牛郎織女課文教學反思

《牛郎織女》是一個動人的民間故事。講述了牛郎織女相愛但卻被王母娘娘拆散，只能一年一度鵲橋相會的奇幻愛情悲劇故事。故事情節跌宕起伏，語言通俗易懂，情節生動有趣。

因為學生對這個故事很熟悉，而課文語言又通俗易懂，所以我引導學生自主學習。課文主要講了四個小故事，我先給出第一個故事：相依為命。然後讓學生自讀課文，按照老師給出的模式學著概括每個故事：相依為命——結為夫妻——臨終囑咐——隔河相望——鵲橋相會。學生通過小標題式的概括，瞭解了故事的主要內容。接著我讓學生圍繞課題，先來品悟課文主人公牛郎和織女的人物品質，學生邊讀邊感悟，交流得很輕鬆。再讓學生當堂完成了《補充習題》的第四題，品悟了王母娘娘的人物形象。最後，我以問題匯入了文章的中心。①織女為什麼會嫁給牛郎？②王母娘娘為什麼要拆散牛郎織女？③牛郎織女的故事為什麼會感動眾人，流傳至今？學生討論之後，我加以點撥總結，學生對文章的中心就明白了。

通過教師的引導和學生自主參與地巧妙結合，培養了學生自主學習、解決問題的能力。通過對人物的細緻分析，問題的合作探討，更深入地瞭解文章的主要內容和主題思想。

這篇課文的課後習題，要求複述課文。複述的`主要目的之一就是幫助學生吸收和積累課文中的語言材料。因此，複述應在熟讀的基礎上進行。複述的準備工作可以做得充分一些。如可以說一說課文各段的主要內容，理一理課文內容的順序，畫一畫課文中的重點句子和詞語等。複述應在學生反覆朗讀課文的基礎上進行，複述時可讓學生按課文的段落層次進行；也可以指導學生編列小標題式的複述提綱，供複述時參照。也可以根據班級學生的實際情況，把內容連起來，完整地複述這個故事。這樣降低難度，由簡到難，調動了學生複述的興趣。