藝術專業養成教育論文

一、養成教育的思想內涵

當代教育家魏書生曾說“:教育就是培養學生良好的習慣。”養成教育，一是養成良好的思想道德品質，二是養成良好的行為習慣。養成教育的終極目標是培養學生學會做人、學會學習、學會創造。這也是素質教育的三大核心任務。可見，養成教育的實質是一種素質教育。

二、中職班主任的養成教育之道

1.養成教育的源泉：愛的教

陶行知曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”《學記》也雲：“親其師而信其道。”（1）班主任要從學生的角度設身處地看問題。現在的學生個性和自尊心都比較強，成熟也比較早，班主任尤其要根據他們的心理特點“公正平等”地處理學生遇到的問題。（2）班主任要密切與學生交流溝通。我堅持深入班集體和走訪學生宿舍，及時地發現學生學習生活中遇到的問題，力求把矛盾和問題控制在萌芽狀態。（3）班主任要從點滴小事關注學生。由於學生入學年齡小，我從開學時就密切關注學生的思想動態，幫助學生消除負面情緒和思想包

2.養成教育的精髓：規矩成方圓

孟子曾經說：“規矩，方圓之至也。”我從新生入學就根據學校的'規章制度制訂了具體的班級行為規範。（1）從文明禮貌抓起。中國是禮儀之邦，明禮懂禮也是養成教育的一個基礎。我很重視教育學生注意禮貌禮節，特別是課堂禮儀。（2）營造良好的學習環境。我一直狠抓課室衛生並規定不能隨意帶飲料零食進入課室，不能隨地亂丟垃圾等，以提高學生的公共衛生意識。（3）培養學生良好的學習習慣。針對學生業強文弱的情況，我根據學校的功課表幫助學生分配好一個星期的學習時間並跟進落實的情況，引導學生管理自己的學習時間。此外，應關注學生的不良習慣並及時糾正。

3.養成教育的中堅力量：班幹部

班幹部是養成教育中的一支主幹力量。從新生入學開始，我就開始密切地觀察留意合適的人選。在此基礎上，我採用個人自薦和他人推薦由競選投票產生的方法選出了合適的班幹部，並書面公佈了班幹部的職責分工，確保職責明確。為了保障班幹部工作順利開展，我給班長一本“課堂評估本”，由任課教師根據上課表現情況填寫；同時，紀律衛生委員、科代表也有相應的記錄本，分別記錄日常出現的不良行為現象；我每週五統一查閱並在班會課上予以引導糾正。

4.養成教育的驅動力量：家庭教育

蘇霍姆林斯基曾說“：沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭不可能完成造就全面發展的人這一極其細緻艱鉅的工程。”在養成教育過程中，有一小部分學生具有兩面性：往往在家是個好孩子，一到學校就變了樣。作為中職學生的家長，有的對自己孩子的教育問題愛莫能助。因此，中職班主任要保持與家長聯絡，就孩子的教育問題與家長及時溝通，引導家長配合學校的教育教學工作，才能更好地保障養成教育的成功實施。

三、結語

總之，養成教育是一項長期而重要的工程。中職班主任要秉著一顆愛心，緊密聯合學校和家庭教育的力量，發揮好班幹部的作用，從小從嚴抓起，才能更好地引導學生成長成才！