【薦】幼兒音樂活動方案
為有力保證事情或工作開展的水平質量，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那麼我們該怎麼去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒音樂活動方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒音樂活動方案1
設計思路
在愛祖國的主題活動中，孩子們蒐集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它們投放到了表演區。經過幾天的觀察，我發現孩子們對紅綢很感興趣，經常邊聽音樂邊拿著紅綢舞蹈，但播放的樂曲多數是我們曾欣賞過的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進行曲》等西洋樂曲，很少播放民族樂曲。通過和孩子們的談話，我瞭解到這是因為他們對欣賞過的樂曲非常熟悉，覺得更好表演。為了滿足孩子們表演的需求，使他們體會到自由表達和創造的快樂；同時也為了使他們感受民族舞曲的風格，瞭解和喜愛我們的民族文化，感受民族樂曲帶來的愉悅體驗，從而更多角度地瞭解祖國，激發他們的愛國情感，我設計了《紅綢舞》活動。
活動一音樂欣賞《紅綢舞》
活動目標
1．瞭解和喜愛民族文化，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。
2．感知樂曲ABA的結構。
3．能大膽表達自己獨特的感受與見解。
活動準備
1．磁板一塊。
2．彩筆、畫紙人手一份。
3．錄音機、磁帶。
4．在過渡環節播放《紅綢舞》。
活動過程
1．創設情境，引起幼兒欣賞的興趣。
師：剛才這首樂曲聽起來怎麼樣?聽了以後你有什麼想法?
2．完整欣賞，感受樂曲情緒。
完整欣賞樂曲後提問：你覺得這首曲子從開始到結尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?
3．分段欣賞，初步理解樂曲的結構。
師：我們再欣賞一遍樂曲。
(1)欣賞第一段並提問：聽了這一段音樂感覺怎麼樣?節奏是快還是慢?
(2)欣賞第二段並提問：這一段樂曲和第一段樂曲一樣嗎?怎麼不一樣?你覺得這一段音樂表現了什麼?
(3)欣賞第三段：最後一段樂曲和第幾段樂曲一樣?
(4)分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達。
(5)分享、交流自己的畫並貼到磁板上。
4．再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》，並引導幼兒小結：這首樂曲節奏活潑、輕快，表現了一種喜洋洋的熱鬧氣氛；樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。
活動二舞蹈創編《紅綢舞》
活動由來
在第一次活動後，孩子們對民族樂曲有了極高的興趣，但他們的表演只是停留在聽著樂曲隨意地表現。一段時間後，我發現孩子們的興趣漸漸地消退了，有時甚至拿著紅綢互相打鬧。為了豐富幼兒的舞蹈經驗，使他們能夠更好地表達表現，我覺得首先應該引導幼兒進一步瞭解樂曲《紅綢舞》的旋律特點，並對舞蹈道具紅綢有更進一步的認識(紅綢是中國民間舞蹈的常用道具，它能夠很好地詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情)，使他們瞭解並喜愛民族民間舞蹈。
活動目標
1．在充分感知樂曲的基礎上，進一步感知舞蹈道具紅綢的特色。
2．能大膽、清晰地表達自己的所思所想，並有良好的傾聽習慣。
3．初步嘗試舞蹈創編，有一定的想像力和創造力。
活動準備
1．熟悉民族舞步十字步。
2．紅綢每人一條。
3．多媒體裝置一套及舞蹈《紅綢舞》光碟，歌曲《閃爍的小星》節奏譜。
活動過程
1．出示節奏譜，進行聲勢練習《閃爍的小星》。
2．進一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》，幼兒可跟隨舞曲做動作。
3．出示紅綢，鼓勵幼兒自由舞弄紅綢，感知紅綢的特性，並講述自己的感受。
4．幼兒分成兩組進行舞蹈創編。
(1)創設情景，引入主題，播放視訊《紅綢舞》。
(2)經驗交流。
師：叔叔阿姨們是怎麼舞綢子的?你覺得我們剛才看的是哪個民族的舞蹈?可以配合什麼舞步?
(3)幼兒跟隨音樂，自主探究。
(4)引導幼兒重點欣賞樂曲第二部分。
師：聽了這段樂曲有什麼感受?(旋律一會高，一會低)你想做什麼?教師引導幼兒用身體動作表現出舞曲中對話部分的旋律特點。
5．兩組幼兒互相交流欣賞創編的舞蹈。
活動延伸
1．運用繪畫方式將自己第一次創編舞蹈的情景及感受表達出來，並張貼在牆飾上。
2．利用活動室裡的大塑膠墊板輔助幼兒練習。
(1)在四個角上用數字標上秧歌十字步步伐的先後順序。
(2)只在墊板中心標上十字標記，提高難度。
活動三小小舞臺秀出風采
活動由來
有了前兩次活動的經驗，孩子們已經能很好地利用紅綢進行舞蹈創編。但由於表演區和建築區捱得很近，又沒有明顯的場地劃分，因此表演區的孩子經常由於表演太投入而影響到建築區孩子的活動，兩個區的孩子為此發生了衝突。於是我把這一問題拋給孩子們，請他們想辦法來解決。之前，我班曾開展過童話表演活動，孩子們有佈置舞臺的前期經驗，因此很快想出了辦法佈置一個小舞臺，表演區的小朋友可以在舞臺中表演。為了滿足孩子們的需求、提高他們解決問題的能力，我們設計了此活動。
活動目標
1．喜歡製作活動，能根據樂曲展現的風格特徵進行舞臺設計。
2．能根據計劃選用材料進行製作活動。
3．體驗分工合作的樂趣。
活動材料
1．廢舊材料若干，如一次性餐盤、吸管、布頭等，按類擺放。
2．膠帶、顏料等輔助材料。
3．幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺圖片，佈置在牆飾中。
活動過程
1．討論：《紅綢舞》是一首怎樣的樂曲?(歡快、喜慶，人們在慶祝豐收和節日時演奏)根據這一特點，我們應該如何佈置舞臺?舞臺佈置包括哪些部分?
2．豐富幼兒經驗，引發其創作慾望。
(1)通過談話調動幼兒的原有經驗，如，如何確定舞臺中心，並進行舞臺前後左右的對稱及放射性佈局。
(2)引導幼兒發現舞臺佈置的民族特色(稻穗等圖案代表豐收，紅燈籠、窗花等體現喜慶)。
(3)根據樂曲展現的民族風格特徵，確定我班小舞臺的設計方案。
3．說一說自己的計劃：你想完成舞臺佈置的哪一部分?你想跟誰合作?鼓勵幼兒根據需要與其他小朋友進行合作。
4．幼兒依據自己的計劃，選擇適宜的材料進行製作活動，教師注意觀察，適時幫助和指導有需求的幼兒(對於有需求的幼兒，教師運用提示、查詢資料、示範及夥伴之間的經驗借鑑等方法支援幼兒的活動)。
5．教師協助幼兒用自己的作品佈置小舞臺。
6．幼兒在佈置好的小舞臺上聽樂曲自由表演《紅綢舞》。
活動反思
通過開展上述活動，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現形式的多姿多彩，充分體驗了綵綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒瞭解並喜愛民族民間舞蹈，進而激發幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個活動中，教師仔細觀察幼兒在集體活動和區角活動中的行為表現，及時發現孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經驗、學習特點的基礎上，適時通過提供支架式的教學方法，使幼兒成為活動的主體，體驗到自我發現、自我完善的快樂。
幼兒音樂活動方案2
活動目標：
1、感受樂曲緩慢、歡快和快速的不同性質，能合拍地隨音樂動作。
2、探索和表現在不同性質的音樂中熊的不同動作，體驗韻律活動的快樂。
活動準備：
小熊動作圖、小熊一隻、熊胸飾人手一隻、夾子若干
活動過程：
1、歌表演《我愛我的小動物》
師：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡什麼小動物？我們邊唱歌邊哄哄這些小動物好嗎？
2、欣賞樂曲。
師：小動物給大家帶來了一首好聽的曲子。我們一起來聽聽這收曲子分幾段？是怎樣的？有什麼不同？聽的時候還可以做做身體動作。
1）完整欣賞。
2）幼兒說說自己聽樂曲後的感受。
曲子分幾段？是怎樣的？有什麼不同？
3）跟著音樂做動作。
師：剛才小朋友在聽樂曲的時候，都在用拍手、踏地板的形式來表現曲子的不同。現在我們也用拍打身體不同部位的形式來表現樂曲的快慢不同好嗎？
音樂緩慢時雙腳踩節奏、歡快時拍手、快速時雙手做繞線狀。
3、學習律動。
師：這麼好聽的音樂引來了一位小動物，你們看它是誰？（出示小熊）小熊聽了音樂就跟著動起來了，你們猜它在幹什麼呢？
1）分段欣賞。
傾聽第一段：（教師可拿著小熊隨音樂一下一下的動作）
這段聽起來是怎樣的？（緩慢的、重重的、一下一下的）小熊聽到這段音樂在幹什麼呢？
據幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的？幼兒聽音樂自由動作。
傾聽第二段：（教師可拿小熊左右跳動轉動）
這段音樂聽起來怎樣？大家心裡覺得怎樣？小熊高興了會做什麼？
據幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂學小熊跳舞。
傾聽第三段：
這段聽起來是怎樣的？（很快、很急）這麼快這麼急小熊幹什麼呢？（在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車）。幼兒隨音樂動作。
2）戴上小熊胸飾合拍的隨音樂完整動作。
3）反饋借鑑同伴的經驗再次表演。
4、隨音樂學著小熊的樣子走出活動室。
幼兒音樂活動方案3
一。設計意圖：《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什麼聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一隻貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，遊戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。
二。活動目標：
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。
2、理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細心，不能粗心大意。
三。活動準備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾
四。活動過程：
一。聽歌曲《打電話》入場
1、剛才歌曲中的兩個小娃娃在幹什麼呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家裡玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引匯出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）
2、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯絡接電話（乾脆，有節奏的聲音學說）
3、師幼共同聯絡接打電話。師打電話，幼兒接電話。然後互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二。聽說有隻小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）
觀察提問：
1、小老鼠在幹什麼？
2、手裡拿的什麼呢？
3、電話本有什麼用處呢？
三。小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）
提問：1.歌曲中的小老鼠在幹什麼？（出圖譜一）
2、小老鼠打電話找朋友幹什麼？（出圖譜二）
3、小老鼠是怎麼知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）
4、小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）
5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？
四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）
五。小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演
提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎麼會是貓呢？老師出圖譜直接唱最後兩句。幼兒聽琴聲練習最後兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的遊戲結束。
幼兒音樂活動方案4
貓和老鼠是天敵。幼兒百看不厭的動畫片《貓和老鼠》中的老鼠，機智勇敢，聰明幽默，不畏強敵，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。《老鼠畫貓》這首歌曲詼諧、生動，旋律和節奏都適合大班幼兒歌唱，符合幼兒認知特點。活動關注快樂的情感體驗，為孩子學唱、樂唱歌曲打下了良好的基礎。
活動目標
1．通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動形式，藉助圖譜學唱、樂唱歌曲。
2．豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養幼兒的傾聽和音樂表現能力。
3．感受音樂活動帶來的快樂情感，體驗與他人合作的樂趣。
活動重、難點
活動重點：運用聽聽、說說、畫畫、唱唱等多元手段，幫助幼兒學習、演唱歌曲。
活動難點：這首歌曲的歌詞沒有鮮明的前後關係，幼兒易將歌詞顛倒，藉助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，
活動準備
動畫PPT，紙若干張，畫筆人手一支，大老鼠頭飾各一個，圖譜一組，音樂《老鼠畫貓》等4首。
活動過程
一、創設情景，引出新歌。
1．鼠媽媽帶領鼠寶寶去找食物。(ppt糧倉定格。)
鼠媽：寶寶們，快到媽媽的身邊來!(神祕狀)告訴你們一個好訊息——我發現一個好大的糧倉!走，咱們去找糧食吧!(音樂1起e)
2．遇見一隻凶狠的大野貓，使老鼠覓食行動受到阻礙。(ppt惡貓出現。)
鼠媽：不好，野貓來了，趕緊躲起來!(ppt野貓趕走。)
鼠媽：“哎呀呀，好痛!那隻壞野貓，眼睛要是再小點就不會發現咱們了，它的爪子再少一點，該多好啊!”
二、音畫一體，學唱歌曲。
1．初步感受歌曲旋律
(1)“老鼠們”遇見危險搬家。
鼠媽：看來這裡一點兒也不安全，還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家，回家音樂起。)
鼠媽：寶貝兒，我們終於到家了。練聲曲：小老鼠們好!你好你好，媽媽你好!怕不怕野貓?害怕害怕，我們都害怕；讓我們睡一覺，睡覺睡覺，好好睡一覺……(ppt老鼠做夢，蟲兒飛音樂起。)
(2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫貓”：
鼠媽(驚訝狀)：“寶寶們，快醒醒，媽媽告訴你們一個好訊息：我剛才做了一個很美的夢，夢見那隻討厭的大野貓它變了。你們猜猜看，它會變成什麼樣子呢?”
鼠寶：眼睛變得小小的；
鼠寶：爪子變少了!
鼠寶：變得和我們一樣了……(鼓勵“鼠寶寶”自由議論，大膽表達想法。)
2．聽聽、說說理解歌詞
(1)熟悉歌詞。
鼠媽：真是媽媽的乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的。你們來聽一聽我夢到的貓到底是什麼樣的?(鼠媽清唱一遍歌詞，寶寶傾聽。)
(2)感受歌曲。
鼠媽：“這首歌曲的名字叫《老鼠畫貓》。你們聽了《老鼠畫貓》，感覺怎麼樣?”
鼠寶：真好玩，很好聽，很有趣……
(3)回憶歌詞，理解歌詞。
鼠媽：媽媽夢見的貓到底什麼樣子?
鼠寶：眼睛變得小小的。
鼠媽：變得小小的就怎麼樣?
鼠寶：鬍子往上翹。
鼠媽：貓的鬍子是用來幹什麼的?
鼠寶：貓的鬍子是用來丈量老鼠洞的。
鼠媽：真聰明!貓的鬍子往上翹了，就不能準確地測量我們老鼠洞了。
鼠媽：還有哪裡發生了變化?
鼠寶：小腿變短了，牙齒一個也不能要……
(引導幼兒結合自身的生活經驗、科學常識，發表觀點，大膽交流、表述。)
3．畫畫、唱唱學習歌曲
幼兒結伴，自主作畫。
鼠媽：這樣的貓，你們喜歡嗎?那我們也來畫一畫。聽好媽媽的要求：5只小老鼠合畫一隻貓。一定要聽清歌詞，畫出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫貓，歌詞音樂起。)
慢唱歌曲，進行繪貓。
鼠媽：你們真是能幹的寶寶，一會兒就將貓畫出來了。我們來看看，你們畫的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫邊點評)嗯，你們畫的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來畫一畫這隻貓呢!好，你們來說歌詞，媽媽來畫貓(引導幼兒放慢速度說歌詞，老師根據內容描繪貓的樣子，)
鼠媽：你們說得真好，媽媽畫得怎樣?我們互相鼓鼓掌吧!
根據迴應，出示圖譜。
鼠媽：是的，這樣善良、可愛的貓，才是我們老鼠家族喜歡的貓。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠，來畫貓……”接下去，怎麼畫?哪位小老鼠能用歌曲中的話說一說，唱一唱?(根據寶寶回答，出示相應圖譜，鼠媽媽和鼠寶寶進行迴應歌唱。)
傾聽歌曲，驗證圖譜。
鼠媽：看，我們通過回憶歌詞的方法將圖譜一一請出來了。那圖譜擺放的順序是不是正確?用什麼方法來檢驗?
鼠寶：聽音樂。
鼠媽：好，那我們聽一遍音樂，檢查一下圖譜!(播放音樂，幼兒傾聽，進行圖譜檢驗和調整。)
鼠媽：現在圖譜擺放正確麼?我們一句一句地來唱一唱。(逐句學唱歌曲。)
鼠媽：請問最後一句話唱了幾遍?
鼠寶：兩遍。
鼠媽：(出示反覆記號)這是什麼符號?(反覆。)表示在符號裡面的歌詞要重複唱一遍。這兩遍唱得有什麼不一樣?
鼠寶：(茫然)
鼠媽：那再聽我來唱一遍。(清唱兩遍最後一句。)
鼠寶：第一遍唱的，第二遍說的。
鼠媽：你的耳朵真靈，那聲音發生變化了嗎?
鼠寶：第一遍睡大覺，聲音高，後來聲音低……
鼠媽：你真是太棒了!(出示老鼠睡覺圖2)最後一幅“我們可以睡大覺”第一遍聲音要揚上去，第二遍聲音要滑下來。另外，當我們重複第二遍的時候，要用說的方法念歌詞。好，我們來試著唱一唱最後一個長句。(指著圖譜，進行清唱。)
根據圖譜，幼兒學唱。
鼠媽：好，現在我們要聽著伴奏音樂，看著圖譜，大聲完整地將這首歌唱出來。(伴奏音樂起。)
鼠媽：你們覺得自己唱得怎樣?有沒有歌唱起來比較困難的地方?
嘗試合作演唱歌曲。
鼠媽：你們喜歡這首歌嗎?為什麼?下面，我們換一種方法來演唱：我只唱前面兩幅圖，這幅圖由這邊的小老鼠接唱，這幅圖由你們來接唱，最後一個長句你們一起合唱。這麼有趣、幽默的歌，你們一定要用快樂、高興的心情去演唱哦。(伴奏音樂起。)
三、情境再現，遊戲收場。
1．善良、可親的夢中之貓登場，引導幼兒根據歌曲內容盡情表現歌曲。
鼠媽：看，誰來了?哈哈，我們夢裡的貓真的變了，不再凶狠可怕，變得善良、可愛了。我們圍著它一起唱歌、遊戲吧!(ppt善良貓，伴奏音樂起。)
2．結束退場。
鼠媽：寶寶們，今天開心嗎?和媽媽一起去外面做遊戲吧!(在《老鼠畫貓》的音樂聲中結束。)
活動反思
本次活動始終以音樂遊戲貫穿始終，幼兒在情境中以老鼠的角色參與，通過多媒體引入老鼠覓食一回家一夢境一畫貓一唱貓等一系列的情境，讓孩子樂於遊戲，樂於歌唱，習得音樂的表現能力，並運用多通道參與原則，藉助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，通過情境表演、夢境想象等策略，豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養幼兒的傾聽和音樂表現能力。
幼兒音樂活動方案5
活動目標：
1.理解歌詞，初步學會唱歌曲。
2．初步能以不同的角色學習唱歌表演，培養參與活動的積極性和表演能力。
3．感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起遊戲及朋友間的友情。
活動準備：
1.草地背景圖。
2．小鴨、小雞圖片
3．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數量相同。
活動過程：
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。
1．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。
2．提問：小鴨是怎麼來到草地上的呀？誰來學一學這隻小鴨呢？（學小鴨走路）
3．我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎麼走路的，誰來做做這隻快樂的小雞呢？（學小雞走路）
4．小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎麼樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎麼打招呼的呢？（出示節奏譜1 嘎 嘎 嘎）小雞是怎麼打招呼的？（出示節奏譜2 嘰 嘰 嘰）
5．打完招呼後，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同遊戲。
二、初步學習演唱歌曲。
1．帶領幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容。“老師把小鴨和小雞兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學一學。”（有節奏的念歌詞）
2．教師清唱歌曲。“老師還能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”
3．幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。”
三、進一步演唱歌曲。
1．分角色演唱。
2．配合動作分角色演唱。
3．帶頭飾分角色表演唱。
四、結束活動。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做遊戲嘍！
幼兒音樂活動方案6
活動目標：
1、進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。
2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，並在表演中積極演唱歌曲。
3、通過遊戲，體驗音樂活動帶來的樂趣。
活動重點：
進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。
活動難點：
鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，並在表演中積極演唱歌曲。
活動準備：
紅綠燈標誌牌。
活動過程：
一、律動、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《秋天》
4、《慶祝節日咚咚鏘》
二、進一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫
什麼名字?
2、歌曲裡唱了些什麼?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)
3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。
4、小朋友開著漂亮的小汽車，心情怎麼樣?你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。
三、表演歌曲
1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎麼來表演小司機開小汽車。
2、幼兒自由創編動作表演歌曲。
3、剛才老師看見××小朋友表演的很好，(評價個別幼兒的動作特點)請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領其他幼兒一起學習。)
四、遊戲：紅綠燈
1、小朋友們都學會了開汽車，我們一起來玩個遊戲，遊戲的名字叫《紅綠燈》。
2、什麼是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎麼樣?看見了綠燈要怎麼樣?開車的時候還要注意什麼?(避免發生碰撞)
3、講解遊戲規則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會被交警攔下。
4、帶領幼兒遊戲。
幼兒音樂活動方案7
活動目標：
1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子之間親密的關係。
2、藉助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習歌曲的演唱。
3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。
活動準備：
1、磁帶和錄音機
2、種子發芽生長圖譜，有序地介紹了種子喝水、發芽、出土、長大的四個過程。
3、春雨頭飾一個。
活動過程：
一、幼兒初步理解歌曲內容。
1、教師出示“種子發芽生長”圖：“春天來了，小朋友聽，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”
2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然後提問幼兒：“種子說了什麼？”幼兒回答後，教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。
（1）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對、伸平，放在下巴下，同時頭部左右晃動表示“種子”開心喝水。
（2）哎呀呀，我要發芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對，同時食指上下曲伸表示“種子”要發芽。
（3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時頭部左右晃動表示“種子”發芽要出土。
（4）哎呀呀，我要長大：兩手臂向上伸直、手心相對，表示“種子”發出的芽要長大。
3、幼兒看圖示及教師的動作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長大。”
師：我們一起來學學種子說話吧。
二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。
提問：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什麼不一樣？
1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。
提問：春雨是怎麼歌唱的？種子是怎麼歌唱的？
師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調皮，唱的歌是快樂的。
2、完整欣賞音樂一遍，感受歌曲甜美的意境。
提問：這首曲子有什麼感覺？我們怎麼樣把歌曲唱得好聽？
師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。
三、幼兒逐步學唱歌曲，感受用歌聲、動作表達歌曲的快樂。
1、幼兒看圖示及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲一遍。
師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來唱歌吧。
2、幼兒看圖示及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱，注意表現“春雨”和“種子”的不同歌唱特點。
師：請小朋友坐在位置上邊唱邊做動作，表演一下這首歌吧。“春雨”的聲音應該是怎樣的？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應該是怎樣的？（活潑、跳躍）
3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。
師：挑戰一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來試試吧！
四、表演歌曲，分角色演唱，表現歌曲中“春雨”和“種子”的親密關係。
1、師生表演唱。
師：讓我們一起來表演一下“春雨沙沙”吧。
2、男女生表演唱。
五、結束：
師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會兒我們一起到幼兒園的小公園裡去聽一聽小樹、小花和小草是怎麼歌唱的吧！
幼兒音樂活動方案8
活動目標
1、體驗歌曲中一條魚的孤單和三條小魚的`快樂，引導幼兒知道和好朋友在一起玩是快樂的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
活動準備
1、《魚兒好朋友》的歌曲磁帶。
2、小魚的頭飾若干。
3、盛水的魚缸，實物金魚三條。
活動流程
1、教師出示盛有一條魚的魚缸：你們看，魚缸裡有什麼?小魚長的什麼樣子?他是怎樣游泳的?請小朋友學一學小魚游泳的樣子。
教師與幼兒一邊做魚游泳的動作一邊提問：你覺得一條小魚在魚缸裡快樂嗎?(不快樂)那小魚會怎樣呢?引導幼兒理解第一段歌詞。
教師用孤獨、苦惱的表情演唱“一條魚，水裡遊，東遊西遊找朋友”。
2、小魚怎麼了?我們應該怎麼做?引導幼兒說出應該給他找個朋友，並請幼兒幫忙在魚缸裡再投放一條小魚，讓孩子們觀察兩條魚在魚缸裡魚兒的動作會有什麼變化，並啟發幼兒大膽想象並用簡單的動作和表情表現出來。
3、引導幼兒說出第二段歌詞內容並理解：兩條魚，水裡遊，搖搖尾巴點點頭。教師在教幼兒演唱時要表現出高興地表情。
4、現在魚缸裡有兩條小魚了，如果我再放上一條會怎樣呢?教師要表現出比較神祕的樣子，引起幼兒的興趣。
請幼兒投放第三條魚，讓幼兒觀察並鼓勵他們用合適的動作和表情來表現。教師引導幼兒用歡快的語調演唱第三段歌詞：三條魚，水裡遊，快快樂樂做朋友。
5、播放音樂磁帶，教師帶領幼兒用不同的速度和表情表演唱歌曲。
為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內容幼兒依次出場，表演小小音樂劇“魚兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動作，以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。
6、教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩，知道好朋友之間互相團結，互相幫助，這樣才會生活得很快樂。
活動反思
本節活動課所達到的效果不但讓孩子們學會了演唱歌曲，而且讓他們知道了好朋友之間要互相團結，互相幫助的道理。在活動的過程中，孩子們對老師出具的小金魚非常感興趣，極力的模仿小金魚游泳的樣子，提高了他們的模仿力和觀察力。但是在幼兒與老師一起演唱歌曲時，少數孩子對音樂的情緒和速度不能很好的把握，致使整個歌曲平淡無奇，這需要在以後的教學中慢慢的滲透，是整個作品變得豐滿起來。
幼兒音樂活動方案9
一、活動背景
春天是孩子們特別喜歡的季節，春雨滋潤，萬物復甦，我抓住幼兒的興趣點，引導他們在生活中有意識地去觀察、感受雨，瞭解花朵的成長與雨水是密不可分的。《小雨和花》這首樂曲結構明朗，旋律時而優美，時而活潑歡快，適合中班幼兒的欣賞和表現水平。活動以春雨為背景，引導幼兒跟隨音樂，用動作表現小雨的活潑歡快以及小花在春雨澆灌後快樂成長的喜悅，並通過分角色表演融入春雨對花朵的關愛和花朵對春雨的感激之情。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1．初步感受音樂的旋律及結構，嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長大、花開等動作。
2．通過教師的語言啟發，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態進行創造性的表現。
3．合作表演中，體驗並願意表現小雨和花之間相互關愛之情。
（二）活動準備：
1．將幼兒座位排成半圓形。
2．自制白板課件《小雨和花》。
3．雨點，花朵頭飾。
（三）活動過程：
1．整體感受音樂，猜想音樂情節。
師：你覺得這段音樂裡面有什麼？帶給我們什麼感覺？
2．幼兒感受、聽辨樂曲的結構和旋律。
師：（播放課件）春風吹起，大地復甦，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。請小朋友們仔細再聽一遍音樂，什麼地方是小雨在下，什麼地方是小花在喝水？
師小結：音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經過了乾燥的冬天，口渴了，想要喝水長大。
3．在教師的引導下，學習跟隨音樂有節奏地做下雨、喝水長大、開花的動作。
（1）學習A段小雨動作。
師：春風姑娘吹來，帶來了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來了（音樂起，幼兒觀看課件中小雨下落的場景）師：小雨是怎樣落下來的？我們一起來學一學。
師：還有什麼動作可以表示小雨在下？
（2）學習B段小花動作。
師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰最開心？
幼：小花師：瞧，小花在開心地喝水長大呢！（音樂起，幼兒觀看課件中小花喝水長大的場景）師：小花是怎麼喝水的？什麼動作可以表示長大了？
師：接下來，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪裡，小花就湊到哪裡喝水，比比看誰的小花開得最大最美。
4．分角色表演。
（1）連線A、B段動作，完整跟音樂表演。
（2） 分角色表演師：所有的女孩子扮演美麗的花。請你們坐在小椅子上，等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們找一朵小花，站在她面前，準備好播撒春雨。（表演過程中注意引導幼兒通過眼神、動作交流，表達小雨和花之間的相互關愛之情）
幼兒音樂活動方案10
設計意圖：
大班幼兒十分喜愛魔術表演，為此我選擇了《魔術師圓舞曲》來設計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質以及樂段的變化。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了三個活動目標，其重點是感受音樂的節奏，能隨音樂完整表演魔術師變魔術的過程。經過分析，我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節奏，在進行完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。為此，我設計了以下環節：環節一，以提問的形式引入，激發幼兒的興趣，喚起幼兒的經驗，為後面的環節做好鋪墊。環節二，通過讓幼兒觀看魔術師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結構。環節三，增強幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結構變化的關鍵，變出花的音樂明顯區別於A段。教師通過遊戲的口吻讓幼兒找到音樂的關鍵之處和樂段之間的差異。環節四、五，完整練習，進行表演。這個環節需要孩子們調動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環節六，在完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。這個環節將活動推向了高潮，孩子們可充分調動已有經驗盡情表現，同伴相互學習也在這個環節得到了很好的體現。
目標：
1．感受樂曲的三拍子節奏和AAB的結構。
2．創編魔術師施魔法的動作，表現魔術師神奇、幽默的表演特點。
3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。
準備：
1．音樂，帽子(裡面粘好拉花)。
2．幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。
過程：
一、談話：我看過的魔術表演
師：你們看過魔術表演嗎?是怎麼樣的?
幼：我在電視裡看到過，本來一個硬幣在一個杯子裡，魔術師一變就到另一個杯子裡去了。
幼：我看到有一個活人躺在箱子裡被魔術師變沒了。
幼：我看到魔術師拿了頂帽子，從帽子裡一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。
師(小結)：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師迴應幼兒時，儘可能引導幼兒回憶魔術師施魔法的不同方法，為創編動作作鋪墊。)
二、視覺感受：魔術師做了什麼
1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。
師：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現一下。
幼：把帽子戴在頭上，轉來轉去。
師：整理帽子。
幼：把花拉出來。
師：從帽子裡變出了花。
幼：用手在空中抓了幾下放到帽子裡。
師：施魔法。
幼：把帽子翻過來，翻過去。
師：讓觀眾檢查帽子。
(根據幼兒的回答，師幼一起練習個別幼兒所表現的動作3～4次。)
師(小結)：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)
2．再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。
師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎?
幼：變了兩次。
師：你們是怎麼知道的?
幼：因為魔術師給我們檢查了兩遍帽子。
幼：因為魔術師抓了一次魔法到帽子裡，可是沒有變出來，後面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。
幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以後就變出花了。
師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導幼兒看圖譜。)
三、聽覺感受：魔術師在什麼時候做什麼動作
1．交代任務3
師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的祕訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。
2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。
四、完整練習：學做魔術師
師：你們都已經學會了這兩個祕訣，現在就請你們來當魔術師。
1．跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現。
五、綜合表現：我是小小魔術師
運用魔術帽，跟著音樂完整表現魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節奏。
師：現在我們要用上魔術帽了，你們知道帽子裡的祕密嗎?(教師示範如何將魔術帽裡的拉花拉出來)。拿到帽子後，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。
六、創編活動：設計魔術師施魔法的動作
1．創編施魔法的動作。
師：剛才你們說看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。
幼：用嘴將魔法吹進帽子裡。
幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進去。
幼：用手指當魔術棒，把魔法轉進去。
(幼兒回答後，教師將他們的動作進行提升，轉化成三拍子的動作讓他們學習。)
2．用自己創編的施魔法動作完整隨樂表演。
延伸活動：
1．可進行第二課時，讓幼兒進行合作表演。
2．可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。
幼兒音樂活動方案11
活動目標：
1、理解圖片所表達的內容，並學會看圖做動作。
2、初步學習集體舞,能跟隨音樂較合拍做動作，培養幼兒的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。
活動準備：
1、錄音機
2、磁帶
3、黑板
4、四張不同花兒的圖片
5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍、灰四種，同數量)
6、地上貼小圓點(每人一個)
活動過程：
一、提問引出主題，激發幼兒興趣。
老師出示圖1--"花苞"圖老師:圖上有什麼?
老師:花開了沒有?
老師：花苞有什麼顏色?(紅、黃、藍、灰四種)老師：你們手上戴著什麼?什麼顏色?它們有什麼是一樣的?
二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節奏，熟悉音樂。
老師放音樂。
老師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。
三、比較圖的不同，看圖做動作。
老師出示圖2--"花朵"圖老師:這幅圖與前一幅有什麼不同?
老師：花苞怎麼做?
老師：一個人是這樣做，那兩個人怎麼做?四個人呢?
聽音樂，小朋友做動作(四個小朋友一組)老師：地上有小圓點，現在怎麼變小花苞?
請四位小朋友示範，其他小朋友跟學。
老師出示圖3--有上下箭頭老師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個地方不一樣?
老師:請小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老老師的口令做動作。
老師出示第四幅圖--旋轉的箭頭。
老師：最後一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?
請小朋友上來試試做動作。
四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。
小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。
老師：前奏聽好，並看老老師在什麼圖上指了兩次。
老師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。
幼兒跟音樂連貫地做一遍動作，老老師不示範。
老師:請小朋友自己找圓圈站好，現在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。
五、老老師總結老師:今天誰幫了大忙?
老師：圖片。
幼兒音樂活動方案12
音樂技能
節拍演奏
學習階段
模仿 穩定節拍、樂句感受
早上好
詞曲：陳蓉
●教師請孩子圍坐成一圈。教師雙手舉過頭頂用“Br-”歌唱第一小節SOL的音高，讓孩子一起跟著做。教師放下雙手，心中默唱《早上好》，並用雙手在雙腿上演奏穩定節拍。至第六小節處，再次把雙手高高舉起並演唱“Br”，請孩子模仿教師的發聲。教師將雙手放下，演奏穩定節拍至最後一小節處，雙手指向孩子並歌唱 “你好”。
默唱
首先默唱的方式能夠幫助孩子建立樂句的感覺，同時考驗教師對樂句的把握。《早上好》中包含兩個樂句，教師只在第一、第六小節處歌唱並做動作，以更好地表現樂句的句讀。
穩定節拍
穩定節拍也成基本拍，是節奏學習的基礎，掌握穩定節拍能幫助孩子在學習節奏型組合時有穩定的速度感覺，並且感知不同節奏組合中的時值長短變化。
預示
穩定節拍的學習需要教師帶動小班孩子用自己的雙手在膝蓋上跟著演奏。因此，教師演奏穩定節拍時的動作需要鮮明，拍擊膝蓋時雙手抬高來預示孩子使用雙手至膝蓋之間的空間距離來感受穩定節拍。
仔細觀察孩子的反饋情況。當孩子基本跟上後，教師開始演唱全曲。孩子邊跟著教師做動作，邊聆聽教師的演唱即可。在第五小節處加入拍手的部分，觀察孩子在第五小節的拍手節奏。
觀察
觀察是評估教學的最佳手段之一。時刻觀察孩子的反饋能夠幫助教師瞭解孩子接受和掌握知識的程度。
聆聽歌唱
學習音樂，孩子必須具備良好的聽覺。能夠學習聽辨，才能正確掌握歌唱、演奏等技能。因此，小班的孩子無需立即學習歌唱，而是學習聆聽，聆聽良好的音色、正確的音準。這裡對教師歌唱的音準及樂句的穩定節拍等也都有要求。
拍手
我們可以把第五小節看做兩個樂句中的“休止符”，用拍手將它們表現出來。在《從頭到腳玩音樂》中我們介紹過聲勢，聲勢分為身體打擊樂和嗓音打擊樂，而拍手屬於身體打擊樂中的基本元素之一。
●再次完整地演唱歌曲並做動作，告訴孩子在最後一小節處一起說“你好”，並雙手指著教室裡面的其他夥伴。
●告訴孩子這次向教師問好，歌唱到“你好”處孩子都指向教師，向教師問好。
●再次完整地演唱全曲，並要求孩子向今天穿紅衣服的孩子問好。
●向所有的樂器問好。
●啟發孩子還可以向什麼問好。
幼兒音樂活動方案13
活動目標：
1．熟悉樂曲旋律和ABA結構，嘗試用小鴨趕路和看花等相應的動作分別表現A段的歡快與B段的悠揚。
2．欣賞B段音樂，學習劃分B段樂句，並用點數花朵為花朵照相等動作表現B段各句的起、止和過程。
3．在自由表演時能保持自己和同伴之間的空間距離，不擁擠不碰撞，體驗表演音樂的快樂。
活動準備：師生共同製作鴨媽媽和小鴨子的胸飾掛牌
活動過程：
1．欣賞B段音樂，扮演角色，引出課題。
⑴ 師：“鴨寶寶們，秋天到了，美麗的菊花都開放了，媽媽帶你們一起去看菊展好嗎？”
“看菊展一定要帶上照相機拍照留念，你們喜歡拍照嗎？拍照的時候你們喜歡擺什麼樣的造型呢？”
⑵ 鼓勵幼兒擺出各種優美的造型動作。
⑶ 組織幼兒欣賞B段音樂，感受B段音樂悠揚的旋律美。
⑷ 和花兒照相遊戲：花兒很美，我們小鴨子也很美，請大家聽音樂和四朵花兒一起照相，感受和表現B段樂句的起、止及過程。（每個樂句，前面兩小節朝不同方向點數四下表示找到四朵花兒，後兩小節擺出和花兒照相的造型。語言提示：“一二三四，準備～咔嚓”。）
⑸ 再次欣賞B段音樂，反覆練習表演動作。
2．欣賞A段音樂，感受A段的歡快情緒。
⑴ 請幼兒欣賞A段音樂。
師：“這段音樂聽起來感覺怎麼樣？好像小鴨子們在幹什麼？”
⑵教師描述情景：小鴨子起床了，伸伸懶腰，擺擺尾巴，跟著媽媽急急忙忙去看花展，它們走過田野遊過小河，心裡真高興啊！
3．完整欣賞音樂，感受樂曲ABA結構並用動作表現樂曲。
⑴ 請幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲ABA結構。
師：“什麼時候音樂聽起來是小鴨子在趕路？什麼時候聽起來在看花拍照？”“看好花展，小鴨子們幹什麼去了呢？”
⑵ 教師帶領幼兒完整地跟隨音樂表演。教師提示：
前奏：小鴨睡覺、起床、整理羽毛
A段：小鴨走路、游泳
B段;：小鴨找花擺造型拍照
A段：小鴨走路、游泳、回家休息。
4．活動結束，激發再欣賞再表演得興趣。
幼兒音樂活動方案14
中班音樂活動：《母雞咯咯叫》
教學目標：
1、學習有彈性的聲音表演叫鳴聲。咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱
2、培養幼兒對音樂的喜愛，鍛鍊幼兒的創編思維。
3、原有的基礎上加入樂器響板，進行表演。
活動準備：
咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱樂譜一條、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片。響板每人2塊
活動過程：
一、教學組織。
教師放音樂《小小蛋兒把門開》，讓幼兒聽音樂做小雞動作進入活動室。
二、匯入
1、剛才我們唱的是什麼歌曲？裡面的小雞長大了會變成什麼呢？(幼兒自由回答)
2、今天我們來說說母雞，你們見過嗎？
3、它怎麼叫的呢？（自由回答）
三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學學。並出示樂譜： 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱（配上響板）
1、請幼兒從椅子下面取出響板學一學。
2、我們還可以換一種方法叫，教師引導幼兒創編不同的聲調，並加上響板來表演。
比如開心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（響板敲的響）
傷心：●● ～︱●● ～︱（輕輕的敲）
找窩：●● 、︱●● 、︱（時快時慢，表現出焦急的樣子）
生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表現出沒有力氣的那種）
凶：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）
3、個別幼兒上來進行表演。
三、在原有的聲調上加入動作和響板的聲音：
找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。（重複表演幾次）
四、情景表演
1個月過去了雞寶寶出生了，於是雞媽媽出去給小雞找食物了，便把雞寶寶留在家裡。突然來了一隻大灰狼，把雞寶寶偷走了。等媽媽回來一看，寶寶不見了就傷心的哭了起來。它決定去找雞寶寶。
（1）、提問：你們願意幫助我一起去找寶寶嗎？
（2）、路上會很辛苦的會碰到許多的困難，你願意幫忙嗎？
（3）、在尋找的過程中，表現出著急的樣子，並遇到了很多的困難。
（4）、找到了大灰狼打死了它並救出了雞寶寶。
五、慶祝
“為了感謝你們救了我的寶貝，現在我邀請你們來參加我的慶祝舞會。”
（1）、在播放音樂前雞媽媽說一段感謝的話。
（2）、播放音樂，教師和幼兒共舞。（配上響板，烘托氣氛）
（3）、慶祝會結束後播放音樂離開活動室
幼兒音樂活動方案15
活動設計思路：
幼兒對大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。記得童年時對蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰，一吹，那絨球就會分散、如同降落傘，又似羽毛般輕盈。我們認為相比較其他的植物來說蒲公英對幼兒的吸引力會大一些。除了能激發他們的想象力和創造力之外。我們認為這也是一個很好的科學活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現律動，更有利於幼兒的理解與記憶。因此，我們設計了這一活動。
活動目標：
1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據已有經驗，技能，大膽創編動作。
3、能與同組的夥伴協調配合，友好交流、能親密，輕柔的接觸舞伴。
舞蹈音樂：
該舞蹈表現的是蒲公英種子的傳播，生長過程。即一開始蒲公英是一個絨球的狀態，在風中搖擺。當風吹來，蒲公英種子隨風四處飄揚，落地，生長，開花、一般節奏輕鬆的音樂都可以使用。音樂的結構為ABA式。由此表現蒲公英從整體到分散再到整體的三個狀態。
活動準備：
1、錄音磁帶，錄音機，錄影帶，錄影機。
2、四色絨球，每種個6個、（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，並且能看懂簡單的舞蹈圖譜。
活動過程：
一、匯入
1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子裡面是什麼啊？
請一名幼兒將盒子開啟，拿出蒲公英。
二、指導
1、教師請幼兒說出他們看到了什麼？是什麼樣子的？
2、教師請幼兒上來吹一吹，看看有什麼變化？
3、教師引導幼兒觀看錄影（草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走了。）看完後請幼兒說一說用動作怎麼去表現。
4、教師將有特點的動作提取出來，讓創編的幼兒在教師哼唱曲調的伴奏下有節奏的做動作、並帶領全體幼兒練習。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一朵蒲公英。
6、全體幼兒隨音樂自由表演。
7、教師將幼兒創編的動作結合起來表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事，讓幼兒聽音樂完整表演一次。
9、教師根據幼兒反應，將幼兒最喜歡的，最精彩的動作再次抽取出來，讓幼兒反覆練習，並重點指導有困難的幼兒。
10、幼兒再次完整隨音樂練習、活動結束。
幼兒音樂活動方案15
目標：
1、能用不同的方式（身體、椅子和杯子）進行節奏遊戲。
2、能與同伴積極合作探索，嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
3、體驗與同伴合作遊戲的樂趣。
準備：
1、手環人手一個戴在手上。
2、紙杯42個：21個藍色，21個紅色。
3、音樂：木瓜恰恰恰。
活動過程：
一、律動《木瓜恰恰恰》，匯入活動：
教師：上次我們學了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我們一起來聽一聽吧！
（播放音樂，幼兒跟著音樂做動作。）
二、引導幼兒用不同的方式（椅子和杯子）進行節奏遊戲：
1、引導幼兒大膽猜想什麼東西可以發出聲音：
教師：這首歌曲有個地方特別有趣，重複出現了好幾次，是哪一句啊？
除了拍手還可以拍什麼？（引導幼兒用身體動作拍出xxx|）
那麼除了我們的身體可以發出聲音還有什麼也可以發出聲音呢？
小結：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧！
2、引導幼兒用椅子進行節奏遊戲：
第一、二次：引導幼兒要跟著節奏敲椅子，聲音要輕一點，要愛護椅子。
第三、四次：引導幼兒在xxx|處敲右手（戴手環的手）邊小朋友的椅子。
3、出示杯子，引導幼兒用杯子進行節奏遊戲：
a教師：看誰來了？小杯子也想跳舞，怎麼讓它發出聲音呢？
小結：對可以敲敲小椅子，杯子就發出聲音了。（請幼兒試一試）
b引導幼兒聽著音樂敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。（2次）
三、與同伴積極合作探索，嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
1、引導幼兒掌握換杯子的方法：教師：你拿的是什麼顏色的杯子？今天老師要交你們一個新本領，就是和好朋友換杯子，怎麼換呢？（教師邊說邊進行操作:老師唱歌詞時請你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰時把你的杯子放到你右手就是戴手環的那邊的小朋友的椅子上敲，敲玩xxx|以後就將杯子留在那個小朋友的凳子上，是不是換換了一個杯子了？）
2、教師唱第一句，帶領幼兒進行練習，引導幼兒探索換杯子的方法：
a將杯子傳過去後，敲完xxx|要馬上放下，然後拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。
b速度要快一點。
c要注意將杯子放在凳子上，不讓它掉下來，否則別人要去撿要來不及的。
3、組織幼兒完整表演：第一、二次：跟著放慢的鋼琴伴奏進行表演。
第三、四次：跟著音樂進行表演。
最後引導幼兒連續表演幾次，活動在輕鬆的氛圍中結束。
