二年級音樂《理髮師》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的二年級音樂《理髮師》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級音樂《理髮師》教學設計1
指導思想：
理論依據：
教材分析：理髮師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。採用D大調2/4拍單樂段結構。旋律採用上行級進、樂句模進、八度大跳、同音反覆等發展手法，並將三次模擬理髮師理髮的時發出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動的描繪了理髮師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂以及成功之後的喜悅。
教學目標：
1.情感目標：通過感受和體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發學生熱愛勞動的熱情。
2.知識目標：能夠準確模仿理髮時咔嚓、沙沙的聲音。
3技能目標：讓學生表演唱歌曲，培養學生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗。
教學重點：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創造性的表演來表現歌曲。
教學難點：模擬剪頭髮時的象聲詞彙的發音及情緒的表現
教學過程：
聽音樂進教室
師：同學們，大家好。今天呢，老師帶你們去一個特別有意思的地方你們看看這是哪裡？
生：理髮店
師：好，那你們都去過理髮店吧，我跟你們說啊這是位澳大利亞老爺爺開的店老爺爺呀幹了一輩子了就要退休了於是老爺爺想從你們當中選出一些最優秀的小理髮師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現在我們一起來聽聽他那雙靈巧的手是用來做什麼的。
師：你們都聽出來了嗎？老爺爺用他的雙手幹什麼呢？（生回答）
師：是的，老爺爺幫客人理髮。那你們聽到理髮時剪刀會發出怎樣的聲音呢？
生：咔嚓咔嚓。
師：是的那是剪刀的聲音
①螢幕出現：咔嚓，咔嚓
②板書：X XX XX XX X‖
③螢幕出現：5 35 33 13 1‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
那除了剪刀，理髮還用其他工具嗎？師用上面的節奏問，生用旋律的形式回答。
理髮店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙
師：同學們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開動小飛機吧。（播放飛機聲）
師：我們到達目的地了，哎，你們聽，有人在唱歌呢。（播放《理髮師》的動畫。
師：理髮店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過來了。
爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來做客，我是一位快樂的理髮師，希望小朋友能和我一起演唱《理髮師》這首歌曲。
2．歌曲教學
①出示課題
師：同學們，老爺爺的要求並不難，就讓我們一起來學會這首澳大利亞歌曲《理髮師》（出示歌譜，先聽聽範唱吧，播放音樂）
②師：大家剛才聽到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢？（生回答）
③師：在學歌曲之前，老師要和同學們做一個遊戲，比比誰記得最快。（把學生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學生認真聽。
④大家用小組接龍的方法把歌詞朗讀。
⑤師範唱，學生聽完用“啦”隨鋼琴模唱。
⑥下面老師想和大家一起合作，我唱一句，你們接下一句（先學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其餘老師唱，第二次反之）
⑦師生合唱。
3.認識打擊樂器
師：同學們，我們唱得太好聽了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂器）
①引導學生用不同的節奏為歌曲伴奏
沙錘：
木魚：
②播放音樂，讓學生為歌曲伴奏。
4．歌表演
師：老爺爺工作這麼勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來幫助老爺爺吧：怎麼幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：1、請分小組進行歌表演活動。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂器模仿理髮工具的聲音伴奏並演唱。B、改編歌詞並演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理髮師生扮演顧客（播放錄音做示範）
下面誰想來當理髮師，看看我們班的小朋友的小手能不能幹，為客人設計出漂亮的髮型。（學生以小組為單位進行討論、創編，多媒體反覆播放歌曲，教師巡迴指導，請學生上臺表演做自己想做的動作）
★設計意圖：呼應了前面的'節奏訓練，通過自創歌表演培養了學生的藝術創造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。
老師小結：看到大家工作得這麼認真．理髮店的老爺爺非常高興，他誇獎我們“理髮店的小夥計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。
二年級音樂《理髮師》教學設計2
教學目標：
1、能用輕鬆愉快的聲音準確地演唱歌曲《理髮師》。
2、能主動地參與到在表演的過程中，並從中體會勞動帶來的樂趣。
3、在音樂實踐活動中感受音的強弱變化，並能在歌曲中正確的演唱。
教學重點：
用輕鬆愉快的聲音準確地演唱歌曲並適當的表演
教學難點：
感受音的強弱變化
教學內容：
表演並演唱歌曲《理髮師》
教學流程
師生活動
教學設計
一、謎語匯入
謎語：手
二、二、聆聽
1、初聽，老爺爺在做什麼？出示課題
2、教師範唱，剪髮時都發出了哪些聲音？都是什麼發出的？用動作模仿出來。
3、再次聆聽，教師表演
4、學生動作模仿：當音樂中出現這些聲音時用動作模仿出來。
5、讀歌詞，感受歌曲節奏及音的強弱。
三、學唱歌曲
1、隨音樂模唱歌曲旋律
2、解決歌曲中的字音及”哎”字的情緒。
3、完整演唱歌曲
4再次完整演唱注意聲音的控制
5、表演唱，用聲音和動作表現出老爺爺此時的心情
四、音樂實踐活動
1、個人表演
2、師生合作表演
3、生生合作表演
4、小結
五、總結
