走進音樂世界(通用15篇)

走進音樂世界1

音樂無處不在，就像空氣充斥在我們的周圍。為我們帶來必不可少的樂趣。

在我們的學生歲月裡，音樂記載著我們學習生活的種種快樂，煩惱；緊張的學習，輕鬆的活動。都離不開音樂的陪伴。心煩的時候，開啟音響，優美的旋律迴盪在身邊，煩惱在不知不覺中煙消雲散了。傷心時，壞心情隨著歡快的節拍越走越遠…感受音樂真是一件美妙的事啊！

我不但愛聽歌，還喜歡唱歌，會唱好些我們中學生流行的歌曲。可是說到印象深刻的歌曲，應該是一首“畢業歌”吧。每當我唱起這首歌，就會想到我的國小母校，想到六（2）班這個大家庭，四十二張熟悉又親切的臉。想最後一次的全班畢業集會……

這首歌的其中有這麼一句：這裡是我們共同的家，有我們最美的年華…..唱著歌，回味與同學們在一起的美好時光，

傷心又快樂的感覺油然而起。

中學的學習生活既很新鮮又有點緊張。課間聽聽音樂，就是一首優美的曲子也好，整個人會完全沉浸在輕鬆，舒服的情緒之中。

走進音樂，忘記煩惱，帶來快樂，真好！

走進音樂世界2

教學要求：

1．欣賞並初步理解音樂。

2．理解圖形 的含義。能以圖示來

與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。

3．試著用打擊樂器來幫助幼兒對樂曲的理解。

教學準備：

1．符號總譜，樂器標記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機，磁帶。

2．場地佈置：馬蹄型。

教學過程：

1．聽音樂，模仿動物動作進教室。

2．引入課題：“剛才我們模仿了動物的動作。現在老師要來請大家聽一段音樂，也是和動物有關的。請你們聽一聽。”欣賞一遍音樂。

3．請幼兒說說，聽出了有哪些動物？說出了動物後可做些相應的動作。

4．在講故事的基礎上，幫助幼兒理解音樂。

5．欣賞第二遍音樂，並用動作表示你聽到了些什麼？

6．出示標記 請幼兒從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動物走路聲相匹配的標記。

7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請幼兒討論一下，將打擊樂器與四個標記相匹配。

8．分段欣賞音樂，並隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適的圖示，最後組成一幅完整的總譜。

9．進一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動作來表演吹號、獅王的威風凜凜及小動物的各種動作，發揮幼兒的想象力和創造力。

10．請大家看椅子底下放的是什麼樂器？知道自己是表現什麼動物的。

11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現不同的音樂形象。

12．指出不足，提出要求，再來一遍。

13．音樂遊戲《小獵人》

結束

走進音樂世界3

總覺得，聽音樂是一種無盡的享受，它能使我們煩躁的心情立即變得舒暢，也能使我們愉悅的心情得到進一步提升。

“愛綻放鮮豔了夢想，生活教會我們堅強，向日葵欣然生長，不是炫耀，只想懂得人欣賞……”每當我一遇到困難或挫折，我總會時不時地哼唱起這首歌曲，因為它闡述了一個夢想者追求成功的道路上，歷經千辛萬苦，劈波斬浪，最終到達成功的彼岸，這是一種多麼執著的精神啊!是多麼頑強，多麼令人心生崇拜。而我也會從中意識到自己所經歷的困難和挫折是多麼渺小，是隻要我再堅強，樂觀，努力一點就可以戰勝的事啊!正是這首旋律優美的音樂，讓我一次次走出困難的籠罩，失敗的陰影，重拾信心，併為之努力奮鬥，因為我堅信：失敗乃成功之母，失敗都是對成功者的考驗，只有經得起失敗，才會取得成功。

“快樂不假，你懂得呀，還有什麼會放不下，世界很大，該去哪裡呀，快樂就在我們腳下，出發……”這首歌是我精神愉悅的寫照，快樂其實在我們身邊隨處可見，只是你沒有細細體會，當你細細品嚐時，你會發覺快樂是一件多麼美好的事情，快樂竟是那麼輕而易舉。

音樂富予我頑強的精神，感動的眼淚，塵封的記憶……一首首動聽的音樂，一次次撥動我的心眩，讓我聽了心也為之動容，彷彿置身其鏡，陶醉其中。

音樂就似巧克力，帶來無盡甘甜香脆。

音樂就似棒棒糖，演繹不同味道的甜美。

音樂就似礦泉水，浸透一口口乾燥的嘴。

音樂就似泡泡糖，吹出不一樣的人生。

音樂的無窮魅力，難以用言語闡述。

走進音樂世界4

大是人類祖先居住的地方，它是神聖的，侵犯的。大的第傑作人類，確切地說應該是的全世界，的高科技產品都源自於人類。而大的個傑作它那美妙的之音。

大最先音樂的的三種：風、雨、雷。

先說雨吧！它的歌聲千變萬化，從低音到高音，再從高音回到低音，它很刻苦，練練低音：嘀嘀嗒嗒……練練高音：嘩嘩啦啦……它連續地唱個三天三夜沒完沒了。它最的唱法就是先從緩慢的“嘀嘀嗒嗒”，再到輕快的“嘀嗒”聲，到高音部分的“嘩嘩啦啦”，地又降回低調的滴嗒聲，最後演唱完閉。我記得那次刮颱風的，它就在那為颱風唱著悲壯的戰歌。

接說說風吧！它可像雨那型別的歌手，出色的樂器家。大中可以演奏出音樂的東西全被他靈活地運用了。他把樹葉一吹：“沙啦啦……”搖動了沙鈴；風吹進大峽谷：“呼呼呼……”陣迴響；風吹進小河：“嘩啦啦……”潮汐朝岸邊湧來。說：風足夠頂得上一支交響樂團。

最後說說雷吧！它是名副其實的男高音，它一開始唱時：“轟轟轟……”聲音很低沉，等到他唱高音的：“轟隆隆、轟隆隆……”全世界都跟著震動，是為男高音感到震撼。

這大的傑作，這大的高歌！

走進音樂世界5

村莊的玉影在二月的天空下穿行而過，在一個充滿涼意的日子裡我刻意走進了音樂的世界。我很想聽聽那些原本被視作天籟之聲的名曲，於是選擇了小提琴協奏曲《梁祝》、阿炳的《二泉映月》、鋼琴王子理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語》和凱麗金的薩克斯管獨奏《回家》。這四支我非常鍾愛的曲子，每一個激情洋溢的音符都使人如醉如痴，那魔幻般的旋律讓你聽過之後終生難忘。

走入《梁祝》，激動靜止於寂寥，我生怕驚動了情語低訴的蝶兒。一卷薄薄的愛情，翻來覆去地品嚐，色彩紛呈的意念四面奔流，滾過遠古，漫過歲月之堤，迷了無數人的眼簾。大片的淚落在生與死之間綿長的時空，將恩怨、悲歡、聚散、今昔擊得飛濺。蝶兒停在遠遠的枝頭，望著我，沉默不語。

走入《二泉映月》，冷冷的弦，瘦瘦的男人，一座山，一池水，泛著淡淡青霜，吟著高高低低的弦韻。男人，比二胡還瘦，眼睛，比湖水還深。洗滌不清渾濁，纏綿不住溫存，只有月華如水，淹沒了奏者和聽者的雙眼。坐了許久，思索了許久。夢無痕，歲月無痕，最美麗的只有無畏。一曲終了，餘音久久不散。

走入《秋日私語》，想起老家，抑或是老家的籬笆。思歸的人，善感的心，以及驛動的夢境裡，林中幽溪素波褪去了陳舊的色彩，用流經千年的韻致婉約拍擊著鶯飛蝶舞的歲月。傾聽青春，傾聽陽光，傾聽生命的另一種走勢，傾聽似水柔情的訴說，傾聽一生一世的私語。秋日黃菊，芳香落滿一地，輕叩玄機串串，禪語絮絮。藝術，沒有國界。

走入風靡全球的《回家》，悠揚的薩克斯掀開了對根的眷戀，故鄉遠隔千山萬水的呼喚穿透重重絞綃簾幕。回家，當情感氾濫，思念的琴絃被月光撥響，故鄉啊，我要乘坐這悠揚的旋律返回你溫暖的懷抱。

走進音樂世界6

我喜歡音樂。最喜歡溫柔的音樂，如果你不高興，聽到優美的音樂就會很高興；如果聽到感動的音樂，就會很想哭；要是音樂很熱烈，我就很想跳舞。

我聽到《小白船》這首歌，就會想起那幅畫面，畫裡有小白船，天上有月亮，可愛的小白兔在玩耍，還有桂花樹。

上音樂課，學過一首歌，歌名《爺爺為我打月餅》。歌的內容是:有位老爺爺為小朋友打月餅，十幾個小朋友跟著幫忙揉麵粉做月餅，大家都很開心！

過母親節，吃飯的的時候，爸爸播放好聽的音樂。我對著媽媽唱“媽媽，我愛您……”媽媽笑眯眯的說：“謝謝你，寶貝！”我們都很高興。

我覺得在生活中加點音樂，會更好玩。把“小星星”的音樂放進文具盒，聽著音樂，寫作業會更細心，寫的字更漂亮。我還要把音樂放在牙刷，聽音樂刷牙，牙齒變得更潔白，像珍珠一樣。

我還想把音樂裝枕頭裡，睡覺時會唱搖籃曲給我聽，很快就睡著了，進入甜蜜的夢鄉。

走進音樂，你，我，他，大家都會很開心！

走進音樂世界7

在我們成長的路上，總會有許多困難與坎坷，有些人面對困難會退縮，有些人面對困難卻勇往直前。

我從上三年級時就開始學鋼琴，剛開始彈的時候，覺得很簡單，可要比賽時，卻覺得太難了，怎麼也彈不好，也學不會。我都差點想放棄了。

那天，我剛上完鋼琴課，筋疲力盡地回到家裡，“撲通”一聲趴在床上。我拿起一本書，無意中看到了一篇文章，名字是《乒乓球冠軍——鄧亞萍》，僅是文章的題目就吸引住了我的眼球，於是我便仔細地看了起來。

“極限，不是用來眺望的，而是用來突破的！”讀到這句話，我的心突然觸動了一下，我想：鄧亞萍為什麼可以成為冠軍？還不是因為她可以突破極限，為自己的夢想而努力奮鬥！我堅定了信心，向鄧亞萍學習。

第二天上課，我信心滿滿地走進了教室，鼓足勇氣彈完了這首鋼琴曲，雖然有些不順暢，但我的心裡卻有了底。以後我就更加刻苦地訓練，為比賽做準備。

到了比賽那天，我拋去一切雜念，一氣呵成。比賽通過了！那一刻，我內心無比激動，先前的困難已被我擊敗了，我充滿了自信與勇氣。當我再一次遇到困難時，我已經不再懼怕，而是勇敢地面對。說來也奇怪，原來那些恐懼一下子消失得無影無蹤了，只剩下了信心。

從此我明白了一個道理：做事要有信心和勇氣，要勇敢地面對。

“極限，不是用來眺望的，而是用來突破的！”這句話牢牢記在我的心裡，永不會忘記！

走進音樂世界8

各位專家：

大家下午好！我是來自浙江省海寧市實驗初級中學的朱鏡平。

今天我說課的內容是《走進京劇大世界》。它是人音版國中音樂教材第十五冊的內容，適用於八年級的學生。

下面，我將從六個方面談談這堂課中資訊科技與音樂學科整合的設計思路和教學意圖。

一：教學分析

1、教材分析：唱（藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關公戰長沙。）京劇藝術是我國的國粹藝術，它是一種綜合性舞臺表演藝術，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學生認識其綜合性表演藝術特徵有很大的侷限性，因此，採用資訊科技多媒體手段能拓展學生的認識視野。

2、學生分析：八年級學生對京劇瞭解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知慾望強、表現慾望強、好奇心大、積極性高的特點。能熟練使用Internet，有較高的資訊獲取、分析、處理、應用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學習的能力。

3、教學環境分析：本節課在多媒體教室授課，便於使用視聽結合的教學手段，這是滿足學生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。

二、教學目標

1、情感目標：

以典型範例欣賞激發學生興趣,喜歡聆聽和觀看京劇。

2、認知目標：

藉助資訊科技手段,瞭解京劇的行當、臉譜、表演特點及京劇的伴奏樂器。

3、能力目標：

啟發學生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學生鑑賞京劇的能力。

三、教學重點、難點

重點：瞭解京劇藝術的四大行當、四大功夫等相關知識，初步感受京劇的藝術魅力。

難點：調動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創造性的藝術活動。

四、教學方法

為了突破課的重點、難點，本課採用的教學方法是：情景教學法、談話法、體驗教學法。

五、教學過程

（一）、課前——營造濃郁的京劇氣氛

為了營造濃郁的京劇氣氛，激發學生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視訊片斷，學生隨京劇音樂進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。

（二）、課中——創設情景，加深感受。

第一環、談話法提出問題，引出課題。

課開始，我問學生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結合學生回答，引出課題“走進京劇大世界”。

第二環、自主合作，瞭解京劇常識。

課前我把班級學生分成若干個小組，並給他們提供了三個主題站：“中國臉譜網”、“走進京劇”網、“時代國粹”網，讓學生課外在網路上搜尋相關京劇常識，然後整理所查到的資料，分別做成圖文並茂的簡報發到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的，由學生在課上給大家展示、分享，這時的學生儼然成了老師，教與學角色的變換，激發了學生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作，大家瞭解了京劇的四大行當，四大功夫，臉譜特點，伴奏樂器等京劇基本常識。學生對京劇藝術的熱愛之情也由然而生，初步達成了課的認知目標和情感目標。資訊科技網路象本大百科全書，大大拓展了教學內容的資訊量，簡報展示方便了教學內容的呈現，改變了傳統的教學模式，使學生的學習變得主動積極。

第三環、創設情景，加深感性體驗。

老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視訊片斷，為學生創設看得見、摸得著，京劇就在自己身邊的教學環境，激發學生跟著媒體示範念一念有音調的`京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕鬆愉快中學到了知識和技能。資訊科技多媒體視訊的演示解決了一般音樂老師無法達到的京劇表演專業水準的難點，體驗教學法能便於調動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創造性的藝術活動，更好地感受體驗京劇的表演特點。

第四環、綜合欣賞，提升能力

在前面各環節的基礎上通過視訊欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》，試圖利用學生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過觀其形，辯其色、聽其聲、會其意來學習欣賞。資訊科技多媒體的使用給學生展現了京劇表演的舞臺，讓課堂充滿戲臺的味道，使學生有身臨其境的感覺。視聽結合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學生獲取更為清晰的音樂形象，產生強烈的情感共鳴，大大激發了學生興趣，從而使學生的審美能力也得到提高。

（三）課後延伸

為了拓展京劇文化視野，提議學生在班裡辦個京劇藝術牆報。可提示學生在網路上搜尋有關京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。

六、教學反饋

1、教學氛圍和諧，學生學習興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學生激情昂揚的發言聲和學生髮自內心的由衷感嘆“京劇，你真ok!”。這一切說明，資訊科技多媒體手段在這節課上起了橋樑的作用。

2、活動形式豐富，學生實踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、做一做，學生的實踐活動串連了本堂課。

3、交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機交流，生機交流，使課堂生機勃勃，學生學習方式的變革，必將帶領學生成為網路的主人，成為學習的主人。

本節課中，資訊科技運用的創新點是：憑藉資訊科技手段，營造京劇氣氛，優化音樂教學過程。以上是我說課的全部內容，謝謝您的指導。

走進音樂世界9

我喜歡音樂，就像大地喜歡雨水的滋潤，就像植物喜歡陽光的照耀。無論走到哪裡，我的心都可以聽到美妙的旋律。

音樂就像大自然的靈魂，無論天空或者大地，高山或平原，從大海到小溪，花草樹木，到處都有音樂美妙的歌喉。

我還知道音樂是非常的奇妙。除了可以給我們帶來好心情，更有治病的功效。

從書上看過這麼一個故事。有一對生活得很快樂的夫婦，有一天，妻子突然病了，之後成了動彈不得的植物人。丈夫很傷心。於是，為了是妻子不要太痛苦，他天天給他的妻子放音樂，唱歌。儘管妻子沒什麼反應，丈夫還是時時，天天這麼做。終於，有一天，妻子有感覺了，接著可以說話了，過了一段時間，居然能起身走動了。這真是奇蹟啊！是丈夫的真情加上音樂的魅力創造出來的奇蹟！

我喜歡音樂，音樂使人高雅。我有一個夢想；希望有一天站在舞臺上唱歌，給人們帶來快樂，歡笑！

走進音樂世界10

[國小，音樂]

[摘 要] 在音樂教學中，要怎麼樣才能把握好40分鐘上好一節音樂課，同時也保證學生的自主學習，對歌曲朗朗上口，還要保證課堂中學生學習的興趣，而且不能再像以前的填鴨式的教學方法。想對於我這個初進教育大門的老師來說，上好一節音樂課的定義就在於如何讓學生在課堂中學唱歌曲，並且能夠創編其他的形式歌曲，以及能夠隨著歌曲的旋律律動起來。還可以在根據歌曲的歌詞編創動作，讓孩子演唱的同時邊用自己的身體語言來表達歌詞的大意。

[關鍵詞] 和諧的課堂 享受音樂 遊戲、活動中學習

音樂課中，我們不能像語文、數學、英語的教學，音樂課是讓學生自主的學習，在音樂中感受美，而不是強迫學生去學習歌曲。此外低年級的學生不知道美的定義是什麼，他們只會覺得他們喜歡的、好聽的歌曲就是美的一種。那如何才能把握好40分鐘上好一節音樂課呢？下面就是我在教學中的一些小小探討。

1.和諧的課堂

由於我才剛入門，所以比較喜歡低年級的學生，覺得他們什麼時候都是活力充沛的，並且很喜歡在課堂上說話和開小差。假如這個時候，我們在課堂上大聲吼叫讓他們靜下來上課，這樣只會讓他們對音樂的反感。同時我們也要尋找孩子的興趣在哪裡，要因班而異。例如:我教學的班級都是低年級比較多，而且一年級的學生都比較好動，個別的學生都喜歡老師獎勵小貼紙，可是有一個班，他們不喜歡老師的貼紙，說是垃圾。而且對他們大聲吼叫的話，他們只當我是在發脾氣，那可能會乖乖的坐幾分鐘，但是幾分鐘之後，他們又會起鬨起來了。面對這樣的學生，我在剛開始的時候都拿他們沒轍，不知道該怎麼辦才好，後來我有想到，孩子都喜歡動腦筋想東西，有很多學生都喜歡十萬個為什麼，為什麼我就不利用謎語的點子來吸引他們呢！於是在課堂上，我問學生，你們喜歡猜謎語嗎？原本亂哄哄的課堂立馬上就靜下來了，期待我接下去的謎語。於是我就趁著這個大好的機會，說一個謎語出來讓學生猜，學生聽完之後都在想答案，我又加上一句說，只要同學們表現乖的話，老師我在下課之前給你們解答。課堂常規的好與壞是上好一節音樂課的前提保障。

2.享受音樂

當學生在課堂上能夠安靜下來，接下來的就是學生的發聲練習，發聲的練習曲不能夠太難，不然學生唱的興趣都沒有。而這次上課大發聲練習是音階的上行，而且根據歌曲的要求，先從c調開始訓練，應該半音半音的上行，這樣的訓練才是最好的，這樣既可以保證音的準確性。可是這次我採取的是一度音的上行，以致學生在練聲的時候，音不是很準，甚至有點跑調了。何況低年級的孩子大多數都是比較喜歡小動物，我們在發聲練習的時候多采用一些動物的叫聲，這樣來吸引他們的興趣。但是我們老師要先示範，讓學生模仿，畢竟學生的模仿能力比較強。同時讓他們唱的時候不能夠大聲的吼叫，要引用小動物的特性來進行引導。例如：

1 2 3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 1 ||

小 雞 怎 樣 叫 唧 唧 唧 唧 唧 唧 小 雞 這 樣 叫 ！

此外，還可以換其他的小動物的叫聲，這樣學生對練聲曲的興致才高，而且一、二年級的孩子年齡小，知識水平、理解能力以及音域範圍都有限，良好的範唱，不僅讓孩子對歌曲有一個完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發他們學唱歌曲的興趣和慾望。所以學生以後的演唱起到相當重要的作用的。寧願學生的演唱聲音不大，但是最起碼在開始的時候沒有誤導。否則以後就會很難改變的。所以要跟學生說，小動物的叫聲是輕輕的，我們不能大聲的叫和喊。另外還可以讓學生聽老師唱兩種不同的叫聲，讓他們來做對比，學生有了對比，就知道以後的演唱中哪種聲音才是好聽的。

3.遊戲、活動中學習

新課標、實驗教材的理念是：以審美為核心，以學生髮展為中心，把激發學生學習音樂的興趣貫穿與始終。以往的教材都是從教師“教”的多，無論是教材的構建、教學方法的思路等都是以教師為主，很少考慮學生的學，因此學生往往處於被動的狀態中學習。現代的教育中，要想學生自己主動的去學習歌曲，我們當教師的引導是必不可少，而且現在的孩子都喜歡動和玩遊戲，只要讓學生投入到著遊戲、活動中去主動學習。同時關注每一個孩子是我們老師的職責，每個孩子都希望受到老師的表揚和讚賞，如學唱歌曲時，見哪個孩子坐地特別直、而且很認真的，我就表揚他們，再給他表現的機會。更何況我們當老師的，不要吝惜對學生的表揚，要及時個學生肯定。

3.1引人的匯入

歌曲能不能朗朗上口，主要的是靠老師的匯入有沒有吸引學生的注意力，假如一個好的匯入，學生會對歌曲產生很大的興趣，同時會很主動的學習。例如：我在二年級的歌曲中，這次我上的是《森林之王》，當時我在上課之前和學生說，今天老師帶同學們一齊去參加動物們的一個晚會。學生聽到參加晚會，個個都顯得非常興奮。出發到了現場以後，先出個謎語來考考同學們，而每個同學的答案都不一樣，在他們期待的眼神中來揭曉答案。另外，我們還可以讓學生在自己的日常生活中去尋找一些自然的聲音，以及模仿動物的聲音，讓他們對動物的聲音有進一步的認識和了解。雖然這種方式不算很新穎，但是最起碼把學生的注意力集中在一起，或許還有更多好的匯入，我還會慢慢的探討。

3.2音樂教學中的演唱

人人都有一副歌喉，每個孩子都喜歡歌唱。而且一、二年級的孩子年齡小，知識水平、理解能力以及音域範圍都有限，良好的範唱，不僅讓孩子對歌曲有一個完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發他們學唱歌曲的興趣和慾望。但是由於一年級的孩子們剛離開幼兒園，他們對什麼事物都感到很好奇，表現的慾望也很強，但是自我的約束力就差一點，因此在教唱歌曲的時候，教師要根據歌詞來備課，如果能把一首歌曲編成一個小故事或編成一個小遊戲，這樣，孩子的的興趣會更加的濃厚，而且對歌詞更能朗朗上口。同時教師要引導學生提樣、理解歌曲表達的內容感情，幫助他們處理和把握演唱的速度、力度、風格等，學會後能夠聲情並茂地演唱。但是對於低年級的孩子就不要提太多的要求，除了教孩子正確的演唱姿勢、呼吸方法外，主要在吐字的指導。除了這些，我們還可以在根據歌曲的歌詞編創動作，讓孩子演唱的同時邊用自己的身體語言來表達歌詞的大意。只是把遊戲融合到教唱歌曲的環節當中，學生學習的興致就更高一層。對於一些旋律比較簡單的歌曲來說，教師可以融合一些簡單的遊戲，讓學生在不知不覺中，就把歌曲的旋律熟悉，到了真正學習歌曲的時候，學生就已經能夠自己去唱歌曲，不用老師來教唱了。

在舊式的教學方式中，我們老師都是手把手的教學，讓學生先聽老師唱一句，學生跟唱一句，在這樣你唱他跟的教學方法，把一些音樂知識硬塞給學生，而不是讓他們自主的去學習，這樣的填鴨子，學生對音樂課只會慢慢的失去興趣。以前是“學海無涯苦作舟”，那我們為什麼不讓學生“學海無涯樂作舟”呢，讓學生在快樂的遊戲中、活動中去學習音樂。至於遊戲的方式，可以是根據歌曲的歌詞而進行改編。這次的《森林之王》，我知道《兩隻老虎》歌曲是學生最熟悉不過的啦，但是這次與平時不一樣的就是加入了卡農輪唱，訓練學生合唱能力，我先讓學生唱幼兒園時的《兩隻老虎》，再聽這次學習的《兩隻老虎》，讓他們自己找不同，在哪個地方需要改變。這樣學生在唱的時候就有了認識，知道今天的該怎麼唱。而關於欣賞《獅王進行曲》，我本人不是很會上欣賞課，但是這一次我先讓以猜謎的方式，讓學生猜這個獅王，然後說聽了音樂後的感受，以及能否聽到這音樂後編一個小故事，最後請學生出來講小故事，再者就是讓學生聽聽老師編的小故事，最後請全班可以根據老師編的小故事一起來活動。這樣在玩、猜的過程中，把學習的以及欣賞的歌曲都讓學生有了深一層的認識。

由於國小生處在一個學習音樂的初級階段，考慮到他們的年齡和心理特徵，在教學中應儘量結合音樂實踐和音樂欣賞進行，讓孩子在快樂的活動中學習音樂，在優美的音樂聲中感受音樂，並讓美的音樂去觸動他們的心絃，讓孩子們走進音樂的世界中。另外，我們教師在低年級教學中，課堂的語言是非常重要的，畢竟學生還小，我們要用到童真的語言來給他們進行教學，讓他們感覺老師很和藹、親切，這樣他們就會自然爾然的對音樂產生濃厚的興趣，保證了課堂的教學。

總之，音樂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。追求有效，是我們音樂教學的永恆話題，是一種理想的境界，需要熟練地運用有效的教學策略，做到提高學生音樂學習的質量，使音樂課堂教學更為紮實、豐富而有效。並且在實踐後進行反思，在反思後進行改進，改進後得到有效的教學方法。此外，課堂的有效教學，還要繼續探討及研究。

走進音樂世界11

10月9日晚上我和媽媽一起去杭州大劇院參加小記者活動——紀念舒曼200週年的音樂會。我們入座15分鐘後演奏就開始了，一首曲子是《曼弗雷德》（其實是序曲）這首曲子有兩個樂章，指揮是大名鼎鼎的約瑟夫·西爾斯坦先生。這首曲子聽起來有點憂傷，接下來進入我們眼簾的是《大提琴協奏曲》。欣賞著大提琴家秦立魏的演奏，全場響起雷鳴般的掌聲。我覺得他一會兒搖頭晃腦，一會兒甩頭髮那麼投入的演奏實在是酷極了！中場休息時秦叔叔禁不住大家熱烈的掌聲又演奏了一曲進行曲。休息完之後我們又聽了《第二交響曲》這首曲子也非常好聽，大家都屏住呼吸沉浸在音樂的海洋裡……!

走進音樂世界12

第1課童謠新唱

教學目標：

1.在聽唱中讓學生模仿老師或錄音中的印象餘動作邊表演邊歌唱廣東童謠《 落雨大》。

2.學唱歌曲《 海娃變油娃》，痛時，才情感上讓學生知道南海有這吩咐的資源，是我國固有領土的一部分。

教學重點： 歲印業邊表演邊歌唱《落雨大》，學唱歌曲《海娃變油娃》。

教學難點： 學會用客家話來長歌曲《落水天》

教學時間：二課時

教學準備：多媒體音樂軟體、樂器 、鋼琴

教學過程

3. 第一課時

歌曲《 落雨大》

一、 聽音樂進教室。

4. 學習歌曲《 落雨大》

〈 1、教師放歌曲課件，請學生欣賞。提問：

（1）這首歌曲是我國哪一個地區的歌曲？

（2）這首歌曲是用哪個地方的方言進行歌唱的？

（3）誰能說幾句客家話？

2、教師放歌曲錄音，請學生隨歌曲拍節奏，教師同時朗誦歌詞。

3、學生聽音樂朗誦歌詞，讓學生通過有節奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風味的特色節奏 “×× × ×· ”

學唱歌曲《 落雨大》 聽賞《海娃變油娃》

4、聽中畫。教師播放歌曲〈落水天〉的旋律，請學生 在紙上臨摹書中〈落水天〉的2情景畫，然後展示學生的畫，同時談談畫中的意境。

5、聽中敲。啟發學生，讓學生聽聽（1）用什麼樂器表現雨滴比較合適？

（2）還能聽到什麼聲音嗎？

（3）用什麼樂器表現比較合適？

6、聽中唱。由學生跟隨錄音範唱進行學唱，並學習用廣東客家方言演唱，讓學生從方言語調中感受廣東民歌風格。

7、歌表演〈落水天〉：教師放歌曲錄音，請學生自由地以各種動作表現歌曲的情景。教師給予適當的提示。

8、引導學生感受 “do re mi”三個音，並通過手號進行練習。

五、教師小結一節課。

教學板書：落水天 do re mi

教學反思：學生對於客家話的讀音掌握不是很好，學生水平不一致，有些很快就唱的很準確了，有些連基本的字音都發不準，這是個教學的難點，在後面的教學中要解決。

第二課時

教學內容：《海娃變油娃》

教學過程

一， 新課匯入：

1. 播放心血的歌曲，讓學生邊聽歌曲邊把歌詞補充完整：

二 歌曲學唱

1.聽聽，動動

聽歌曲，更老師做律動。

前兩句動作相同，第三句不同

2. 聽聽，議議，排排

聽歌曲，為歌曲片段重新排序（三句旋律打亂，重排）

3. 聽聽，拍拍

聽歌曲，學生跟老師做指揮的動作或拍手來感受歌曲的節拍律動。拍出3/4的強弱節拍。

4. 聽聽，唱唱，找找

用lu哼唱歌曲旋律和該歌曲的五聲音階：5 6 1 2 3 5

5. 接龍唱

師生輪唱，男女聲輪唱，分小組輪唱。

6. 演唱處理提示

提醒學生兩小節換氣一次。在第三句力度是f。

7.律動創編：

教學板書：海娃變油娃

教學反思：學生能積極參與律動，個別學生自覺性較差，導致影響課堂講課效果。

第 2課 感知音的高低（三）

教學內容：1.學唱歌曲《小鈴鐺 》

2.學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》

教學目標

1.複習鞏固mi soi la 三個音的手號，並能自己打著手號，

2.能根據書上的手號譜打著手號模唱歌曲《小鈴鐺》。

3.學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，在書中手號顯示的地方，學生能打著手號自己唱出來。

4.在《do mi sol是好朋友》的活動中，老師以“do mi so ”三個音用打手號的方法然個學生做二聲部練習。

教學難點：能自己打手號或者看著老師的手號聽辨，唱出“ do mi so la” 四個音的相對音高。 教學重點：唱會歌曲並能用手號打出do mi so la四個音。

教學時間： 2課時

教學準備： 一模唱1（do）3（mi）5（sol）,並學唱歌曲《小鈴鐺》

（一）新課匯入：教師用鋼琴奏出3 5 6三個音，學生聽到相應的音高時，打著手號

唱出來。

（二）模唱1（do）3(mi)5（sol）

1. 遊戲：聽聽，唱唱我最棒

2. 師生一起玩

（1） 教師出示以下的圖譜，按音符的高低打手號唱出旋律，學生聆聽並模唱，做手

號。

（2） 教師提示學生用八分音符族的橫旋律，

（3） 教師和學生一起練習由音符1 3 5 構成的和聲音程。

3. 活動：比比誰更高

（1） 讀14頁童謠

（2） 教師示範手號，學生想：1 3 5 三個音，哪個音符最高，哪個最低？

（三）學唱歌曲《小鈴鐺》

1 聽聽，唱唱

學生跟琴在c大調上模唱歌曲第一句的旋律和歌詞。

2 聽聽唱唱 動動 學生用模唱的彷彿完整的學唱個區《小鈴鐺》。

3 唱唱，玩玩

教師拿出打擊樂器，學生選擇樂器為歌曲伴奏。

4 唱唱議議

學生隨音樂或老師的伴奏一起完整地唱歌曲，邊唱邊表演。

（四）結束教程

教學板書：do mi soi 小鈴鐺

教學反思：學生手號不是很熟練，有時手勢沒有隨著音高的遞增而升高。

第2課時

教學內容：學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》

教學過程

一、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

二、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

×× × ×|

小朋 友 嘍

×× × ×|

去瑤 寨 嘍（口唸歌詞手拍節奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可採用接龍遊戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學唱do，第二組同學唱mi，第三組同學唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，

比一比哪一組唱得既連貫又準確。評出紅旗組。

五、動。熟唱後，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創。請同學們用do,mi,sol創編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學用滑鼠拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。

八、彙報表演。請同學演唱自編歌曲。

教學板書：瑤家兒童愛唱歌

教學反思：學生能積極參與律動，個別學生自覺性較差，導致影響課堂講課效果。

第3課十個小印第安人

教學內容：十個小印第安人

教學目標：

1複習和鞏固do mi sol 三個音的手號餘相對音高概念

2能背唱歌曲《十個小印第安人》

3能用第17頁的伴奏型為歌曲做簡易伴奏，並歲音樂做唱遊活動。

教學重點：唱準歌曲中的do mi sol 三個音，並背唱歌曲。

教學課時：1課時

一、教師扮演印第安導遊，帶著印第安風格的頭飾，帶領學生一起去印第安旅遊。

二、學唱新歌

1、 聽聽，記記，教師播放歌曲錄音，讓學生在聽聽記記中熟悉歌曲的旋律和節奏，

2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然後跟唱歌詞、學會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

5、創設情景 同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

走進音樂世界13

一、教材分析：

本教材從教育理念上，強調了“以學生髮展為本”，既要面對全體學生，也要注意學生個性的發展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。全書共12課，30課時，複習考試4教時。教材配有相應的光碟磁帶。

二、教學目的要求：

1、以音樂的美感感染學生，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2、讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識預技能：從“一拍”到各種音符時值，從單拍子到複拍子，從舞步到動作組合等等。

3、鼓勵學生積極參與探究與創造，開發學生的形象能力、創造性思維潛質。始終激發學生學習音樂的興趣。

三、學生情況分析：

從這班級看，大多數學生對音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀律好，舉手發言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識譜能力較強，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實力去帶動幾個樂感較差的學生。

四、教學措施

1.認真學習和鑽研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯絡，使之相互密切配合。

2.分析兒童的實際情況，因材施教。

3.分析教材，突出重點，通過音樂表現手段的分析，進一步理解歌曲的感情。

4.採用多種方法及時瞭解學生學習情況，激發興趣：故事匯入，聲情並茂的範唱，音樂遊戲，舞蹈，調動榮譽感和競爭意識。

5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。

走進音樂世界14

音樂是一種藝術，藝術是一首詩，藝術是一幅畫。我非常高興能老師能夠引領我們步入一個豐富多彩的音樂世界，音樂世界是一個廣袤的天地，蘊藏著豐富的情感，傳遞著心靈的語言，包含了人們的喜怒哀樂，悲歡離合和是非恩怨。音樂是人間的精神財富，是人類獨有的一份藝術享受，音樂如陽光雨露滋潤人們的心靈，又滲透於生活的方方面面。音樂用自己特有的方式表達情感、思想，向人們顯示著音符的魅力。

在音樂的世界裡，生產出許許多多著名的音樂人物，比如說，20世紀90年代初香港歌壇“四大天王”，------張學友，劉德華，黎明，郭富城。“華人最偉大的歌手”------鄧麗君，“亞洲流行天王”------周杰倫，綽號“周董”或“杰倫”等。他（她）有自己的專輯和無與倫比的成就。他們將音樂看成是生命的唯一。這在豐富多彩的音樂世界裡，音樂才是他們所需要的。

接下來我將一一介紹這些大名鼎鼎的人物，劉德華“四大天王”中，成名最早的一位，1981年畢業於無線藝人第10屆藝人訓練班，1983年他演繹了電視劇《神鵰俠侶》插曲《神鵰大俠》（男音），

1985年官方正式出版的第一首歌曲即他同名專輯歌曲《只知道此刻愛你》，在上世紀80年代中期他的名字開始被香港樂壇熟知。即使有部分所謂的音樂專業人士或“黑華”的說，劉德華的聲線並不是很佔優勢，或者挑剔地說他的歌太大眾化，但劉德華式的顫音唱法的確將許多情歌演繹的相當深情完美，現實證明他唱的歌至今都有龐大的Fans群的肯定與支援，無論是粵語還是國語。從《獨自去尋歡》、《誰人知》到《你是我的女人》、《當我遇上你》、《天生天養》、《我和我追逐的夢》、《謝謝你的愛》、《忘情水》、《天意》到《冰雨》、《中國人》、《愛你一萬年》、《男人哭吧不是罪》、《練習》等，一首首經典歌曲已經成為了“不老天王”的傳奇印跡。劉德華是成功藝人的完美典範，他勞動模範一般的工作狂精神，讓同行和媒體都讚歎不已。20xx年劉德華投資拍了自己從藝以來的第100部電影《阿虎》，堪稱老而彌堅。除此之外，他多能多專的均衡發展也是4個人中人氣保持最好的，即使從20xx年獲得第一個金像獎影帝后還影男歌手。至20xx年後劉德華因為工作忙碌，以無法抽空出席TVB的頒獎典禮。劉德華從出道至今共發行過唱片100多張，共演唱過近1000首歌曲，專輯總銷量超過5000萬張，共舉辦過400多場演唱會，從1981年出道至今共演出過140多部電影。他是演藝界影、視、歌多棲發展最為成功的藝人之一。

走進音樂世界15

音樂像燦爛的陽光，光芒照四方，讓世界充滿溫暖。音樂像甘甜的雨露，滋潤著大地。

音樂能把思緒帶到美好的境界。我最愛聽的歌曲是《大海阿，故鄉》聽著歌，彷彿站在海邊，望著無邊無際的大海，傾聽海浪拍打著沙灘的聲音，不，那是大海在演奏音樂…

海風輕撫著臉頰，空氣是那樣的清新，怡人。真是一首令人心情舒暢的抒情的歌啊！

音樂還是舒緩心情的妙方。有一次，媽媽下班回家，看見她板著臉，一副不開心的樣子。想了想，我立刻拿來NP3給媽媽選了一首動聽，優雅的小提琴曲。媽媽閉著眼睛，靜靜地聆聽著音樂，漸漸的神色變輕鬆了。應該是心情好了許多吧?音樂的魔力真是了不起！

音樂跟我是好朋友。它常常在我寂寞，無聊，害怕，生氣的時候陪伴我，讓我變得高興，快樂。

想尋找高雅，快樂嗎？請走進音樂！