《下雪天》課後反思

本課屬於“造型.表現”學習領域，是手工製作課，主要有兩個重難點：一通過觀察，學習用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花。二通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現下雪天的情景。根據教參的要求我試著安排了一課時的教案。由於本人在國中段教學多年對國小段的課程並不熟悉，國小段的孩子的學習能力，接受能力把握不準，特別是低年級段的孩子們。這次教學活動是組裡要求在低年級段開課，本人只有儘量完成好任務，醜媳婦還是要見公婆的。

我們常說:“一百次教學一百次遺憾”沒有百分之一百的完美，缺憾也是一種美，缺憾意味著你有理由追求完美。

本次教學我存在著兩點教學遺憾：

一、沒能根據教參的要求安排一課時的教學，使兩個重難點分散，課程顯得不完整。因為在第一個班級試教，結果發現學生只能完成第一個重難點，就是“用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花”。由於學生是第一次接觸手工製作課，對於如何剪團花比較陌生，沒有基礎，特別是折時“角”的問題，大部分學生難以理解，即使理解了也比較難摺好，所以拖延的時間比較長。最後只能將第二個重難點“集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現下雪天的情景”安排在第二課時。但這樣一來我發現課程引入與課程完成不連貫。為了解決重難點的時間安排和課程的'完整性，於是我在第二個班級的教學過程作了新的調整安排。

先將第一個重難點“用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花”提出來在第一課時解決，第二課時上公開課時，才把一課時完整的展現給大家，第一個重難點作為複習一帶而過，調整後的課上得比較完整，學生也能按時完成作品。但有聽課老師認為剪團花的內容講得太快，這塊內容應該擴大，我也有種作弊的感覺。本校是農村國小學生基礎差底子薄，兩個重點不能在一課時完成，分開又不完整，我處在兩難的境地。以本校學生情況能否用一課時完成呢？我想以後在教學中還應該用多種方法嘗試，還要克服許多困難，比如將小組合作改為大組合作或班集體合作，小背景圖改為大背景圖，等等。

二、手工課學生好動、勤動是好事，但注意力容易分散，不能耐心的聽老師把課講完。聽課老師反映在複習剪團花時，學生就跟著做，直到講完如何貼拼雪景，學生的手一直忙個不停。如何集中學生注意力，讓他們耐心，認真的聽完課呢？聽取多方面的意見我做了如下總結：一課前打好預防針來個先兵後禮；二教師演習時及時提醒學生認真聽，不要做；三大組紀律競賽，比一比哪一組得星多；四及時表揚和鼓勵，利用榜樣效率。