課堂實錄及反思之畫家鄉

一、 匯入新課

師:孩子們,知道我們的家鄉在哪裡嗎?你喜歡嗎?想畫出來嗎?書中有幾位小朋友,他們也畫出了自己美麗的家鄉,讓我們一起來看看,他們是怎樣畫家鄉的。

二、 講授新課

（一）、整體感知

1、（範讀）師：請同學們開啟書102頁，看課文，聽老師讀。想一想，課文中寫了哪幾個小朋友？他們的家鄉在哪裡？

2、（自由讀）師：你也想讀嗎？自己讀課文，畫出生字詞，看清拼音，讀準字音。

3、（指生讀文）師：想不想讀給大家聽一聽？其他同學繼續想一想：課文中都有哪些小朋友？他們的家鄉在哪裡？

4、交流問題

師板書： 海邊

山裡

畫家鄉 平原

草原

城市

（二）、識字寫字

（播放課件，出示生字）師：課文中有一些生字，你能讀讀嗎？1、小老師領讀生字。師正音（奔，匹）

2、師指生讀。（跳指，隨機組詞，造句）

3、同座合作認生字。

師：一個指，一個讀，讀得好，你就伸出大拇指誇誇他，讀錯了，就幫他改過來！

4、總結識字方法

師：誰來說一說，你是怎麼記住這些字的？把你的好方法給大家說說，好嗎？

生1：我用字謎來記住“匹”，三面牆，一面空，有個兒子在當中。

生2：我認識“蝦”，因為這是一個形聲字。

生3：我認識福娃貝貝的“貝”字。

……

5、指導寫字

（課件出示：愛、貝、蝦）師：這節課我們來學寫三個字，首先我們來看“愛”是怎樣寫的。

教師範寫“愛”字，“貝”“蝦”學生自臨。

（三）、精讀第二自然段

渡：生字我們認識了，接下來我們學習課文，看看濤濤的家鄉是什麼樣子的。

1、 學生自由讀課文。

2、 師：誰能找出濤濤喜歡大海的句子讀一讀？

生讀課文。

問：濤濤在幹什麼？找出來，讀一讀。“赤著腳”是什麼意思？

生：濤濤在海邊撿貝殼。

生：“赤腳”就是光著腳的意思。

3、（出示插圖）師：同學們，看，這就是濤濤的家鄉，多美呀！誰能描述一下濤濤的家鄉呢？

生描述滔滔家鄉的美。

（四）、精讀第三自然段

1、渡：濤濤的家鄉在海邊，海是那麼藍，那麼寬，那麼山山的家鄉是什麼樣子的？請同學們讀一讀第三自然段。（自由讀文）

2、問：山山的家鄉美在哪？誰能找出來讀一讀？

生讀課文，教師指導強調“……那麼……那麼……”的語氣。

3、（出示插圖）師：山山的'家鄉多美啊！山高水清，樹木又高又大，還可以採蘑菇那！讓我們再次美美地讀一讀這一段吧！

4學生自由讀第三段。

（五）生自主學習第四自然段。

1、渡：濤濤的家鄉美，山山的家鄉美，平平的家鄉也很美！讓我們一起來讀讀第四自然段。（自由讀）

2、小組交流。

師：讀完了嗎？我們小組同學交流一個問題：平平的家鄉美在那？（小組交流）

3、 看螢幕，填空。

師：考考大家，看你們學得怎麼樣？

示：（ ）的稻子

（ ）的棉花

（ ）的菜地

（六）、句式訓練

1、（出示課件）他畫的海那麼藍，那麼寬。

他畫的平原那麼平坦，那麼寬廣。

——那麼——，那麼——。

師：誰能給大家讀讀前兩句？你也能仿著這兩個例句用“……那麼……那麼……”說一句話嗎？

生1：花那麼香，那麼美！

生2：小花貓那麼可愛，那麼頑皮。

……

　　三、總結：

這節課我們感受了濤濤、山山、平平家鄉的美，下節課我們繼續感受青青、京京家鄉的美，同時，還要描繪出自己家鄉的美！