大班藝術領域教案優秀4篇

作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的大班藝術領域教案優秀4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班藝術領域教案優秀4篇1

活動目標

1．欣賞多種風格的棒棒糖，在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測、聯想中，體驗螺旋線的紋樣構成，感受其形式美。

2．在集體合作有關棒棒糖的遊戲過程中，感受遊戲的樂趣。

活動準備

1．棒棒糖若干。

2．有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。

3．長條紅紗、圓筒棒各一。

活動過程

一、引導幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖，開闊幼兒的思維

師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖？你的棒棒糖是什麼顏色？什麼樣子？

二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對話的機會

1．出示大大的螺旋線棒棒糖。

——瞧！棒棒糖上面還有什麼？你看出來了嗎？（感知第一層面）你會用動作來畫出這種線嗎？用快動作和慢動作來畫。（用從中間到外面、再從外面到裡面的方法來畫出螺旋線。）

2．你看到這種卷卷的線條，想到了什麼？（出示蚊香、蝸牛等圖片。）

小結：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字，小朋友猜猜會是什麼名字呢？（螺旋線）

3．出示螺旋線。

——我看到螺旋線就想轉轉轉，你們呢？（欣賞龍捲風的圖片，感受螺旋線吸、轉的感覺。）

三、通過欣賞實物和幻燈片，發現螺旋線的裝飾意義

師：螺旋線不但漂亮，而且很調皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的遊戲，看看小朋友能不能把它找出來。（在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。）

小結：原來，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。

四、遊戲——大大棒棒糖

教師引導語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎？那麼我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎？都站到紅紗下，排好隊，我們開始做棒棒糖嘍！（帶領幼兒邊念兒歌邊做遊戲：卷卷卷，捲成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……）最後加上大大的、長長的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個照，放到電腦裡看看像不像。

五、延伸活動：帶領幼兒品嚐各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。

大班藝術領域教案優秀4篇2

活動目的：

1．感受並學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

活動材料準備：

物質準備：音樂磁帶、錄音機。

知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導：

一．欣賞音樂：

欣賞管絃樂隊演奏的錄音作品，感受其巨集大、輝煌的情緒。

欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。

三．學會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。

一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。

教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。

四．創編動作表演唱；引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。

跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

大班藝術領域教案優秀4篇3

設計意圖：

又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”遊戲，孩子們都特別興奮，並有意猶未盡的感覺。於是我針對小班孩子的年齡特點，找到了貼近生活的音樂遊戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節奏、歌詞、情節及遊戲規則都非常簡單，而且有較多的重複，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節內容，從而喜愛它。活動內容的設計具備有趣的情節和幼兒喜歡的動物形象。創設適合的遊戲情景，組織幼兒開展遊戲活動，培養幼兒喜歡參與音樂遊戲的樂趣。

課時建議：

兩課時

活動目標：

1、願意跟隨音樂，用肢體和道具玩“躲貓貓”的遊戲。

2、喜歡參與音樂遊戲，體驗躲藏和尋找的快樂。

活動準備：

動物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠；兒搖。

活動過程：

一、匯入活動：小動物躲貓貓。

小朋友們，你們好。今天，劉老師請來了幾隻小動物，看看他們是誰？

老師出示：小熊。

小熊和小朋友互相打招呼。

1、教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。

語詞：小熊藏在哪裡小熊藏在哪裡？大家快來找一找。

教師：哈哈！小熊在這裡

2、出示小蜜蜂

教師：這是誰啊？小蜜蜂要躲貓貓了，請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。

語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪？大家快來找一找。

教師：哈哈！蜜蜂找到了。

二、肢體躲貓貓

小蜜蜂和小熊都找到了你們高興麼？現在他們說：“小朋友小動物要來休息一會，一會再和你們玩。現在看看劉老師，我的小收藏起來了，眼睛閉起來，不能偷看哦，1、2、3。”

語詞：小手藏在哪小手藏在哪？快來找一找？

教師：哈哈！小手找到啦！

提問：小朋友剛才劉老師把小手藏起來了，你們想把什麼藏起來？

幼兒：（小手、小腳、眼睛、耳朵）

三、集體拉圓圈玩躲貓貓的遊戲

提問：你們還想和小動物玩遊戲麼？

1、你們叫他們出來：

教師“小動物小動物在哪裡？”

幼兒“小動物小動物在這裡。”

2、藏手偶的遊戲

語詞：大象藏在哪裡？大象藏在哪裡？大家快來找一找。

小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。

3、人手一個小動物手偶，老師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。

四、小朋友躲貓貓。

教師：你們小朋友想不想把自己藏起來，讓劉老師來找？

提問：你們認識他們麼？他們怎麼叫？教室裡有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪裡？一定要隱蔽哦。

方法：比如：小貓藏哪裡？小貓藏哪裡？大家快來找一找。

小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。

活動延伸

在家和家人玩躲貓貓的遊戲。

大班藝術領域教案優秀4篇4

活動前評析：

我班幼兒活潑好動，他們非常喜歡聽音樂、唱歌，一次活動區時間，我發現表演區的幾個小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區裡的服裝互相裝扮，而且還隨著音樂聲扭來扭去，恰好我們進行的主題是各行各業，我想為什麼不能讓孩子們做一名小設計師，用自己的雙手去設計、製作喜歡的服裝，這樣的話既滿足了幼兒的表演慾望，又培養了幼兒的.審美情趣和動手、動腦的能力，因此我根據我班幼兒的個體差異，設計了小小造型師這一活動，我想孩子們在設計、製作服裝時一定會遇到很多困難，如：用什麼材料？製作什麼樣的服裝？怎樣製作，教師心理要先有數，這樣才能減少很多問題的發生。我事先準備了不同的材料，來滿足不同幼兒的需要。我還在班裡張貼了很多服裝的圖片，以供孩子們欣賞，讓他們對服裝有具體的感性經驗，這樣讓他們設計、製作服裝時就不會那麼困難了。

活動目標：

1、體驗表演的樂趣。

2、嘗試自主選擇材料做個人造型設計。

活動準備：

1、各種製作材料：報紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛曆紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。（還有為能力差的幼兒準備的半成品）

2、表演用的各種輔助材料：眼鏡、塑料項鍊、手鍊、雨傘、各種帽子等

3、節奏感較強的音樂。

活動過程實錄

一、匯入：今天我們幼兒園要舉行一個模特大賽，韓老師也想去參加，可是我穿得不夠漂亮，我要幫自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀！（教師自己進行裝飾，幼兒觀察老師的裝飾是用什麼材料做成的）教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用編織袋做的上衣。

老師：你們看老師變得漂不漂亮？

幼兒：漂亮！

老師：你們想不想比老師更漂亮！想不想和老師一起去參加模特大賽呢？

幼兒：想！

老師：那我有一個要求，什麼要求呢？仔細聽好，今天我想請大二班小朋友當設計師，給自己或者自己身邊的好朋友設計一個造型，誰設計的漂亮誰才能和老師一起去參加模特大賽，你們有沒有信心設計好？

幼兒：有！（匯入比較吸引幼兒，教師本來穿的衣服很漂亮，可還說不漂亮，孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什麼樣，用什麼東西做的，引起了孩子們極大的興趣，為活動的開展做了鋪墊）

二、拿出各種材料，和幼兒一起討論造型設計。

1、我們一起來看看老師準備了哪些材料？

2、教師分別出示準備好的材料問幼兒：

（1）教師：這是什麼？

幼兒：塑料袋

教師：我們可以用它做什麼？

幼兒1：做裙子。

幼兒2：可以做衣服（上衣）。

幼兒3：還能做小兜兜。

教師：說得真好！

（2）教師：這是什麼？

幼兒：報紙

教師：那報紙能做什麼呢？

幼兒1：也能做裙子！

教師：怎麼做？

幼兒1：把報紙剪成小條，上邊放一根毛線，粘好了。（他一邊說還一邊比劃著，生怕我們聽不懂。）

教師：還能做什麼？

幼兒2：能做帽子。

幼兒3：也能做衣服。

教師：你想做什麼樣的衣服？

幼兒3：我想做這樣的-----（孩子指了指自己身上穿的馬甲說）

（3）教師：這是什麼？

幼兒：皺紋紙

教師：皺紋紙能用來做什麼？

幼兒1：能做裙子。

幼兒2：能剪小花粘在衣服上。

教師：你能想到用皺紋紙來做裝飾，想法真好！除了剪小花，是不是還能剪很多形狀呢？

幼兒2：點了點頭。

（4）教師：老師還給你們準備了卡紙、掛曆紙、編織袋、

教師：你想怎樣用這些材料來裝扮自己或是你身邊的朋友呢？請小朋友們在組內說一說自己準備用什麼材料給誰做什麼？

（5）幼兒在組內說自己準備用什麼材料做什麼樣的服裝。只有一個小朋友說要給老師設計，其他幼兒都是為自己設計。

教師：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要爭搶，要愛惜材料，設計的要和別人不一樣，廢棄物要扔進你們組的垃圾箱裡。

（材料的準備比較豐富，可以滿足不同幼兒的需求。）

（讓孩子們說一說材料能用來做什麼，怎樣做？實際上是給幼兒一個基本的思路，幼兒在這個基礎上才能有更好的發揮）

三、幼兒分組製作，教師巡視指導。

（孩子們製作時都非常專注，製作過程中，孩子們能主動互相幫忙，有的幼兒做的很快，我就請他去幫幫能力差的小朋友，並指導他為自己挑選配飾。多數幼兒能獨立完成設計、製作說明孩子們平時的動手能力還是比較強的，雖然做出來的並不是很漂亮，但那是他們自己做的，因此，孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂是用語言無法形容的。）

四、造型表演

教師發現部分幼兒已經做完了開始放音樂

1、教師穿上幼兒設計的服裝示範如何走臺步及亮相。

2、教師帶領幼兒為自己的造型配備合適的臺步與亮相動作。

（孩子們開始不會亮相，經過老師的指導都會擺個最酷的姿勢，跟著音樂走得特有精神，穿著漂亮衣服，帶著眼鏡、舉著陽傘的小姑娘，穿著肚兜戴著帽子的小男孩 ------，在場的老師被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛了，孩子們真正體會到了表演的樂趣，作為老師的我對於孩子們的表現也是滿心歡喜。）

3、請幼兒把自己設計的動作表演一下。

4、指導幼兒按秩序進行表演。

（本來想表演完以後評選最佳造型師，並頒發獎牌，但是孩子們表演的興趣有增無減，無法進行，孩子們紛紛吵著還想表演，這個活動充分調動了孩子們的積極性，讓他們有了強烈的表演慾望，滿足了幼兒的表現欲，同時也增強了幼兒的自信心。）

教師自我評析：

幼兒在這次活動中能選擇各種材料做個人造型設計，也能在表演中大膽地展示自己，在操作過程中，幼兒大膽、仔細，表現出了極大的興趣。最後的時裝表演環節將活動推向高潮，幼兒穿上自己設計的服裝進行表演充分展示了自己的作品，前後活動相互呼應，每一個孩子都獲得了克服困難後成功的喜悅，從而增強了孩子的自信心和創作意識。

園長評語：

此次教育活動能夠充分發揮幼兒的創造性，給幼兒提供各種材料，讓他們充分想象，幼兒參與的興趣濃厚，設計的各種造型新穎、有創意。最可喜的是：教師關注全體幼兒，並且兼顧個別差異，提供不同難度的工作組合，合理分工，體現幼兒的合作意識。