大班語言老鼠娶新娘的活動設計

活動設計

【活動目標】

1、體驗故事傳達的濃濃的民俗情，探知事物相剋相生迴圈往復的有趣現象。

2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。

【活動準備】

1、物質準備：圖書ppt，太陽、雲、風、牆、老鼠、貓的圖片，繡球。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短等。

2、經驗準備：幼兒看過結婚儀式、課前與幼兒討論結婚的民俗風情和古今結婚時有趣的事情。

【活動過程】

（一）激趣匯入

1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂。

（1）聽了這段音樂，你覺得大家在幹什麼？

（2）今天在這段音樂下，會發生了什麼事？

2、引發對故事的想象(出示花轎圖片)。

（1）這是什麼，它是做什麼用的？

（2）你們猜猜美叮噹會選誰做自己最強的新郎？

（二）欣賞理解

1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事。

2、理解事物之間的強弱關係。

（1）你們認為誰是世界上最強的新郎?

（2）儘管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，他們最強的地方分別是什麼?(用漢字記錄：照、遮、吹、擋、打洞、抓。)

3、討論：你有沒有最強的地方。

（1）鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。

（2）尋找“揚長補短”的朋友圈，你有什麼地方不強？你想變得更強嗎？可以通過別人的幫忙使自己變得更強。

（三）遊戲感受

1、講述故事結尾。

師：美叮噹找不到世界上最強的新郎，怎麼辦？

2、遊戲：抬花轎。

師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的遊戲吧！我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎 （師有意將鄉球拋給步伐協調的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示“看著朋友的腳步一起走”，遊戲可反覆進行。）

活動延伸：

區域活動中繼續玩《抬花轎》的遊戲。

說課稿

各位領導、老師：

大家好！今天我說課的內容是大班的語言活動《老鼠娶新娘》。

一、教材分析

根據著名心理學家皮亞傑的“心理建構理論”，大班幼兒正是對兩性認識及對“結婚”這個社會概念的敏感期。在幼兒園經常有小朋友很興奮地對我說：“老師，我在街上看見新娘子了”、“老師，我的姑姑結婚了，我和媽媽去喝喜酒了呢！”、“老師，新娘子好漂亮!”看著孩子們對“新娘子”、“結婚”這麼感興趣，如何讓正在興奮點上的幼兒瞭解更多關於中國傳統文化及“結婚”的一些習俗和特點呢?我選擇了《老鼠娶新娘》這個活動。

《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，不同的是最後老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，蘊涵了很多中國的習俗。

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二、目標定位

根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、知識技能等方面的目標，目標為：

1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相剋相生迴圈往復的有趣現象。（難點）

2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。（重點）

三、活動準備

我既進行了物質準備並又考慮到幼兒的知識經驗準備。物質準備主要是：圖書ppt，太陽、雲、風、牆、老鼠、貓的圖片、繡球。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短等。知識經驗準備是：幼兒看過結婚儀式、課前與幼兒討論結婚的民俗風情和古今結婚時有趣的事情等。

四、說教法

新《綱要》指出，教師在活動過程中，要創設一個自由、寬鬆的語言環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。要注意培養幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。為此，在活動過程中我主要採用了以下教法：情境教學法、視聽講結合法、啟發聯想法、交流討論法、領域滲透法等。激發孩子自由表達的興趣和激情，充分調動他們的參與熱情和表演慾望，在體驗中提升思維和能力。通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。

五、說學法

根據大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現的心理特徵，我採用的學法有：多感官參與法、討論談話法、遊戲表演法等。用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。與此同時，還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，讓幼兒讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，體現了“以幼兒發展為本”的理念

六、說教學程式

（一）激趣匯入

1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂。

以民族音樂引入，在營造“中國風”的熱烈氣氛中讓孩子初步感受中國的民風民俗。喜慶的音樂，孩子的心絃將被扣動，思維將被啟用，激發了幼兒主動學習的興趣。

2、出示花轎圖片，引發對故事的想象。

通過展現活動的主要情節“娶新娘”，這件本屬於成人世界的喜事，因為其所特有的喜慶、歡樂、甜蜜與神祕而令幼兒嚮往和憧憬，激起幼兒對接下來活動的熱情。接著，通過展示與故事相關的圖片，介紹新娘想找怎樣的新郎，從而交代清楚故事中的`角色，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。

（二）欣賞理解

1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事。

幼兒由視覺與聽覺相結合來欣賞故事，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的故事內容，理解各事物之間有各自的長處。（難點的突破）

2、理解事物之間的強弱關係。

由於幼兒已經對故事角色有所瞭解，這時將幼兒的注意力集中在理解事物之間的關係特點，感受事物的強弱關係。故事中所蘊涵的自然界事物強弱相輔的關係，為幼兒形成正確的對人、對己的認識觀，提供了客觀的認知基礎，也有助於調適幼兒的失衡心理。

3、討論：你有沒有最強的地方。

首先請幼兒互相交流自己最強的長處，通過說說自己的“最強之處”， 突出每個人都有自己的優勢，要對自己有信心，從而激起些許的自信情感。討論如何讓自己變得更強，形成一個朋友圈，感受揚長補短的道理，完成活動的核心目標。

（三）遊戲感受

1、講述故事結尾。

此環節迴歸故事，進一步感受婚慶的民風民俗。

2、遊戲：抬花轎

運用故事中抬花轎的情節開展運動與遊戲，將已獲得的認知用行動表現出來，它需要同伴之間步調一致的合作才能完成。此環節面向全體幼兒，使幼兒在過程中體驗中國傳統結婚抬花轎的民間風俗，在遊戲中深切地感受抬轎子的樂趣。可以說，活動最後安排的遊戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

延伸活動：

區域活動中繼續玩“抬花轎”的遊戲。

當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反映和接受能力及時調整，做到預設和生成的結合，努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當指出，望各位老師給與批評指正，謝謝！