幼兒園拉勾勾歌曲的說課稿
教學內容：歌曲《拉勾勾》
教學目標：
1、 學唱《 拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與瞭解。
2、 聆聽《口哨與小狗》
教學上限：
1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。
教學下限：
學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。 教學重點：
創編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學難點：
對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。
教學方法：遊戲、啟發、合作、創編、
教學準備： 課件 手風琴
教學過程：
一、情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好
二、寓教於樂
師:今天我們來做一個拍手遊戲
你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫
你拍三,我拍三,三個小朋友在划船
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.
三、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與瞭解。
1、 小朋友玩過拉勾勾的遊戲嗎？
怎麼做的？
一邊拉還一邊說什麼話呀？
（學生說說）
2、我們跟著音樂來玩一玩，怎麼玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。
（聆聽範唱1）
3、 請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習）
5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽於老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）
6、 我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）
7、 現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）
8、 唱一唱，邊唱邊表演。（ 如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師範唱心裡默唱、隨教師的歌聲輕唱等）
9、個別彙報，評價。
四、聆聽《口哨與小狗》
1、 聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什麼聲音？
（學生個別回答）
2、 復聽
口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什麼要一次次地汪汪叫呢？
（為小狗的叫聲塗上顏色——在課本上塗）
3、 老師鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。
五、課堂小結
教學反思：
一年級的學生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的'朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以後的課程開展打下堅實的基礎。
學會歌曲後，我安排了這樣一項內容，就是每個同學一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時，我也走入他們之中，和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭。使我感到特別親切，我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最後，我總結到：我們勾了手指頭就是好朋友了。一個孩子突然大聲說：“是永遠的好朋友！”聽到這句話，我馬上說道：“對，老師要和你們做永遠的好朋友！”我想如果不是我主動走進他們，主動和他們去勾手指頭，怎麼會有這樣的一句話，又怎麼會讓這樣普通的一節課充滿了溫馨和感動呢！
這一段時間，一年級學生在課堂的養成習慣正在訓練，所以本想讓學生大膽想象創編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲，但想到課堂紀律有可能會失控，所以準備把創編歌詞的環節放在複習階段裡進行，目的是讓學生在快樂中學習。
