[優]藝術的作文9篇

無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的藝術的作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

藝術的作文 篇1

在我的書桌上放著一件精美的工藝品——遊艇。這條遊艇造型別致、結構精巧、古香古色，具有義大利威尼斯的民族風格。（總寫）

這條富麗堂皇的遊艇是由塑料製成的，長40釐米，寬10釐米，高15釐米。由船身和底座兩部分構成。底座呈圓錐狀，紅色，上面布有精美的花紋。上部與船底相接。船底為黑色，船身為金黃色，船頭是尖的。在船艙和船頭之間的部分有一個可以裝卸的小燈。這個燈是夜晚照明用的。因為這是一件工藝品，所以燈內沒有真的燈泡。在船艙前有個底託，底託上的小孔有一個跳舞的小人。這個小人別看樣子小，可是製造精細，她上身穿一件銀白色的短上衣，下身是一條紅色的舞裙，腰上還繫著一條藍色腰帶。她雙手上舉，呈跳舞姿勢。她的上身與兩腿是用兩個銅環相連的。兩腿直垂下來，懸空。船艙是船的主體部分，為立體梯形，頂篷呈半圓形，前後左右的牆壁都是空的，在稜架的部分都雕刻著大大小小形狀各異的花紋。其中有的呈魚形，有的像花朵??形態逼真，栩栩如生。就好像魚兒在水中嬉戲，馬兒在草原上奔騰，花兒在花叢中開放，這個玲瓏的小船艙還可以開啟呢！在後部兩個稜架的基部各有一個活動的螺絲，能把船艙的整個蓋子掀起。我想這就是船艙中門的裝臵吧。掀開蓋後，可以看到內部有一個小盒了，盒內有一排排小椅子，這樣遊就可以坐在艙內來觀賞水上城市威尼斯的外貌了。在艙蓋的背面還吊著八個小燈泡，就像一個個倒掛著的酒瓶子，有紅、黃、藍、綠四種顏色。在船尾還有一位船伕站著，他頭戴黃色小禮帽，身穿白色衣褲，領子上有藍色飄帶，腰間繫一條紅腰帶，風度翩翩，雙手拿著一個船槳，這就是威尼斯水手的特色，用一支槳划水，看起來，他划船的技術還十分高超呢。

這條金碧輝煌的小船不但可以當工藝品還可以當玩具。在船的底座上連有插頭，把船身、小人等裝好後，接通電源，船就可以轉起圈來，跳舞的小人也開始轉著圈地跳起舞來。艙內壁燈也跟著亮起來了，隨之又響起了優美的音樂。看著，聽著，我好像真的'到了威尼斯。作為一位貴賓坐在這富麗豪華的遊艇上，有人在為我跳舞，船伕在為我划船，帶我去遊覽威尼斯這神奇的水上世界；讓我觀賞碧波盪漾的水道，一座座古典式的石橋；讓我領略威尼斯古老燦爛的文化??這優美的舞姿，動聽的音樂，使人陶醉了，就像做夢一般。

這艘金光燦爛的遊艇小巧玲瓏，別具一格，是我家的珍品之一。

藝術的作文 篇2

一、還學生自由的空間

在課堂上，要儘量讓學生多參與，多給他們創造時機，營造自由學習的空間、想象與活動的空間，去發揮他們的特長，表現他們的個性。根據教學內容拓展教學空間，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點示範性的東西，多給孩子一點自由的想象空間。把學習方式和學習內容也還給學生，儘可能地給他們提供更多的學習機會，最大限度的激發學生的學習興趣，激發他們的創造力。相信只要給學生一個自由開放的空間，他們定會給你一個出人意料的驚喜。

二、學會授權，省事省心

美國通用電氣公司總裁傑克.韋爾奇有一個著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必須進行合理的委任與授權。這個理論也同樣可以應用到課堂管理中。在班集體中，老師應該放一點權力給學生。如果我們經常怕這怕那，不敢放手讓學生去策劃、組織活動，凡事都親力親為，就好像扶著小孩走路一樣，怕他摔跤一直不放手，那麼小孩就很難自己學會走路，學會奔跑。而教育中的`授權就是老師對學生的一種信任，被授權的學生會認識到老師對自己的信賴，從而大大激發他們的創造性、主動性。所以，我在日常的教育教學中，就會多提供一些機會、多創造一些條件讓我的學生去參與，不要怕他們會失敗。只有讓他們從小成為學習、生活的小主人，長大後才能成為社會的主人。

三、既“放得開”，又“收得攏”

在課堂管理中，所謂“放”，就應該給學生創造能夠展示自我、啟迪思維的環境和氛圍，允許學生自由想象。應該尊重學生的思維成果，改變過去在統一、規範的要求掩蓋下，忽略學生個體的存在及限制學生在課堂上發言、質疑、提問權利的現象，調動學生主動、愉快學習的積極性。所謂“收”，既結合學生學習的需要和教學目標的要求，採取靈活多樣的方法，肯定學生創造性思維成果，激勵學生的“閃光點”，挖掘和點燃學生的智慧火花，並對不同意見和不同結論通過比較與鑑別，引導、矯正學生對問題的認識，糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識，只有真正理解教育，才能改變教師課堂上的教育教學行為，才能真正做到：即“放得開”又“收得攏”。

通過本書的閱讀和借鑑，總結了有效課堂管理的以下方法

1、打好愛的底色：能時常站在自己童年的角度理解當下的孩子；通過觀察自己孩子的成長，將心比心地看待學生，多發現孩子的優點，孩子是我們眼中的全世界；如果下節課是我的課，下課鈴一響我就有想立刻衝進班級和孩子們待在一起的衝動。

2、創設安全的課堂氣氛。

3、充滿自信與激情走進課堂。充滿激情、自信、陽光走進課堂，因為情緒是可以傳染的。

4、讓學習變得容易。

（1）抓住教材的核心要點和學生的學習心理。

（2）會用最簡潔、明晰的語言把核心內容講清楚。

（3）善於把複雜問題簡單化。

藝術的作文 篇3

20xx年是馬年，爸爸去外地出差，給我帶回了一件精美的工藝品——雙馬打火機。

整件工藝品的顏色都是棕色的，雖然這種顏色十分單調，但卻是一種讓人覺得有種神祕感……一隻母馬和一隻駿馬的腳下矗立著高山流水，山上繁花似錦，“嘩嘩”流淌的流水聲、“嘰嘰喳喳”的鳥鳴聲，構成了一道美輪美奐的風景線。

兩隻馬的.眼睛炯炯有神，還帶著一絲喜悅感，而駿馬正依偎在媽媽的懷抱裡，好像一個充滿童稚的小孩。我彷彿看到了，戰爭結束後，駿馬日夜奔波回來看自己日思夜想的母親，時時刻刻都在為自己擔心的母親，兩人不禁流下了激動的淚水。母馬看看自己孩兒的腳，潔白的紗布，讓她彷彿看見了駿馬在戰場上浴血搏殺。她高興的眼神頓時消失了，皺起了眉頭，眼神變得凝重起來，為孩兒的傷而擔憂……

母馬那直豎著的尾巴，一按下去，母馬的頭上就會噴出熊熊焰火來，平添了母馬曾經也在戰場上奮勇殺敵的英武豪邁的氣概。

駿馬的尾巴上還有一個紅色的開關，開啟開關，便會響起一首又令人心曠神怡的樂曲，彷彿也在歌頌著和平年代的美好。是啊，戰爭終於結束了，大家都過著舒適的生活，這一切，難道不讓人覺得開心嗎?駿馬每天都和媽媽在一起聊家常，陪著媽媽在田園裡散步，兩人幸福地活著。

雙馬打火機——我喜歡你，一件充滿魅力的工藝品!

藝術的作文 篇4

音樂，是一種藝術。我認為它是所有藝術中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。當高漲的情緒得不到宣洩的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消雲散了，而生活又變得美妙起來。

現在的人們，常常揹負著各種問題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機器，籠罩著陰鬱。而音樂，正是讓他們恢復往日鮮活的一劑良藥。不知道是音樂如心情，還是心情如音樂!也或許音樂與心情融為了一體!人與自然也融為了一體!音樂本身就是生活——生活也就是音樂。音樂可以淨化人的心靈，沉浸於音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細膩，情緒比較平穩，更能體會別人的心情，因此比較容易與人相處。同時，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活。

音樂是一位好老師。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時的朋友，音樂也是你失意時的夥伴。音樂可以充當太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進每個人的心靈，去領悟那最美的真諦，感受人間真情的律動!——讓音樂走進心靈!

音樂既然是聲音的藝術，那麼，它只能訴諸於人們的聽覺，所以，音樂又是一種聽覺藝術。心理學的定向反射和探究反射原理告訴我們，一定距離內的各種外在刺激中，聲音最能引起人們的注意，它能夠迫使人們的聽覺器官去接受聲音，這決定了聽覺藝術較之視覺藝術更能直接地作用於人們的情感，震撼人們的心靈。“音樂是唯一真正生存的藝術，它的`振顫、律動，也就是生命的要素，任何有生命的地方，也必然有快樂。”是著名鋼琴家帕德萊夫斯基對音樂的認識，他的這一精湛見解，揭示了音樂和人生的關係。

作為一種情感藝術，音樂能陶冶人的性情，提高人的道德素養，推動人們奮發向上。一般認為，音樂的目的有三種：即道德教育、消遣閒暇和精神方面的享受。音樂中所含有的情感與理想，反映了不同歷史時期的社會風貌，在影響人們情感的同時，也在影響著人們的意志。音樂是一門藝術，是我們身邊的一門藝術。

藝術的作文 篇5

每當我走過十字繡店，我會被映入眼簾的一幅幅十字繡所吸引。那一幅幅色彩絢麗，顏色各異，做工細膩的十字繡讓我讚不絕口、流連忘返。你看，那幅懸掛在正中央的清明上河圖，繡制的如此精美，圖中的每一個人都是那麼的與眾不同，仔細看，你會發現他們的表情各個都很豐富。那些平凡普通的景象用繡制的方法來描繪，會讓你感到眼前一亮。再來看看那個水果鋪成的時鐘，用亮麗的色彩讓你覺得煥然一新，時鐘讓我看到了時間在流逝，使我感悟到了時間的珍貴。再來看看那個氣質高雅的女孩，她的'用色不亮麗，很暗淡，可是在淡雅的顏色裡，我看出了她高貴的氣質。

藝術的作文 篇6

暑假，媽媽說要帶我去上海玩，我別提有多高興啦！

7月的一天我便和媽媽一起去了上海，那天的天氣真是格外的好，萬里無雲，好像老天知道我們今天要去玩，所以就把天空放晴了。

媽媽說下午要帶我去博物館參觀，我高興得就像吃了蜜一樣甜。下午，我就和媽媽坐地鐵去了博物館。出了地鐵站，出現在我們面前的是一座高大的建築物，樣子十分奇怪，像個飛碟的形狀。我們一直排了兩個多小時的隊伍，終於輪到了。一踏進氣勢磅礴的博物館大廳，我們馬上買了票，租了兩個數碼語音機。

我和媽媽每個館都去參觀了，我們先參觀了陶器館，在這裡，我欣賞到了粗獷純樸的彩陶、富貴華麗的唐三彩、精美絕倫的青花瓷……知道了陶器的發明，是新石器時代的重要標誌之一。隨著原始農業生產的出現和定居生活的需要，我們人類學會了製作陶器。我國新石器時代的文化遺存分佈廣泛，陶器製作幾乎遍及中華大地，品種十分豐富，許多產品技法講究，製作非常精美，具有鮮明的時代性和原始藝術特徵。我們還參觀了青銅館，青銅館非常大，裡面陳列著許多青銅器，最引人注目的是大克鼎。大克鼎是三千多年前西周孝王的寶貝，鼎上刻著漂亮的.獸面紋，裡面寫了兩千九百多字的銘文。據說，它是整個博物館的鎮館之寶。我還了解了在公元前二十一世紀左右，中國就開始進入青銅時代，夏代晚期的二里頭文化是目前考古發現中最早的青銅文化。遺址中出土了青銅容器、樂器、兵器、工具和飾件，並發現鑄造遺址。青銅禮器造型初具規範，器壁勻薄，鑄造技術已經達到了熟練的水平。接著，我們又參觀了雕塑館、錢幣館、玉器館、書畫館、少數民族館、傢俱館。我越看越有勁兒，那麼多的藝術珍品好像都在叫我去仔細得參觀呢！可是時間到了，我依依不捨地離開了博物館，一邊走還不停地回過頭來，我彷彿聽到了它們在跟我說再見的聲音。

這次參觀我學到了很多知識，而留給我印象最深的感受是中國古代勞動人民真的很了不起！！

藝術的作文 篇7

今天，我們農林下路國小在執信中學舉辦了一場藝術節的表演，節目相當精彩。

在藝術節裡，有表演“開心往前飛”，有表演魔術，有表演樂器，等等，還有很多呢！我最喜歡是“開心往前飛”這首歌，和小朋友們表演的舞蹈動作，它節奏很輕快，讓我們坐在觀眾席上也舞動了起來。

最魔幻的是魔術表演啦。嘿！上來了兩位年紀小小的“魔術師”，有一位“魔術師”身穿紅色服裝，頭戴紅色帽子，還有一位“魔術師”身穿黑色服裝，他們的'表演就是用火柴變魔術，就是說，移動一根火柴就會變成另外一樣東西。我覺得這個節目實在是太有趣了。寧我也很想學習怎樣變魔術啦。

我坐在觀眾席上，看到我喜歡的節目，我就用手機錄下來，以後我可以學一學，還可以偶爾拿出來親戚朋友們欣賞一下。我看完這場表演後，我覺得他們一定是排練了很久了。臺上一分鐘，臺下十年功。他們又會唱歌，又會跳舞，又會彈琴，打鼓，還會變魔術呢。看得我們大家興奮極了。

藝術的作文 篇8

昨天我們參加了學校藝術節“班班有歌聲”大合唱，我們演唱了我們的隊歌“錦竹中隊之歌”，我們穿著漂亮整齊的班服，化了美美的.妝，唱得整齊又響亮，引得了大家熱烈的掌聲，期待取得好成績。

化完妝大家忙著一起拍照，可高興了

藝術的作文 篇9

學習目標：

1、合理運用虛實關係，進行訓練寫作。

2、掌握空白藝術運用的規律，形成自己寫作技能、技巧。

學習難點：

1、弄清虛實的聯絡。

2、空白藝術規律的提取。

訓練方法：

材料----研討----小結----練筆相結合。

一、匯入

有三位畫家都非常擅長丹青。他們聚集到一起，討論畫技時，總是爭執不下，誰也看不起誰，都認為自己是最棒的。於是他們去找一位藝術大師，請大師評判。大師讓他們各以龍為題材畫一幅畫。他們很快就畫好了：第一位畫家畫的是一條龍在空中翻舞，栩栩如生；第二畫家畫的是一條龍的首和尾，這條龍在林間穿梭，活靈活現；第三位畫家畫的是龍的頭部，這條龍在雲中叱吒，惟妙惟肖。請問同學們如果你們就是那位大師，哪一幅畫最好呢？（生答：第三幅

），很好！你們就是大師，不過，老師想知道你們為什麼會選第三幅？（生1：第三幅有一種殘缺美；生2：這就叫神龍見首不見尾；生3：他為我們留下了廣闊的想象空間….）說得都很好！這就是虛實相生的妙處，畫家給我們留下了極大的思考空間，留下了一個空白，我們把這個空白稱之為空白藝術。能不能從我們的知識庫中找相關的材料說明？（生答：略），如果我們在寫作時也學會運用該方法，我們的作文一定能升格。

二、方法技巧

材料1：《祝福》一文中有這樣一個場景：魯四老爺有一句我們耳熟能詳的話：可惡…..，然而

……

請同學們用恰當的內容填寫完整。

交流：

生1：......　　生2：......

生3。

大家的補充出乎我的意料，對場面的描寫、人物性格、時代背景的想象可謂細緻入微，不過請大家比較一下，你們的擴充好還是魯迅的簡筆好？

生1......　　生2......

說得非常好，雖然內容有了，可是意蘊沒有了，為什麼呢？沒有空白了，也就是沒有藝術了。材料2：再請大家閱讀高中第四冊語文練習冊上的一篇文章《第一個公訴人》，思考為什麼會讓你發笑？

生1：......　　生2：......　　生3：......

大家真是各抒己見，妙語連珠。我們能不能歸納一下寫作中空白藝術的第一個方法或技巧：人物描寫藏語言

練筆：描寫一個父母送別孩子外出的場面，注意語言的隱藏。

討論：讓學生自由朗讀自己的作品，師生共同品評。

材料3：《項鍊》

請一位同學複述《項鍊》的故事情節。

生1：借————丟--————賠————識

思考：如果課文開始就明示項鍊是假的，原文的味道會怎樣？

生1：......

生2：。

生3：。

生4：。

同學們的踴躍發言令我感動，你們的熱情令我傾倒，大家的.智慧令我振奮。現在請大家揣摩揣摩老師提這個問題的目的好嗎？

生：（略）

我們先把這個問題放一放好嗎？我們再看一則材料吧。

材料4：《有種水果叫香蕉》

閱讀後思考，是什麼吸引了你？

生：（略）

請結合上一則材料，仔細考慮兩篇文章有什麼共同之處？我們剖析一下空白藝術是如何運用的？我們得出了空白藝術運用的第二個技巧：場面描寫藏情節。

練筆：續寫《項鍊》的結尾。

交流發言：略

三、課堂小結

在法國盧浮宮，有一面空牆，每天遊覽的人絡繹不絕，因為那兒曾經掛過蒙娜麗莎的畫像，後來畫別偷盜了。人們面對空牆時，各種情感都有。而且現在創造出的經濟效益是以前的幾十倍，如果我們在作文中也能得體地運用空白藝術，我們的作文也會比以前高出幾十倍。

四、課後作文

以“雨夜”為話題寫一篇不少於800字的作文。