二年級音樂《在鐘錶店裡》教學設計
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的二年級音樂《在鐘錶店裡》教學設計，希望能夠幫助到大家。
二年級音樂《在鐘錶店裡》教學設計1
教學目的：
通過聽賞《在鐘錶店裡》，使學生了解各種鐘錶敲擊的聲音，感受樂曲所表現的情感、內容，並通過速度、節奏、旋律、音色的變化，發展學生的音樂想象力。教具安排：錄音機、合成器、打擊樂器、道具
教學過程：
（一）聽音樂入教室同學們，今天鐘錶店裡鍾寶寶們正在進行狂歡節遊行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問好
（三）律動聽一聽，鍾寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授
1．鍾寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學們說一說有哪些鍾呢？他們發出的聲音又是怎樣的呢？
2．今天種寶寶們彙集在鐘錶店裡開PARTY呢！下面我們就來聽賞德國作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘錶店裡》 （ 卡片）
[揭示課題]
3．[初聽]邊聽邊請同學們思考幾個問題：這首樂器是由什麼樂器演奏的？樂器分為幾個部分？你們聽到了哪些鍾寶寶的聲音，彷彿看到了怎樣的畫面？請用語言完整的描述[FLASH動畫]
小結：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發條，對好時間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4．分段欣賞
（1） 欣賞第一段 下面老師請你們分段欣賞a.邊聽邊思考，這段音樂主要描寫什麼？彷彿看到了什麼？樂曲情緒怎樣？ （分組討論）
b.小結：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲，彷彿跟著音樂的節拍在跳舞。c.你怎麼聽出有大鐘、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節奏上的不同？d.根據他們節奏的不同，我請一位同學上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節奏。
e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節奏。
f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的'旋律伴奏。
（2）欣賞第二段
a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什麼不同？
b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達的情感意境相似？ 《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段
c.聽了這段音樂，你彷彿看到了什麼畫面？ 深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。
（3） 欣賞第三段
a. 休息了一會兒，鍾寶寶消除了疲勞，上了發條，又有勁了，聽一聽現在的音樂在情緒、速度上又有什麼變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的畫面？
b. 上節課我們已學了鍾寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節奏分組做一下。
c. 樂曲結尾是怎樣的？樂曲的結尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結束了。（貼卡片）
5、下面魯老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節。
五、總結 同學們，今天我們通過欣賞《在鐘錶店裡》，懂得了音樂的表現力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。
二年級音樂《在鐘錶店裡》教學設計2
教學內容：
欣賞《在鐘錶店裡》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲，使學生了解音樂能夠模仿各種鐘錶歡快的走動，並能描繪工人們愉快的勞動情景。
2、通過欣賞《在鐘錶店裡》這首管絃樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。
3、通過樂曲速度、旋律的變化發展學生的音樂想象力。
教學重點難點：
記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
教學方法：
聆聽、講解、編創
教學準備：
錄音機、磁帶
教學過程：
一．組織教學
二．匯入
師：教師演唱歌曲《這是什麼》請學生猜出歌曲當中演唱的謎底。
生：鍾
師：誰願意說一說你都瞭解哪些鍾？
生：，有大鐘、小鐘、報時鐘、布穀鳥鐘等……
師：，今天我們就來欣賞一首樂曲《在鐘錶店裡》（出示課題）。
三．新課
１．初聽：
師：設問（聽了這首樂曲，你彷彿到了那裡）
生：好像來到的鐘錶店裡，看見了各種各樣的鐘表。
２．復聽
師：在這首樂曲中有一段旋律反覆出現多次，這就是樂曲的`主題音樂。如果聽到了請你模仿中的樣子輕輕晃動身體。
生：邊聽邊輕輕晃動身體
師：你能模唱出這段給你留下最深印象的音樂主題麼？
生：學生用不同的襯詞哼唱自己記憶中的主題
師：主題旋律描繪的是什麼樣的音樂故事？
生：鐘錶店裡的鐘表在準確地走著；鐘錶店裡的工人們在快樂地招呼客人……）
師：這段主題音樂在樂曲中出現了幾次？
生：主題音樂在樂曲中出現了（四次）
四．分段欣賞
１．聆聽第一樂段
師：設問（這段音樂主要描寫了什麼？你彷彿看到了什麼？）
生：可以聽到鍾嘀嗒嘀嗒走動聲、大鐘打點、工人們愉快勞動的情景。
師：設問（大鐘和小鐘打點時在聲音上有什麼區別呢？）
生：大鐘聲音響－低－粗－打點慢、小鐘聲音輕－高－細－嘀嗒聲很快。
２．聆聽第二樂段
師：設問（這段音樂與第一段音樂在情緒上有什麼不同？）
生：第二樂段的音樂優美抒情。
師：設問（你們聆聽了這段音樂，樂曲描繪了什麼？）
生：工人叔叔阿姨們在休息、唱歌等
３．聆聽第三樂段
師：設問（這段音樂與前面那個樂段的旋律音樂相似？）
生：與第一樂段的音樂相似
師：設問（樂曲的結尾是怎樣的？）
生：樂曲的結尾音樂在弱中結束。
五．完整復聽
師：讓學生們完整聆聽音樂，在聆聽的過程中根據自己對音樂作品的理解隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘錶走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。
生：隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘錶走動的動作。
六．小結
