣做？

三、迴歸整體，總結全文

1、 教師對照板書，總結全文。

2、 有感情的.朗讀課文。

跳水給人們的啟示是多方面的。列夫.托爾斯泰寫這個故事，他想告訴我們什麼呢？引導學生討論彙報：

（1） 遇到危險，頭腦要冷靜；

（2） 遇到問題，要根據當時的具體情況去解決；

（3） 開玩笑不能太過分。

四、拓展延伸，啟發想象

這件事過後，孩子會說些什麼？船長會說些什麼？水手們又會說些什麼？展開你們的想象，把他們想說得說出來。