音樂乘火箭上天教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的音樂乘火箭上天教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂乘火箭上天教案1

設計思路：

新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在於激發幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學小實驗——火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際經驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。

教學目標：

1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。

2、嘗試探索小火箭發射的高度與拍打瓶子用力大小的關係。

3、激發幼兒科學探索的興趣，培養幼兒科學探索的精神。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

教學準備：

1、幼兒經驗基礎——對空氣有一定的瞭解。

2、材料準備：小火箭及發射器人手一個；記錄表水彩筆人手一份。

教學過程：

一、探索小火箭上天的方法1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。

2、集體討論你用什麼方法讓火箭上天的？

你最喜歡哪一個方法？

3、幼兒再次探索、遊戲。

二、探索小火箭上天的原因1、提問引發幼兒思考：

為什麼我們拍瓶子，小火箭能飛起來？

2、把瓶蓋蓋起來現在小火箭還能飛起來嗎？為什麼？

三、探索小火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關係1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。

啟發提問：為什麼一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？

2、請幼兒操作，探索小火箭發射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關係，填寫好記錄表。

3、小結：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低。

活動反思：

此次健康活動以報紙球當作火箭，比較安全，利用現成的教玩具開展投擲訓練，活動準備比較簡單。活動中我以第一個基本環節作為重點環節，對於基本動作加以練習，在練習中發現，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在後，容易搞錯，導致火箭發射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，後來對動作又加以糾正練習，在第二次練習中，絕大多數孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習，讓幼兒非常有挑戰感和成就感，在最後的遊戲環節中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準練習在此活動中是難點，幼兒在練習過程中，效果不太好，以後可加強這方面的練習，此次活動由於時間關係，所以我在遊戲環節就安排了火箭發射和火箭進入軌道兩個環節。但在整個活動環節中，我運用了簡單的口令，如準備，發射，發生成功，進入軌道等，語言簡煉，富有節奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。

音樂乘火箭上天教案2

目標

學唱歌曲，嘗試用肢體動作表現火箭上升的狀態。

把自己想像為火箭，感受飛向太空的快樂。

準備

活動前，幼兒已經積累有關火箭、衛星等航天器發射上天的經驗。

背景圖三張，分別是地面場景(地面、樹木、房屋等景象)、藍天白雲場景(天藍色的天空上，白雲朵朵)、宇宙星空場景(紙上塗藍色或黑色背景，上面畫金黃色、銀色的星星、星球等)。將三張背景圖依次夾在活動黑板上，根據樂曲和情景變化的需要來翻頁，以象徵場景的變化。

黃色、紅色皺紙帶分筐放置

過程

我是火箭

你在電視裡看到過火箭上天嗎?火箭是怎麼上天的?

請幼兒想像自己的身體是一艘火箭，正在向太空發射，鼓勵幼兒用肢體動作表現火箭上升的狀態，如手臂向上伸，成三角狀，踮起腳等。

每個幼兒都是火箭，在"發射"口令"10、9、8、7……2、1，點火發射"下達後，幼兒扮演火箭一同"升空"。

火箭之歌

模擬"火箭"發射狀態後，幼兒跟隨老師學唱歌曲第一段，強調火箭正在沖天升空，幫助幼兒記憶第一段歌詞。

火箭飛到了藍天中，火力繼續加大。教師變換背景圖，幼兒跟學第二段歌詞。

火箭終於穿過雲彩，穿過天空，飛到太空中了。教師變換背景圖，幼兒學唱第三段。

跟隨教師完整地哼唱整首歌曲。

乘火箭上天

幼兒在身後衣服邊上用回形針別上紅黃皺紙的"火箭焰火"，蹲在地上做好發射的準備。

火箭們準備好發射了嗎?大家一起倒計時，10、9、8……2、1!嗖!嗖!

教師彈奏音樂，幼兒邊唱火箭之歌，邊表演火箭升空情形。

唱到第二段時，教師更換背景圖，火箭飛上天空，幼兒表演火箭正在加大火力的情形。唱第三段時，繼續更換背景圖，幼兒放慢運動速度，蹲下，彷彿火箭飛入太空，最後降落到月球上

重複遊戲數次。

音樂乘火箭上天教案3

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試用肢體動作表現火箭上升的狀態。

2、把自己想象為火箭，感受飛向太空的快樂。

活動準備：

1、火箭、圖片

2、VCD（自備）

活動過程：

一、我是火箭

——出示火箭的圖片

1、你在電視裡看到過火箭上天嗎？火箭是怎樣上天的？

——請幼兒想象自己的身體是一艘火箭，正在向天空發射，鼓勵幼兒用肢體動作表現火箭上升的狀態，如手臂向上伸，成三角狀，踮起腳等。

2、每個幼兒都是火箭，在教室的“發射”的口令“10,9,8,7,…….2，1,點火發射”下達後，幼兒扮演火箭一同“升空”。

——這裡教師可先自己示範，然後請個別幼兒表演，再集體表演。

——模擬“火箭”發射時，可播放VCD中音樂的火箭上天。

二、火箭之歌

1、模擬“火箭”發射狀態後，教師示範唱歌曲第一段，並提問。（出示圖片一）

——在歌曲中你到了什麼？

2、幼兒跟隨教師學唱歌曲第一段，教師強調火箭正在沖天升空。

3、教師示範唱第二段，並提問。（出示圖片二）

——火箭衝上天后，聽見了什麼聲音，為什麼會有這個聲音？

4、幼兒學唱

5、教師示範唱第三段，並提問。（出示圖片三）

——火箭穿過了什麼，飛到了那裡？

——教師小結，幼兒學唱

三、乘火箭上天

1、幼兒分組唱

2、幼兒表演：

——火箭準備好了嗎？大家一起倒計時，10...嗖！嗖！

——教師彈奏音樂，幼兒邊唱火箭之歌，邊表演火箭升空情形。

——唱到第二段時，教師更換圖片二，火箭升上天空，幼兒表演火箭正在加大力的情形。

——唱到第三段時，繼續更換圖片三，幼兒放慢運動速度，蹲下，彷彿火箭飛入太空，最後降落到月球上。

四、活動結束

音樂乘火箭上天教案4

教學目標

1、通過活動萌發幼兒探索實驗的興趣，激發幼兒對科學現象的好奇心。

2、培養幼兒嘗試用記錄的方法表達自己的發現。

3、通過實驗知道氣流衝擊力的大小影響火箭上升的高度，發展幼兒通過多次實驗結果得出結論的論證能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、培養幼兒手眼協調的能力。

教學重難點

根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是“通過實驗知道氣流衝擊力的大小影響火箭上升的高度”，在活動中，讓幼兒帶著好奇心去探索研究，在動手操作中去了解氣流的衝擊力對火箭升空的高度的影響。

根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是“發展幼兒會把自己的實驗結果進行記錄的能力”。在經過幼兒動手實驗後，通過講解介紹記錄表的使用，幫助幼兒記錄自己的預測及實驗結果，使活動的重難點得以有效的突破。

教學準備

火箭升空的課件，人手一個小火箭（紙製圓錐體），可樂瓶、瓶蓋、筆、實驗記錄表

教學過程

1、觀看影象，感知火箭的的形狀

“小朋友，我們國家最近成功發射了什麼衛星啊？”（嫦娥一號）“你們真棒，那讓我們再看看火箭升空的景象吧！”（播放火箭升空的視訊課件）我們身為中國人是多麼驕傲啊！

小朋友，我們看到火箭發射前出現什麼了啊？（火）火箭正是靠燃燒時產生的巨大推動力飛上天空的。

那火箭什麼形狀的？（長長的、圓圓的、一節一節的，頭是尖尖的），這個形狀是為了減少空氣的阻力，從而使火箭升得更高。

2、瞭解火箭的用途

“那你們知道火箭上天是幹什麼的麼？”其實他們跟飛機一樣都是一種航天工具，在裡面裝載著衛星或者是乘坐者宇航員叔叔的載人飛船，到太空中去探索宇宙的祕密，你們說棒不棒啊？希望我們小朋友也從國小習本領長大了當一名宇航員或者研究火箭的科學家，好麼？”

3、實驗：火箭如何升空

（1）火箭非常神奇，那今天就請小朋友來當小小火箭發射手，讓我們自己的小火箭升上天好不好？

（2）教師出示用紙做的圓錐形小火箭“小朋友這就是我們的小火箭了，你們看它是什麼做的？（彩紙）那我們怎麼讓它升上天空呢？老師想了個好方法，來利用飲料瓶來幫助他昇天，你們看好麼？”（出示飲料瓶）我們的小筐子就是發射場，現在請小朋友每人從發射場拿一個小火箭，玩玩這個小火箭看看能不能升上天好麼？（幼兒自由玩，教師隨即觀察引導）

（3）提問？你是怎麼玩的？在玩的過程中你的火箭怎麼了？（有的火箭能升空，有的不能，因為瓶蓋給擰緊了）

小朋友剛才說了，有的沒成功有的成功？你們覺得是什麼原因？（因為沒蓋瓶蓋的飲料瓶在擠壓時空氣形成衝擊力，才使小火箭升上天）

4、實驗：怎麼樣讓火箭升得更高？

（1）我們知道了火箭是有了氣流的衝擊力才能升得高，那誰能想想方法到底怎麼樣就升高了呢？

幼兒自由玩，教師觀察指導，提問：“你們都是怎麼玩得？”

（2）老師這裡有一張實驗記錄，上面選取了小朋友的兩種玩法：用單手捏和雙手拍著讓火箭昇天，你們說那種方法會讓小火箭飛得更高呢？（猜想回答）（預測記錄）

我們來進行三次實驗，每次都嘗試兩種不同的方法看看到底那種方法更高一些，然後我們在高的那個方法欄上打上“對勾”每實驗一次就記錄一次，現在請把小火箭從發射場裡請出來進行實驗吧！（幼兒邊實驗邊記錄，教師巡迴觀察指導）

（3）交流實驗記錄，“你們說說自己進行了幾次實驗？每次結果都是一樣的麼？最終你得出了什麼結果？” （你們試驗的結果和你們預測的結果一樣嗎？哪種方法火箭升得高？）

5、小結：“我們知道了火箭是靠著氣流的衝擊力升上天空的，衝擊力越大火箭升得越高，老師這裡有一個可樂瓶套著一個氣球）假如這個氣球就是火箭，我們來看看單手和雙手拍時氣球的變化”所以我們說火箭是靠著氣流的衝擊力昇天的，衝擊力大火箭升得高，衝擊力小火箭升得低，現在就讓我們一起走到室外，看看還有什麼方法能讓我們的小火箭到底能升多高，好麼？

教學反思

1、選材：

前段時間嫦娥一號衛星的成功發射，是我們每個中國人的驕傲，孩子們也用不同的方式表達著自己對嫦娥1號的關心，選擇《火箭升空》的內容，符合了《綱要》中：“幼兒的科學活動應密切聯絡幼兒的實際生活”的要求。而活動中我充分給與幼兒探索實驗的機會，通過引導幼兒預測、探索、記錄、驗證等方式，培養了幼兒探索紀錄的能力。所以選材上是比較合適的，在活動中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動當中進行實驗，到底如何才能讓自己的火箭升空上天，還升的比別人更高呢？

2、主要成功點：

1）在活動開始利用多媒體課件吸引幼兒注意力，激發他們對火箭上天的好奇心，在通過層次清楚、環環相扣的問題及適當的小實驗來幫助幼兒解決問題，體現了皮亞傑的認知理論，教師充分尊重了幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在教學過程中體現了“幼兒在前，教師在後，嘗試在前，指導在後，操作在前，結論在後”，以幼兒主動探索為活動的主要內容。

在教師有目的的引導下，幼兒三次具有遞進性的探索活動：小火箭上天的原因——小火箭如何上天——那種方法讓小火箭升得更高，充分調動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導和幼兒的主體相互統一，有機結合，這一點恰恰符合了《綱要》中科學教育的要求：“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。”

3、幼兒產生興趣的原因及新收穫：

愛玩是孩子的天性，讓孩子做小小火箭發射手來動手操作引起了幼兒對活動的興趣，教師的啟發性提問：“如何讓小火箭升得更高”為幼兒的操作活動增加了挑戰性，點燃了幼兒進一步探索慾望，一步步引導幼兒通過探索、交流的過程瞭解了衝擊力的大小影響了火箭上天的高度，在這個過程中，幼兒的動手及與同伴交流表達的能力得到了發展。

4、存在的問題

作為一名在幼教戰線工作了一年半的新兵，我在教育活動中也存在了不少的問題

（1）教師提問的技巧性還須提高

活動過程中教師的暗示性提問、選擇性提問過多，沒有讓幼兒充分表達自己的發現和想法，多一些開放性提問、啟發性提問，如果把

在幼兒填實驗記錄表時，我發現有的幼兒的預測和最後實驗結果是不同的，可並沒有具體提問到她的實驗過程究竟是如何發現的，致使幼兒喪失了一個學習的機會，知道在科學實驗中預測和事實不一定就是一致的，有相悖的情況出現，出現了我們就要通過反覆實驗來得到認證，從而獲得真正的結論。

（2）教師有效的觀察、指導幼兒的能力有待於提高

在幼兒探索的環節中，教師的觀察及有效指導是十分關鍵的，教師應根據目標指導幼兒探索的過程，避免遠離目標無意義的'探索。

音樂乘火箭上天教案5

教學目標：

1、瞭解火箭的基本結構，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭介面的大小關係。

2、感知火箭升空的原因，能大膽嘗試並分析火箭升高的各種因素。

3、嘗試用多種材料自制火箭，發展幼兒的動手及想象能力、激發幼兒探索航空知識的興趣，

4、積極與同伴分享、交流自己的發現。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

教學準備：

1、孩子對火箭的興趣及初步的瞭解。

2、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。

3、多媒體課件《火箭上天》

教學重難點：

重點：探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭介面的大小，嘗試自制小火箭。

難點：火箭頭的製作和各部分的貼上，探索讓小火箭飛高的方法

教學過程：

一、提問匯入主題，激發幼兒興趣

1、提問匯入：你見到過火箭嗎？在什麼地方見過？你見到過的火箭是什麼樣子的？激發幼兒學習興趣。

2、觀看課件。老師與大家討論有關“神七”的話題，小朋友知道，神舟七號的成功發射，多虧了小火箭的本領。那小朋友想不想和飛行員那樣飛上太空呢？我們自己來設計製作小火箭，好嗎？

二、觀察討論，探討製作方法，學習製作航天火箭

1、觀看課件後半部分，說說火箭的主要結構。師：火箭是什麼樣子的？它是怎麼發射出去的？你想不想自己設計一個能飛上天的火箭？

2、教師示範製作，幼兒嘗試設計製作。老師這裡也有一個小火箭，看看它是怎麼做成的？教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭；讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。

3、誰來試試怎麼做圓柱體的箭體，圓錐體的火箭頭？請個別幼兒嘗試。重點介紹火箭頭的製作方法。

4、幼兒按意願選擇材料製作，教師作巡迴指導，指導幼兒進行貼上組合，製作火箭頭。重點幫助能力弱的孩子。

提醒幼兒注意良好的操作習慣及衛生習慣。對有創意的幼兒及時表揚，適當幫助有困難的幼兒。

三、展現交流，探索讓小火箭飛高的方法。

1、幼兒展示自制火箭，共同參觀並請個別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面，藉助發射器，試試怎樣讓小火箭發射上天。

2、回教室，請個別幼兒介紹經驗，看看誰的火箭飛得高，進一步激發幼兒探索航空知識的興趣。師：你是怎樣讓小火箭發射上天的呢？（用手用力一拍）。為什麼用力一拍，小火箭就能飛上天？剛才玩的時候，你還發現了什麼？（有時飛得高，有時飛得低）

3、我們小朋友想不想再去玩一玩，這次你可以和好朋友一起，比一比什麼時候飛得高，什麼時候飛得低？為什麼？（用力，瓶子大，拍發射器的底部，卡紙做的火箭飛得高）

4、集體發射小火箭，讓幼兒體驗成功的快樂。

我們一起去發射臺發射，看誰設計的小火箭載著的神舟號飛船飛得最高。

開始倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，點火！

教學反思：

《綱要》中指出，科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作為科學探索的物件。因此，我選擇了《火箭上天》，作為幼兒科學教育內容。大班幼兒探究慾望增強，且喜歡動手樂於思考敢於猜測，同時對空氣的感知已積累了一定的經驗，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感，為此我為幼兒提供了充分的探索機會，通過引導幼兒預測、探索、記錄、驗證等方式，培養了幼兒探索紀錄的能力。