《教育是慢藝術》讀書心得

讀書筆記隨著技術的發展，一切都快了起來。出門不再步行，連自行車都幾近在城市絕跡，車水馬龍，過馬路都要分外精心。動物、植物，只要是人們需要的都可以縮短成長期，尤其是關於肯德基養雞技術的披露更是讓人觸目驚心。於是人們抱怨，菜沒味了，肉沒味了，可人們依然不願意停下的是飛速發展的腳步，在一面懷念過去的哀怨中追尋更快。教育更不例外，“知識下放”普遍存在，一道國小低段的數學題難倒了一堆的本科、研究生。每當孩子們做作業的時候也幾乎是“全家總動員”的時候，每一個在校學生的爸爸媽媽都能深刻地體會到“為人父母之重”。“教育往往要在緩慢的過程中才能積澱下一些有用的東西。”“在快速行進的課堂學生實際上是很被動的跟隨者，只能一路吃力地跟著，跟不上的註定要掉隊。”所以當我看到這些語句的時候心裡湧動的竟然是感動。如果用花兒解釋先生的理論，那就是是花兒終究都會開放，但卻有花期早遲素淡的問題，你難道會說寒冬的梅花遜於早春的桃花？或者豐滿的牡丹一定強於清瘦的蘭花？既然花兒都是如此，為什麼我們非要培養同時開放同樣燦爛的孩子呢？

前段時間看到同事手中有這本《教育是慢的藝術》時，渴望閱讀的心情瞬間陡增，突然間作為老師的我一下子頓悟，我也不喜歡那被濃縮了的童年和高壓力下的教與學，我更渴望尋找一條淡然恬靜的教育教學之路。或許，每個人的心中都潛意識地希望慢，可同時卻也在讓腳步加速。就說我們的孩子吧，繁重的課業負擔還要附加繁忙的課外輔導，日程安排得滿滿當當。孩子們不再擁有上學的路上，更不會享受週末的悠閒。老師們、家長們很少對每個孩子進行個案分析，都渴望整齊劃一的優秀。我們都堅信“勤一定能補拙”、“笨鳥必須先飛”是真理，可張文質先生卻敏銳地提出“勤未必能補拙，揚長遠勝於避短”的觀點。雖不能說這就像晴空裡的一聲炸雷，最起碼也是醒酒的`湯，讓沉迷於追求高效的我們在快速行進的間歇多一些有益的思考。每個孩子都有他與眾不同的地方，我們一定要堅信一個信念：首先應該讓每個孩子快樂健康成長。我聽說有些學校孩子們每天晚上的作業奇多，有時候家長都要代勞，因為只有這樣才能保證孩子十二點睡覺。

當我聽說這些的時候不僅是痛心更是鄙視了，雖然我也是一個從事一線教學的老師，似乎不該這樣。然而，如果讓我犧牲孩子們的快樂為代價來提高我們暫時的學習成績，我寧可選擇放棄。從教多年，我反對機械重複，我反對題海戰術，儘管每次考試我也會分外擔心孩子們能否沉著應戰，但我依然不願辛苦孩子。我們都是教育中人，或許也都正在為現今的教育模式而困惑不解。一方面在強烈呼籲“減負”“減壓”，可是教育體制卻是不變的，最終都需要在考試的關口傾力一搏，然後才能唱出“真金不怕火煉”的讚歌。

慢，快，快，慢……我已經分不清究竟該怎樣，是慢好還是快對？行進在基礎教育的路上，我更加困惑，在迷茫中踟躕。誰能告訴我，究竟如何去實現自己對教學理想的追求呢？這關於理想的溫暖話語，只能在書中讀讀罷了嗎，將會有誰在我的耳邊讓它慢慢地盪漾呢？如果“教育能像蝸牛散步一樣，只要放鬆心情，放慢腳步，防長眼光，才能以詩意的態度，發現教育生命之美，享受到職業的幸福感。”那將是一件多麼美好的事情呢？