家園溝通的藝術有哪些

一、時間藝術 家園間要建立經常性的溝通機制。家園間的溝通並不是簡單的表現在幼兒出現問題之時，而是要體現在教師與家長之間經常性的往來之中。或利用家長接送幼兒的時刻與家長短暫交談，及時地互通訊息，或利用家訪、電話等形式，或在課堂，或在街頭，藉助形式多樣的溝通渠道，建立相互間不斷溝通的長效機制，傳遞相互間的資訊，校正雙方在幼兒教育中存在的誤區，彌補雙方的不足。幼兒教師要不斷提取幼兒各方面發展情況的材料，進行分析，提取有用的事例，藉助不斷變化的溝通形式，向家長充分展示幼兒的各方面情況並與家長隨時交換意見，拉近家園的距離，使家長從內心感受到教師全心全意為了孩子的誠意，與教師在育兒問題上形成共同語言，達到心靈溝通。

二、主體藝術 確立家長的主體地位，提高家長的'參與積極性。家長是幼兒生活中的主導力量，同樣，在家園溝通中，家長也必須處於主體地位。為了確立家長的主體地位，首先要轉變家長教育觀念，通過《家園聯絡手冊》、家長園地等方式，宣傳正確的教育思想及育兒觀念，針對不同層次的家長進行不同內容、不同方式的指導；其次藉助一些需家長參與的主題活動，讓家長充分融入到幼兒園教育活動中，發揮家長在家園溝通中的主體地位，瞭解不同家長對幼兒的教育態度和教育方法，在《家園聯絡手冊》等溝通媒介上寫明，使家長看到自己的不足，指導家長逐步調整自己的教育行為；最後通過公開日等活動方式召開家長討論會，促進家長群體內的交流，總結家長的教育行為，糾正錯誤的教育行為，推廣正確的教育行為。

三、行為藝術 1、幼兒教師要不斷豐富有關家庭教育方面的知識。不斷豐富有關家庭教育方面的知識的目的是為了更好地溝通。家庭教育與幼兒園教育不同，有著不同特點，幼兒園教師應瞭解家庭教育的特點和規律，懂得一些家庭教育方面的知識。不斷豐富教育思想內容，為指導家長做充分準備。

2、建立家園間相互信任的關係。教師與家長的溝通必須建立在相互信任的基礎上。如果家長對教師失去信任，教師則很難與家長進行溝通。教師要理解家長的顧慮和心情，想方設法贏得家長的信任，要尊重每個家長，熱情、耐心平等地對待每個家長，增強家長對教師的信任。

3、教師要與家長建立融洽、和諧的關係。和諧、融洽的關係是教師做好家長工作的基礎。這種關係的建立，不是靠一時一事，而是靠平時精心維護。教師需要在日常生活中加強與家長的相互聯絡，瞭解家長的教子思想，體諒家長的苦衷，教師和家長相互理解，相互支援，才能順利地進行溝通，解決幼兒教育中存在的各種問題，更好地促進孩子的發展。

4、善於聆聽，並積極地給家長以反饋，注意在表情、體態、語言上支援、鼓勵家長表達自己的觀點。如注視對方的眼睛，用簡短的話語迴應對方，用點頭表示認同等，使家長感到教師是真誠的，從而願意與教師進一步交換意見。同時，教師在聆聽的過程中，還要及時瞭解家長的需要、困難，有針對性地與家長討論，實現家園間的充分溝通和理解。

家園溝通是幼兒園和幼兒家庭、幼兒教師和幼兒家長間連成一體的主要手段。在日常教育中，家長和教師不斷的互動形成的有效溝通能夠促進家園間的密切合作關係，積極的家園溝通能夠增加雙方的共識，持續不斷的溝通則為幼兒可持續性發展架起了一座終南捷徑，使幼兒教育達到事半功倍的作用。