幼兒音樂活動方案【集合15篇】

為確保事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒音樂活動方案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒音樂活動方案1

活動目標：

1．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽地在集體面前演唱。

2．能根據不同動物角色叫聲的特點，隨著歌曲旋律唱出來。

活動重點：

能唱準曲調，並能在集體面前演唱。

活動難點：

能根據不同動物角色叫聲的特點，隨著歌曲旋律唱出來。

活動準備：

1．日常學過貓走律動。

2．小動物頭飾。

活動過程：

一、做貓走律動進入教室。

二、聽《我愛我的小動物》音樂，老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓，一起在草地上玩耍。

三、學習歌曲《我愛我的小動物》。

1．提問：你們喜歡小貓嗎？它是怎麼叫的？

2．老師範唱，並用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。

3．幼兒邊唱邊表演，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演。

四、老師在其他動物頭飾中，任意抽出一個，幼兒說出其他叫聲，並學習在歌詞旋律的`伴奏下，替換歌詞進行演唱。

複習打擊樂《小兔和狼》，能聽著音樂整齊的開始和結束。

幼兒音樂活動方案2

活動名稱：小青蛙學唱歌

活動目標：

1、掌握×、××、×0、××××等不同的節奏型；

2、掌握2/4節奏的特點；

3、引導幼兒學會在生活中發現音樂，感受音樂。

教學物件：中班幼兒

重點難點分析：

這是一個輕鬆活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的後部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在於讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點則是不同節奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：

1、蹦跳感受節奏

2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節奏來掌握十六分音符和八分休止符。

3、通過有趣的節奏遊戲來掌握和辨認×0、××××的節奏型。

活動準備：

一、教具準備：

1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個

2、預先寫好的樂譜

3、錄音帶（按所需的音樂次數錄好）

4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。

二、練聲：（大概在活動正式開始的'前5分鐘）

練聲曲：

1 23 4321

小青蛙學唱歌

活動過程：

老師： （頭戴青蛙頭飾，學青蛙“呱呱”叫，按著節奏做青蛙蹦跳狀出場）小朋友，這是什麼小動物啊？

小朋友：青蛙！

老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪裡嗎？它有什麼本領呢？

小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）

老師 ： 恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會唱歌呢。它呀，有個很好聽的外號叫“田園音樂家”。小朋友想不想學青蛙唱歌啊？

小朋友：想！

老師：好，那麼現在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

（小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學唱歌》）

老師：現在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，並讓小朋友跟著跳。）

老師：好了。那我們現在來聽聽小青蛙怎麼樣學唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）

一遍音樂之後

老師：現在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？

小朋友：兩段！

老師：對了！那現在請小朋友再聽一遍，然後告訴老師第一段的歌曲裡，小青蛙叫了幾聲？（繼續放音樂，只放第一段）

老師：現在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？

小朋友：

（看情況，決定是否需要再放一次音樂）

老師： 現在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然後告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？

（再聽一遍，然後根據小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）

老師：現在，我們要來做一個有趣的節奏遊戲。（拿出寫有節奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學過的小青蛙唱的歌，那麼現在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示範每一個節奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）

老師：那現在我們就要開始正式玩遊戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準備好）好，現在老師會用手拍一個節奏型，請拿到那個節奏型的小朋友站出來，並跟著用手拍一遍。好，遊戲現在開始。

遊戲規則：

老師開始隨機拍出幾種節奏型。幾次練習之後開始按照歌曲後四節的節奏型組合拍出來，讓小朋友進一步感受歌曲的節奏。最後是由小朋友按照歌曲原有的節奏型自己組合。也就是說老師不再提示節奏型之間的連線順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節奏型進行遊戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認節奏型）

老師：恩，小青蛙們學唱歌學得可真快！現在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好！（老師要按照歌曲的節奏讀詞，可重複示範兩到三遍，然後請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節奏特點。）

老師： 真是一群聰明的小青蛙！現在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？

（老師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱，可重複三四遍）

老師：真棒！現在小青蛙們都已經學會唱歌了。那麼有哪隻小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）

老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！

活動結束。

幼兒音樂活動方案3

設計意圖：

一天，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光碟。大家在欣賞了這個節目後，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產生了濃厚的興趣，於是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創造性韻律活動，以創造性地進行藝術化的表現，並培養幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由於原來的樂曲節奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現，因此我將樂曲改編為ABA結構，將B段樂曲的各樂句後半句處理成停止旋律並出現鑼及木魚的節奏型。為幼兒隨樂創編表現皮影人的造型動作提供自由空間。由於幼兒對皮影戲缺少經驗，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄影，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進行造型表演等，這些經驗準備為幼兒創編造型提供了條件。另外，A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中，我重點讓幼兒嘗試獨立造型，並藉助一系列的問題，引導幼兒變化方位，創編B段樂曲中皮影人的造型動作。

目標：

1．理解並能用動作表現作品的ABA結構。

2．能變化方位創編B段音樂中皮影人的各種造型動作。

3．在音樂旋律停止、出現節奏型時，能夠迅速控制自己的身體並做出有創意的造型。

4．初步瞭解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。

準備：

1．《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。

2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD，瞭解皮影戲的特點。

3．熟悉A段音樂並探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。

過程：

一、隨A段音樂做“皮影人”排隊進入活動室

二、自主探索皮影人的造型動作

(一)欣賞B段音樂，引導幼兒表現皮影人的造型動作。

1．欣賞B段音樂。

師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要幹什麼了呢?仔細聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在幹什麼?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在擺造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演節目。

幼：皮影人出場了。

2．邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的各種樣子。

師：現在我們合著音樂把自己的想法用動作表現出來。

(幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手錶現皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下襬動表現皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，並在音樂出現“鏜”時停住，擺出一個造型……)

3．教師引導幼兒分析一個幼兒的造型。

師：剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。

(播放B段兩小節音樂，請該幼兒隨著音樂表現自己創編的造型動作。)

師：這位皮影人在表演什麼?

幼：在擺造型。

師：你們覺得他表演得怎麼樣?

幼：造型動作特別好看。

幼：他的造型動作和音樂很合拍。

師：我們再來看看他是在樂曲的什麼時候停住擺造型的。

(教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。)

幼：在音樂出現鑼聲的時候停住擺造型。

幼：在音樂沒有旋律、出現“鏜”的時候。

4．邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型。

師：現在請大家來試試，在樂曲出現“鏜”的時候停住並擺造型。

(幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型，教師有意識地用體態語提醒幼兒在旋律停止、出現節奏X X X | 0 X X| 時停住並擺造型。)

師：現在誰來表演給大家看看?

(播放B段兩小節音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創編的造型動作，其餘幼兒模仿他們的造型動作。)

5．變化方位創編各種皮影人的造型動作。

師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎麼造型?

幼：蹲著。

師：誰來試試蹲的造型?

(一幼兒上來展示蹲的造型。)

師：誰再來擺個站的造型?

(一幼兒上來展示站的造型。)

師：大家看這三個皮影人，一個是站著的，一個是半蹲的，一個是蹲著的，造型有高有低。

(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其餘兩個幼兒回位。)

師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎麼造型?

幼：向後。

幼：向上。

幼：向下。

(教師根據幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向後、向上、向下的造型，並用誇張的動作加以模仿。)

師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。

(教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的`。)

師：瞧，他的手臂關節很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什麼方向造型?

幼：向上／向前／向後。

(教師根據幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向後的造型。)

師：除了手臂關節，我們還可以利用哪些關節變出各種各樣的造型?

幼：腳部關節。

師：我們來試一試。

(教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向後的造型。)

師：還可以利用什麼部位的關節?

幼：膝蓋。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

(教師根據幼兒的回答，啟發他們擺弄各個關節做出不同的造型。)

師：現在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作，注意運用身體的各個關節向不同方向造型。

(幼兒自由擺造型，教師巡迴指導，積極評價幼兒的動作。)

6．隨樂創編各種皮影人造型動作。

師：現在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個關節變出各種各樣的造型。

(播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。)

7．合著音樂完整地創編B段造型動作。

師：現在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。

(幼兒合著B段音樂完整地創編造型動作。)

(二)欣賞A’段音樂，引導幼兒表現皮影人走回去的動作。

師：皮影人的造型表演結束了，真精彩。現在皮影人準備回家了。

(放A’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節奏做皮影人走回去的動作。)

三、遊戲：快樂的皮影人

1．師幼一起隨音樂完整表現皮影人的動作。

師：現在我們將皮影人的遊戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。

(幼兒完整地遊戲一遍。)

2．觀看錶演。

師：今天老師準備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向後的，還利用了身體的每一個關節。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?

（四個幼兒上臺表演。)

師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動作幅度大，特別誇張(教師邊評價邊配上誇張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的遊戲完整地表演一遍。

(幼兒分組上臺表演。)

延伸活動：

在日常遊戲中，教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

評析：

幼兒音樂活動方案4

核心導讀：活動型別：音樂活動 活動內容：歌曲我和星星打電話活動目標：1、激發幼兒熱愛科學的美好情感和積極探索的求知慾望。引導幼兒體驗音樂活動的樂趣。2、發展幼兒的想象力及對音樂的感受力、表現力

活動型別：音樂活動 活動內容：歌曲"我和星星打電話"活動目標：

1、激發幼兒熱愛科學的美好情感和積極探索的求知慾望。引導幼兒體驗音樂活動的樂趣。

2、發展幼兒的想象力及對音樂的感受力、表現力。

3、在理解歌曲內容的基礎上，初步學習用自然的聲音演唱歌曲第一段。

活動準備：課件、多媒體裝置、錄音機、磁帶、小星星的頭飾一個

活動程式：

一、匯入

1、演唱藍貓主題歌，引起興趣

教師："看這是誰?是小朋友喜歡的藍貓大哥，你為什麼這麼喜歡藍貓啊?""藍貓很聰明，它總會告訴我們一些我們想知道的.知識，今天懶貓大哥要帶我們去宇宙遨遊，你想不想去，好那就趕快開著我們的小飛船一起去宇宙遨遊吧。"(聽音樂進教室)

二、展開

1、談話

教師："看多麼美麗的夜空啊，你看到了什麼?(星星)滿天的星星像什麼?星星好像在對我們幹什麼?"

"星星星星滿天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去嗎?(想)你來想象一下星星上會是什麼樣的?"

2、教師範唱

(1) 第一遍範唱(欣賞錄音)

教師："有一個小朋友和你們一樣也天天想著要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗臺上看這滿天的星星想啊想啊，就給睡著了，還做了一個美麗的夢呢?你猜他夢到什麼了?他夢到自己唱著快樂的歌在和星星打電話呢!你想聽聽嗎?好快坐到座位上一起來聽聽。

中班音樂體驗律動活動??嘀哩嘀哩

中班歌唱活動：兔子和狼

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幼兒音樂活動方案5

活動目標

⒈在遊戲情境中初步學會唱歌曲《點豆豆》。

⒉樂意用語言、表情、動作等表現出不同味道的豆豆。

⒊喜歡與大家一起唱歌、遊戲，體驗集體活動的樂趣。

⒋培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。

幼兒每人一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

活動過程

⒈練聲活動

⑴練習歌曲《蘋果歌》

⑵替換歌詞，練習歌曲。(將紅蘋果換成甜蘋果)

⒉學習歌曲《點豆豆》

⑴甜豆豆

師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢夢老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了?

【從圍兜袋子裡掏出一個粉色豆豆圖片】

師：這是一個什麼味道的豆豆呢?幼：甜的。

師：為什麼?(引導幼兒看豆子圖片上笑眯眯的表情)

師：我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。(幼兒的表情很到位)

(學唱前先喚起幼兒的已有經驗，對甜甜的東西，幼兒的味覺印象較深，先從甜豆切入，同時也激發幼兒歌唱的興趣。)

師：想吃嗎?我們一起來做個點豆豆的遊戲，拿出你的食指來點一點，邊聽我唱，邊玩。【教師隨音樂範唱“點點點豆豆，點到一個小豆豆，這是什麼豆?甜豆豆。來來，來來來，我們來吃甜豆豆”請幼兒跟老師一起做相應動作。】

師：歌曲中你都聽到了什麼呀?

師：這麼甜的豆豆，想不想吃?

(幼兒跟老師一起唱“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”)

(教師用比較親切自然的語言拉近與幼兒的距離，讓他們帶著愉悅的心情歌唱。)

⑵綠豆豆

師：呀，口袋裡還有豆豆在跳呢，猜猜會是什麼豆豆?(請一位幼兒摸一個)

師：看看它的表情，猜猜看。【出示綠色酸豆豆圖片】

師：下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰誰唱的聲音聽，動作表情最最像。

(這裡幼兒的表情不太會做，只有部分幼兒在跟著老師學做。)

師：還有一個豆豆呢，請一名幼兒來摸出來，看看什麼豆豆，用表情告訴大家。【出示紅色辣豆豆圖片】(幼兒的表情比較僵硬，只有個別幼兒表情豐富，幾個幼兒開始遊離活動。)

(看到酸豆豆和辣豆豆的時候，幼兒的反應沒有看到甜豆豆時的強烈，因為幼兒對酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道，他們沒有相關地經驗。)

師：三個豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀?來來來，每個小朋友都有豆豆哦。【教師掀起圍兜，貼滿了豆子，請每位幼兒選一個豆豆貼到自己地身上，還要說說自己是什麼豆豆。】

(讓每個孩子都積極參與到活動中，教師在表達情境語言的.時候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續範唱，讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。)

⒊遊戲活動《點豆豆》

玩法：師：現在我們來做點豆豆的遊戲，一邊唱一邊點豆豆，唱到“點到一個豆豆”的時候，我們請這個豆豆上來，然後大家問：“這是什麼豆?”上來的小朋友指著自己的豆豆來回答。

示範：師：我先來點一次豆豆，引導幼兒一起唱:“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”

(遊戲情境的創設，又一次激發了幼兒積極參與活動的興趣。在遊戲中，還有部分幼兒不知道自己是什麼豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以後，老師可以問問哪些孩子分別是什麼豆，幫助幼兒強化記憶。)

結束：遊戲多次後，請一名幼兒來點豆豆。啊呀，這麼多味道的豆豆真好吃，現在跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。

活動反思

⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。

老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆遊戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什麼豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的遊戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

⒉教學策略的有效性。

⑴點豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，並把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。

⑵在學習理解歌詞的部分，教師並沒有刻意地強調歌詞是怎麼樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什麼表情?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最後鞏固點豆豆的遊戲，並將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。⑶將整個遊戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最後的點豆豆遊戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。

⒊教師教態自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那麼誇張，都是那麼富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師範唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

建議：豐富幼兒的經驗準備。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的遊戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆後的表現，都是需要孩子聯絡生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉。現在的家長都什麼主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。

幼兒音樂活動方案6

一、目的：

1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

3、感受歌曲清新、優美的特點。

二、準備：

1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；

2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過程：

（一）情境引入，激發興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的'樂句 。

3、節奏練習：

我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ？ （ 鮮 花 ）

這 裡 有 什 麼 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

那 裡 有 什麼 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

（二）結合圖譜，理解內容

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

2、師有表情地示範清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

3、提問：聽了剛才這首歌，你有什麼感覺？你好象看到了什麼？

（三）學習歌詞，掌握節奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。

3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

（四）熟悉旋律，學唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。

5、幼兒練唱，採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

（五）幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動《兔子舞》出室。

幼兒音樂活動方案7

活動目標：

1、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

2、在教師的語調、體態動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變換做動作。

3、理解並遵守遊戲規則，知道小花狗叫過“汪汪”後，“肉骨頭”才能逃回自己的座位。

活動準備：

1、“小花狗”頭飾3個，“肉骨頭”胸飾數量與幼兒人數相等。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、出示小客人匯入活動，集中幼兒注意力。

1、今天我們班來了一位小客人，聽聽它是誰？汪汪！（教師清唱歌曲。）

2、教師提問，引導幼兒回憶歌曲內容。

（1） 歌裡唱的'是誰？小花狗在做什麼？

（2） 歌裡還唱到了什麼是我們沒有說到的？我們再仔細聽一聽。

（教師再次範唱。）

（3） 師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內容、順序。

二、幼兒按歌詞內容創編動作。

1、教師逐句唱歌，引導幼兒分句創編動作。

小花狗是什麼樣子的？誰會用動作表示？“蹲在大門口”怎樣做動作？“兩眼黑黝黝”怎樣做動作？“想吃肉骨頭”怎樣做動作？

2、師幼共同整理動作，並分句練習邊唱歌邊做表演動作。

我們邊唱歌邊把剛才學的動作做出來。

3、教師帶領幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態強調每句句首歌詞重音，並運用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。

三、幼兒學玩音樂遊戲“小花狗”。

1、介紹遊戲玩法與規則。

教師：“小花狗”站在場地的前邊，“肉骨頭”蹲在場地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以後，“小花狗”“汪汪”叫兩聲，“肉骨頭”迅速逃回“家”。（空座位）

2、 教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”，練習2--3次。

3、幼兒戴頭飾，完整地玩音樂遊戲。

（1）師幼共同回憶遊戲的玩法與規則：教師扮演“小花狗”，幼兒扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩遊戲1--2次。

（2）在教師的提示下，2--3名幼兒扮演“小花狗”，教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩遊戲1--2次。

（3）請幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說再見！

幼兒音樂活動方案8

活動內容：音樂

欣賞：瑤族舞曲（大班）

活動目標：

1.能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境。

2.聽辯樂曲的ＡＢＡ結構，並能根據結構的不同用相應協調的動作表現出來。

3.嘗試進行樂器演奏，感受合作表演的快樂。

活動準備：

1.經驗準備:幼兒有相關舞蹈動作的經驗學習。有樂器演奏的經驗。

2.物質準備：音樂、自制PPT、葫蘆絲、音符圖譜、三角鐵、雙響筒

活動過程：

一、談話匯入，引起幼兒興趣。

國慶節好多小朋友都去外地玩了。有去浙江龍遊石窟的，有去江蘇南通的，還有去湖南長沙的。我們的中國真大呀！有那麼多好玩的地方。

今天老師要帶你去一個感受一個美麗的地方，是哪裡呢？一起來看一看哦！

二、觀察PPT、欣賞音樂，感知音樂。

1.完整欣賞音樂一遍，教師根據音樂的樂段進行相應的語言描述，幫助幼兒欣賞感知音樂。

2.出示葫蘆絲，教師吹奏一段《瑤族舞曲》的旋律，感知葫蘆絲的音色美。知道這是中國特有的民族樂器。

3.欣賞A段音樂，感受音樂的柔和美。

4.欣賞B段音樂，感受音樂的'歡快美。

5.欣賞第三段音樂，聽辨第三段和第二段的區別。感知音樂ABA的結構形式。

三、聽音樂看圖譜，嘗試用動作表現音樂。

1.聽A段音樂，根據音樂節奏創編相應的動作。

2.聽B段音樂，根據音樂節奏創編相應的動作。

3.聽第三段音樂，根據音樂節奏創編相應的動作。

4.完整跟音樂進行動作的表演。

四、選擇合適的樂器，嘗試進行配器演奏。

1.選擇適合A段音樂的樂器，並根據圖譜進行演奏。

2.選擇適合B段音樂的樂器，並根據圖譜進行演奏。

3.嘗試進行跟音樂合奏。

五、集體合作表演，結束活動。

幼兒集體進行合作表演，結束活動。今天我們一起欣賞了這麼美的《瑤族舞曲》，以後有機會大家一定要去瑤族做客呀！

活動延伸：

1、引導幼兒在表演區跟著《瑤族舞曲》的音樂表演舞蹈和樂器演奏。

2、請家長和幼兒一起收集少數民族的相關資料，供大家分享學習。

幼兒音樂活動方案9

設計理念（或教材分析）：

近階段我們開展了《離園倒計時》這一主題。在這一特殊時期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“國小生”，又捨不得離開幼兒園裡親愛的老師和同伴。在音樂教學方面，《友誼天長地久》就體現了珍惜朋友之間的真摯友誼。《友誼天長地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰，這次活動，我把重點定位在讓幼兒感受歌曲中依依不捨的情感，初步學唱歌曲，難點定位在能較連貫地演唱歌曲。

活動目標：

1．欣賞並初步學唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。

2．感受和體驗歌曲中朋友離別時依依不捨的情感，珍惜朋友友誼。

重點難點：感受歌曲中依依不捨的情感，以及初步學唱。

活動準備：歌曲《友誼地久天長》、PPT、字卡；認讀過部分字詞。

活動過程：

一、談話匯入：說說我們的友誼。

小朋友你們馬上就要畢業了，離開幼兒園，離開老師，離開小朋友了。心裡有什麼樣的感覺呢？

二、聽友誼的歌：體會歌曲的情意

1.播放ppt，引導幼兒第一次完整欣賞歌曲。

提問： 聽了這首歌曲你有什麼感覺？歌詞裡說了些什麼？唱的最多的是哪一句？這句話是什麼意思？

2.欣賞歌曲，進一步感受歌曲。

1.讓我們和好朋友一起背靠背再來聽一聽這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著節奏搖擺我們的身體。

2.提問：聽了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？

三、歌唱友誼。

1.歌頌友誼的歌曲當然要唱給你的好朋友聽，那你覺得我們在唱這首歌時，要注意什麼？（有感情的.唱，不要太快…）

2.幼兒集體看著圖譜初步完整學唱歌曲。

四、告別時刻。

友誼地久天長，我們馬上就要分別了，在最後相聚的日子裡，你想怎樣和你的朋友道別呢？ （出示ppt）引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、乾杯等方式表現與好朋友道別的情景。

五、延伸活動：友誼卡送給我的好朋友

教師出示愛心卡，引導幼兒將卡片製作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。

幼兒音樂活動方案10

設計思路

偶爾讀到《大米是怎麼來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，於是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃厚的興趣，當我找來相關視訊給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視訊中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗、感受農民種大米時的心情。

根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發創作的經典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收穫時的喜悅。

根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情，發現舞蹈創編的方法。

活動目標

1．回憶故事內容，進一步瞭解“大米是怎麼來的”，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的過程，體驗農民的心情。

2．發現創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。

活動準備

1．幼兒經驗準備：

(1)幼兒已經閱讀過圖畫書《大米是怎麼來的》，已通過視訊等形式初步瞭解種大米的過程。

(2)幼兒會用動作表現心情或感受等。

2．教學材料準備：

(1)將圖畫書中的主要畫面製作成PPT。

(2)剪輯音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

活動過程

一、回憶故事，梳理過程

1．這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什麼?主要講了一件什麼事情?

2．大米是怎麼來的?種大米的過程中農民做了哪些事情，他們的心情怎麼樣?

【設計意圖：此環節要求幼兒從兩個方面進行思考和回答：農民做了哪些事情?農民的心情是怎麼樣的?通過幼兒的回答，教師一方面可以瞭解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便於梳理提煉；另一方面也為後續的舞蹈表現做了情感鋪墊。】

3．根據幼兒的回答教師用PPT迴應，播放農民勞作的過程：播種一培植一收穫。

4．小結：每年春天農民都會滿懷希望地去播種，經過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。

【設計意圖：此環節看似只是回憶匯入，但實質是培養大班幼兒的傾聽、表達、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶後教師播放PPT，呈現圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進一步理解大米“誕生”的過程，為後面欣賞音樂與舞蹈表現打下基礎。】

二、欣賞樂曲，想象表現

1．欣賞樂曲，激發想象。

(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。

①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現出來呢?跳舞需要用什麼伴奏呢(音樂)?

②這是一首什麼樣的樂曲，聽上有什麼感覺?樂曲有什麼變化，在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什麼?

(幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發現樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)

③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。

【設計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節奏的變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，並嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配。】

(2)第二遍欣賞：藉助畫面幫助想象。

①(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農民分別會做什麼?他們會是怎麼樣的心情?你打算用什麼樣的動作來表現?

②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受。

(教師巡迴指導，觀察幼兒動作創編的情況，並提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。)

【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，為他們充分發揮想象搭建階梯。】

2．分段創編，探索方法。

(1)師生共同創編第一段(互動要點：用優美的肢體動作表現農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的'動作的區別)。

①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種、插秧嗎?

②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。

③教師請動作舒展、優美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優點。

④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優美一點。

(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發現：把生活中的動作做得舒展一點、優美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現中發現舞蹈動作要合著音樂才會更美。)

(2)師生共同創編第二段(互動要點：探索動作和樂曲協調一致的表現方法)。

①提問：第二段樂曲可以表現農民在幹什麼?他們做了哪些事?

②幼兒輪流嘗試表現：施肥、噴灑農藥、拔草。

(為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現，其餘幼兒猜猜表現的是什麼動作：全體幼兒共同表現及師生對比表現等。在做完三個動作後再引導幼兒體驗農民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現。)

③提問：怎麼記住這麼多的動作呢?記住了又怎麼編進這麼長的一段樂曲裡呢?

④小結：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先幹什麼，再幹什麼，接著幹什麼，最後幹什麼。再根據樂曲的長短決定每個動作是否要重複，這樣就能順利地合上音樂了。

【設計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作並達成共識後，如何將動作連起來併合進音樂裡是對幼兒新的挑戰。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創編舞蹈的小竅門。】

(3)師生共同創編第三段(互動要點：尋找用舞蹈表現快樂的方法)。

①提問：第三段樂曲可以表現什麼?收穫時人們的心情怎麼樣?很開心可以怎麼樣表現?

②小結：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現開心、收穫的喜悅心情。

③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。

【設計意圖：在分段創編的環節中，每一段的創編都應該有側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現出快樂的樣子，體現了教學的詳略，使活動輕鬆、不拖沓，但在過程中對舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的。】

三、裝扮表現，體驗快樂

1．教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發現教師表演的精彩點。

(1)提問：我表演得怎麼樣?哪裡比較好，為什麼?

(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗著農民種大米時的心情，並用表情來告訴大家。

2．幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著樂曲再次表演，體驗表演的快樂。

【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發現的創編方法的一個運用與梳理，並在此基礎上給予進一步的提升，如表情、動作連貫等。最後再讓幼兒裝扮並進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，並真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】

幼兒音樂活動方案11

活動目標：

幫助幼兒運用已有對小狗的經驗，感受理解歌曲，嘗試表現，進一步激發幼兒喜愛小狗的`情感。

活動準備：

1、教學材料準備：

歌曲《小狗餓了》錄音，“肉骨頭”人手一份、大骨頭一根。

2、幼兒經驗準備：

對小狗的特徵與習性有所瞭解。

活動過程：

一、經驗交流、激發情感

1、裝扮角色、引發討論

關鍵提問：

今天媽媽要誇誇能幹的狗寶寶，誰來說說狗寶寶有什麼本領呀！

小結：小狗會搖尾巴、聞味道、汪汪叫、啃骨頭…本領可真大！

2、合著音樂表現小狗不同的動態

二、講述故事、感知歌曲

1、通過故事理解歌詞

關鍵提問：

猜猜小狗丁丁餓得怎麼樣？

肚子餓得咕咕叫，怎麼辦呀？

看見肉骨頭，小狗會幹什麼？

3、教師以歌詞小結，進一步熟悉歌詞

三、嘗試表現、鞏固體驗

1、鼓勵幼兒伴隨音樂嘗試大膽表現歌曲。

2、在音樂伴奏下嘗試演唱

3、遊戲：找骨頭

幼兒音樂活動方案12

幼兒音樂活動包括歌唱活動、韻律活動、欣賞活動和打擊樂活動。在主題背景下，我們已嘗試著將唱唱演演、肢體造型的表現、聽賞音樂的基本要素等藝術表現形式融合於主題內容之中，而對打擊樂演奏這一領域的觸碰顯得很荒蕪，往往怕受到其技能要求、單一模仿等多方面因素的束縛而不敢直面。那麼，在二期課改的今天，幼兒打擊樂活動如何才能與主題內容自然的整合？如何使幼兒獲得更均衡的音樂要素呢？這一連串的困惑引發了我在實踐中的思考……

在主題“我的動物朋友”開展過程中，孩子們瞭解了身邊許多大大小小可愛的動物。很偶發的，有一天一隻蜜蜂突然闖入了活動室，孩子們從害怕蜜蜂到關注蜜蜂的一連串趣事引發了孩子們對蜜蜂的好奇。與此同時，當孩子們在“叮噹屋”隨意玩弄串鈴時，我驚奇地發現串鈴搖動時的聲音很象小蜜蜂飛來飛去時的“嗡嗡”聲。由此，我就試著根據小班幼兒的年齡特點，藉助有趣的故事情節，在充滿音樂的情境中展開了大象與小蜜蜂之間的演奏遊戲。同時，隨著故事情節的變化，我還隱性地投放了多音滾筒、大鼓這兩種樂器，使幼兒在聽聽玩玩的過程中充分感受樂器帶來的奇妙聲響！在音樂活動“大象與小蜜蜂”的選材、設計、實施的過程中，我對二期課改背景下的幼兒音樂教育又有了新的認識。

一、給予音樂教育目標以新的定位

以往的音樂教育大多注重“成品”的.灌輸，以功利性的追求為目標，希望見到立竿見影的、即時的效果。而主題背景下的音樂活動的價值則是以幼兒自主的表達及真切的體驗為目標，追求的是長遠的效應。漸漸地我們認識到幼兒發展的所有方面都是有關聯的，每個幼兒都是有自己成長和發展方式、速度的獨特個體，因此不能只靠一個預定的目標來要求所有的幼兒完成同一項任務。就如：音樂活動《大象和小蜜蜂》，以往我們很可能將目標定位於掌握串鈴的正確演奏方法。但現在，我們更多考慮的卻是：在活動中幼兒發展了怎樣的能力、獲得了怎樣的情感、形成了怎樣的態度。我的感受是：在主題背景下的學習，幼兒不但瞭解了串鈴獨特的聲音和它的演奏方法，更在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗用串鈴表現小蜜蜂的快樂之情，這些才是難能可貴的。

二、給予音樂教育內容以新的來源

以往的音樂教育內容往往都是老師根據教材預設的，雖然有時也能根據季節、節日等進行選材，但大多數時候還是與幼兒的實際需要相脫節。而主題背景下的音樂活動卻是從幼兒生活中選擇的內容，是切合幼兒的生活經驗的，是幼兒的興趣與需要的所在。但又面臨新的困惑：由於主題內容的限制，可供教師選擇的音樂作品很有侷限，好不容易找到一個與主題內容相吻合的音樂作品，不是音樂旋律不美，就是不符合幼兒的本年齡階段的能力特點。怎麼辦呢？

音樂教育的內容應是多元的，因此也應有著更為廣泛的來源。它可以是現成的社會上的流行歌曲、廣告歌曲，也可以運用一些不同國家、地區的素材，更可以是老師改編或創編的教材。根據主題的內容和幼兒的需要，挖掘教材的內涵，大膽取捨，合理地使用教材，給人以耳目一新的感覺。如：（播放錄象）

三、給予音樂教育教學以新的方法

以往的音樂活動我們大多運用的是示範法、講解法。幼兒的學也只是單一的模仿。久而久之就會出現幼兒一旦脫離了教師的教就無所適從的現象。在實踐中，“以幼兒發展為本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口頭，也並非紙上談兵了，它必須通過一些實實在在的方法來落實、來完成。在所研究的整合性幼兒音樂活動中，我主要運用的方法有：情境激趣法、欣賞操作法、探索發現法、感受體驗法、合作表現法等等。例如：整合性音樂活動“大象和蜜蜂”……（媒體講解）

不難看出，這個活動中我是將情境激趣法、感受體驗法與探索發現法結合運用的。其中有老師的語言支援，而更多的是幼兒自主的感受與表現。所以，在一個活動中我們強調各種方法的有效整合，而不是單一的運用某一種方法。

教育是一門科學，是一門藝術，是一門永遠探究不完，永遠挖掘不完的技術。二期課改給我們教師帶來嚴峻的挑戰，在對幼兒音樂教育的目標、內容和方法的重新認識和定位的過程中，我最大的感受就是——“以心變新”：將新教材爛熟與心，在使用教材時要有創新，選準角度，突出新意，“發現別人沒有發現的東西”，體現自己獨到的看法，對給定的內容不斷進行變革與創新，使其不斷轉化為“幼兒的課程”。如何使幼兒園的音樂活動不僅有別於以往的學科活動並體現出當今的整合教育理念，我們惟有繼續探究。

幼兒音樂活動方案13

活動預設目標：

1. 初步瞭解音樂AB的結構,能做“撓癢癢”、“跑來跑去”的動作。

2. 根據教師的語言提示和自己的經驗創編不同樹幹的造型和樹葉抖動的樣子。

3. 感受與同伴身體接觸、遊戲所帶來的快樂。

活動過程

教師教學策略

1.觀察“癢癢樹”，引發幼兒興趣。

“瞧，這棵樹，猜猜它和別的樹有什麼不一樣？”

2.教師用逗樂的.神態呵癢癢樹，並向幼兒介紹樹的名字。

3.講述音樂故事：“癢癢樹”。

4. 區分AB段音樂，隨A段音樂做“撓癢癢”動作，隨B段音樂做跑的動作。

“聽，這是小猴在幹嘛？”

5.創編樹幹不同的造型。

“我也要來找癢癢樹，在那裡？”

“看，誰的樹幹和別人不一樣？”

6.隨音樂完整遊戲，通過角色扮演感受與同伴、教師互動遊戲所帶來的快樂。

“癢癢樹好玩嗎？你們想不想到癢癢樹林去玩一玩？”

媒體呈現

1.場景一：出現一棵樹。

2.場景二：癢癢樹抖動葉子。

3.場景三：“癢癢樹”的故事。

4.分段音樂。

5.完整音樂。

兒童學習策略

1.觀察樹木，在老師的提問引導下，發揮想象，並能大膽講述。

2.看老師呵癢癢樹，感受癢癢樹的有趣。

3.聽故事幼兒掌握音樂結構。

4.聽音樂感受音樂不同風格，區分出“撓癢癢”“跑來跑去”的音樂。

5.模仿並結合自己的經驗進行創編，並掌握遊戲規則。

6.幼兒進行角色扮演遊戲、與同伴、老師合作遊戲進一步瞭解音樂性質。

過程反思

1.通過癢癢樹的呈現和語言刺激，引發幼兒的好奇心，喚起幼兒參與活動的積極性。

2.通過擬聲詞和老師的神態引發幼兒對癢癢樹的興趣，知道癢癢樹名稱，瞭解其特點。

3.通過故事的情境，幫助幼兒掌握樂曲結構，在第二段故事中加入音樂，讓幼兒感受AB段音樂不同的旋律。

4.通過之前的動畫和自己對音樂的感受區分，並做動作。（開始在座位上練習，讓幼兒先在較穩定的氛圍下進行練習）。

5.通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發，激發幼兒創編出不同的樹幹造型。

6.通過不同的遊戲形式，帶領幼兒多次進行遊戲，並掌握遊戲規則。（開始讓個別幼兒玩遊戲，教師注意糾正、檢查反饋，針對幼兒的情況進行一定的調控，然後與同伴老師遊戲，感受愉悅的心情。）

幼兒音樂活動方案14

活動名稱：《蝴蝶與花》

活動目標：

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2、學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。

3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，並能愉快地與同伴交往。

活動準備

1、知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊遊，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

2、物質材料準備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

3、環境準備：設定成花園場景。

活動過程

1、情境引導，激發興趣。

教師：你們去過花園嗎，花園裡有什麼?今天，我們一起去逛花園吧!我們的.花園漂亮嗎，看見什麼了?

2、完整欣賞，充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什麼感覺?聽著音樂想到了什麼?

②再次欣賞，並觀看課件，交流：聽一聽音樂裡都有誰?他們在幹什麼呢?聽著音樂你想做什麼?可隨音樂自由表現。

3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。

①教師講述故事《兩隻蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什麼時候飛起來，什麼時候停下來，並跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現，教師小結提升。

4、跟著音樂表現樂句的開始和結束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句結束時兩個小朋友擁抱。

幼兒音樂活動方案15

一、教學目標：

1、引導幼兒瞭解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發出不同的聲音。

2、引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法，激發幼兒的探索慾望。

3、 辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

二、教學準備：

1、音樂：《小鳥飛》;聲音準備：鳥叫聲;颳風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優美的音樂等。

2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不鏽鋼餐具等。

三、教學過程：

(一)、音樂《小鳥飛》進場，感知大自然的聲音。

"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。

(二)、感知身體發出的聲音"森林裡舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能幹，看看那個鳥寶寶能讓身體發出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試並說出身體的哪些部位可以發出聲音。

1、感應節奏x x x x

2、請幼兒結合身體拍打出節奏

(三)、感知物體的聲音

1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發出聲音。

2、請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索並大膽嘗試如何讓手上的物品發出聲音。

3、請幼兒結合物體拍打出節奏|xxx。

4、小結：聲音是通過振動而產生的。而自然界、物體和人本身都會發出聲音。

(三)、音樂遊戲：《看誰的耳朵最厲害》區分樂音與噪音。

請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉，如果不好聽請舉一個哭臉。並請幼兒說說為什麼要舉笑臉哭臉。

教師小結：

1、動聽悅耳，讓人感到舒服的`聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。

2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)

(四)、退場：邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。