英語教學中的賞識藝術

賞識是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長，馬克吐溫曾經說過：“只憑一句讚美的話，我就可以不吃不喝活上兩個月。”那麼，在我們的英語教學中怎樣去賞識學生呢？

一．通過書面表揚來賞識

書面賞識是對學生進行教育最見效、最基礎、最靈活的教育形式，在教育教學（此文來自）中我主要運用以下方式：

1、畫笑臉，批期望

教師對學生的賞識很大一部分體現在作業批改中，因為作業是溝通師生關係的無聲工具。通過在作業本上畫笑臉，可以讓學生體驗被肯定的喜悅。

2、交流本，是橋樑

準備一個交流本，記錄學生近期的優點並加以表揚，可以三言兩語，形式可以不拘一格，重在交流。

二．通過體態語言來賞識

運用體態語進行賞識教育，是教師在教育教學（此文來自）過程中比較隨機的一種教育教學（此文來自）形式。在教學過程中我主要運用以下體態語對學生加以表揚。

1、善微笑，是溶劑

教師對學生的表揚和鼓勵，不僅僅停留在書面上，還應體現在善於運用身體語言方面，這也是教育的一項基本功。笑應從心生，行與眉、動與脣、現與眼—體會出這個境界，就會融化一切堅冰，讓學生感受鼓勵的力量。

2、V行手，催動力

當學生取得進步時，教師可以伸出V行手勢，及時鼓勵、分享他們的成功，這個小小的手勢很重要。

3、拍肩膀，傳深情

對於學生，輕拍他們的肩膀可以拉近師生關係，再輔助其他身體語言，對他們的進步表示表揚和鼓勵。

4、手掌語，鼓力量

教師及時對學生鼓掌，表揚他們在課堂上的精彩發言，激勵他們在活動中的超常發揮；賞識他們在行動上的表現。這小小的掌聲，可以使學生找到成功與進步的自信、喜悅和收穫。

5、大拇指，生勇氣

學生畢竟是孩子，他們帶者對世界的.渴望與新奇來到世界上，他們渴望的不僅僅是父母的愛，更希望得到教師的激勵與賞識。其實對於我們每一位教師而言，向學生豎起大拇指，是再簡單不過的事了，但是對於涉世未深的孩子而言，是他們走向未來生活的進步階梯與動力。

三、通過口語表揚來賞識

口語表揚主要是指教師隨機的口頭表揚和鼓勵。“言為心聲”，只要對學生進行及時的表揚、鼓勵教育，學生一定會健康成長。具體到我們的課堂教學中，就是在教學時不要過多地看重學生髮言時的對與錯，而應讚賞其大膽開口說英語的勇氣。在課堂上要多一些鼓勵性語言，學生答對，教師可說：“kyou!”學生答錯了，可說：“Don’nkyoucandoit.”“It’sjustoneofthosething.(這是難免的事。)”當學生膽怯時，教師可說:“Youhaveoursupport.(我們支援你。)Don’tbeshy!Bebold!”當學生緊張時，教師可說：“Takeiteasy.（別緊張）”學生覺得難以用英語表達而想放棄時，教師要鼓勵說：“Tryyourbest.”這樣學生在回答問題時，就會感受到老師的關愛而無後顧之憂，從而調動學習積極性，課堂氣氛自然活躍起來。