幼兒園美術教師說課稿
“說課”是教學改革中湧現出來新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討一種新教學研究形式，也是集體備課進一步發展，下面是小編整理的幼兒園美術教師說課稿，希望對你有所幫助！
一、教材分析
幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少重要組成部分。是培養幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創造性思維，使之得以全面發展重要手段。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”，互相連線成一個整體。繪畫是幼兒表達行為第二種語言。幼兒美術是根據幼兒教育原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，有目、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒，培養幼兒對美術興趣，激發幼兒對美術創造，並體驗美術過程帶來快樂，以滿足幼兒身心發展需要。。。“學習和掌握簡單美術活動知識、技能，培養幼兒初步表現力，使幼兒萌發審美情趣。”是幼兒園美術教育基本目標。掌握一定美術知識、技能只是一種促進幼兒發展手段或工具，只有把美術作為幼兒表現自我，表現自己對客觀世界看法有效工具，才能有可能通過美術教育促進幼兒發展。幼兒美術教育活動重要性，表現最為突出一點，便是創造性地發展幼兒智力。
二、教學目標
根據幼兒美術發展實際水平、年齡特點、興趣需要及本章總目標，確定本課題目標為：
知識目標：通過了解幼兒美術活動特點，掌握幼兒美術教育方法，初步嘗試不同美術工具和材料操作，並用自己喜歡方式大膽地表現出來，針對實踐教學可以靈活運用。
能力目標：培養幼兒欣賞美術作品能力，發展幼兒細緻觀察力和豐富想象力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受並喜愛周圍環境和美術作品中形式美和內容美。
情感目標：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中美；喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己情感和體驗；能用自己喜歡方式進行藝術表現活動，體驗美術創造樂趣；
三、教學重點
本節教學重點是：幼兒繪畫中特殊表現。
制定重點依據是：學生對幼兒年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有瞭解幼兒繪畫年齡特點及特殊表現，才能進行美術指導。
四、教學難點
本節教學難點是：幼兒美術教育活動設計常用方法；突破學科本位，建立美術、音樂、文學問彼此聯絡，進行綜合實踐活動。
制定難點依據是：我認為美術教學目不是單純為了美術技能技巧提高，而更多是幼兒對美好事物感受、理解、體驗，從而激發幼兒對美創造。所以如何巧妙把情感教育與單調技能技巧相融合是美術教育一個難題。
五、教學準備
根據選材特點和設計內容，這節課活動準備主要有兩個方面。
1、生活經驗準備：讓學生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫
2、教材教具準備：兩組美術作品
有關3~6歲幼兒繪畫作品
繪畫工具和材料
六、教法和學法
根據設計活動內容，藉助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神培養；並使學生通過美術學習，加深對文化和歷史認識，加深對藝術社會作用認識。在美術學習方法中採用了“示範講解法”，這是美術活動中最常見教學手段，幫助學生掌握正確表現方法。
學生學法主要有“討論法”，在觀察之後和操作之前，提供給學生一個相對自由空間，鼓勵學生大膽討論，有利於發展學生想象力和自主解決問題能力。“操作法”使學生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
七、教學程式
（一）以繪畫作品匯入課題，引導學生細緻觀察
為了引起學生興趣，我展示出兩組作品，請學生仔細觀察，一幅是梵高《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅作品 《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家情況後，請學生自己說說看到了什麼，有意識地將有關顏色和線條等造型元素探討引入學生視線，讓他們說說對畫中一些顏色 和線條感受。這時，我啟發學生了解畫家運用是一種誇張、變形藝術手法，並請學生各抒己見，說說自己對這兩幅畫整體感受，同時引出美術相關基礎知識。
（二）展示3~6歲幼兒繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中特殊表現
這個環節為本節重點，我採取突破策略是：
通過學生收集3~6歲幼兒繪畫作品，先作出比較，得出最初結果。作品所展現出來是在用色，筆調方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到而裡面有東西也畫出來；有畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人胳膊會很長很長等等。學生往往嘲笑幼兒塗鴉作品。老師再展示相關圖片，與學生一起再進行綜合探討分析，幼兒由於年齡、心理、情感、經驗原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強烈主觀傾向性。隨著年齡增長、知識豐富、技能提高，幼兒繪畫上抽象性會逐漸減弱，他們會畫愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們思維，還要幫助他們歸納找出最主要、最貼近主題內容。
在探討中主要通過啟發性提問歸納結論：
3~6歲幼兒年齡、心理髮育都要什麼樣特點？
作品都有怎樣特徵？
每個年齡段都有怎樣變化？
總之，逐步加深學生對幼兒繪畫特點理解。
（三）通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。
結合繪畫工具和使用材料講述正確使用方法，對繪畫形式和種類進行簡單瞭解。
（四）幼兒美術教育常用方法
這個環節為本節難點，我採取突破策略是：
採用示範講解法對每一種方法基本要點展開說明，然後鼓勵學生自己體驗，這樣每個學生可以發揮自己長處，展開想象，表達自己感受與體驗，老師作為引導者，如果學生髮生困難，有作不下去情況，可根據作品稍加啟發與提示。在學習繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品理解，同時運用對比方法，感受實物、繪畫作品不同。
如，學習觀察法，我引導學生對範畫色彩、線條、造型、大小進行深入有意識觀察。讓學生學會從無目，無順序，片面觀察到有目，有序，全面多角度觀察。繪畫手段也採取開放式：可以採用動物羽毛，貝殼，植物葉和果實，廢棄物等等充分發揮學生想象力。操作中學生可以選擇身邊材料：同學，窗外景物，最熟悉事物等，進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。
另外，如何使單調學習方法被幼兒接受呢？我們可根據幼兒好玩好動特點，力求繪畫活動遊戲化。
如，吹畫遊戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據偶然效果，產生奇特圖案，然後再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒作品就各具特色，極富創造性。再如，實物拓印，許多物品剖面都有有趣形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩圖案世界。
（五）教學延伸
將學生作品貼於展板，讓學生互相欣賞，互相交流畫完畫後感受，同時利用這些作品回顧複習所學知識。
請同學們感受周圍藝術、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然美好景色、現代建築、家鄉風貌等，在生活中學會用美眼光欣賞一切，感受生活和勞動傳達出來強烈、炙熱感情。
篇二：幼兒園美術教師說課稿
一、教材分析
幼兒美術活動是幼兒藝術活動中一部分，《3—6歲兒童學習與發展指南》中提出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美重要形式，也是表達自己對周圍世界認識和情緒態度獨特方式。”大班幼兒臨近畢業，孩子們都依依不捨，互相交換禮物，每天都會和同伴開心在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來樂趣，給孩子留下美好回憶，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒學習興趣，將主題以美術活動方式表現出來讓孩子通過創作畫面而感受到好朋友在一起快樂。
美術活動是幼兒細化活動之一，於是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發幼兒繪畫興趣，在日常教學與幼兒進行談話活動，幫助幼兒更好理解主題，設計與主題相關情節。比如：一起做遊戲、一起看書、遊戲等。
二、活動目標
活動目標是教學起點和歸宿，對教育活動祈禱嚮導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動目標：
1、在觀察和討論基礎上，用繪畫形式展現好朋友之間友誼，併合理地佈置畫面
2、能夠準確畫出二至三個小朋友在一起活動
3、體驗好朋友即將離別依依惜別之情
三、教學重、難點及教學準備
大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論基礎上，以繪畫形式展現好朋友之間友誼，並能夠合理地佈置畫面作為本節課重點來解決；根據幼兒個體差異和能力不同。引導幼兒畫出和好朋友發生開心事以及好朋友相處情節作為教學難點，引導幼兒無限創造力。為了更好服務於本次活動目標和完成活動內容我做了一下準備：
1、課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導幼兒發現和好朋友在一起開心愉快事情
2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒
3、繪畫範例若干（好朋友在一起看書、跳繩、遊戲等）
四、教學方法和學法
教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準確有效掌握學習物件。”
根據幼兒現階段年齡特點和發展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示範法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去“要我學”為現在“我要學”圍繞目標突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。
五、教學過程
環節一：以談話形式匯入主題，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業了，在幼兒園我們都有好朋友。”能說一說和好朋友在一起快樂事嗎？和好朋友一起做遊戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有經驗，併為下面活動做好鋪墊。
環節二：教師出示範例圖
我們和好朋友有很多愉快事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什麼？跳舞、做遊戲、跳繩等。他們都和好朋友在什麼地方開心在一起？
環節三：幼兒繪畫，並介紹自己作品
我們也有好朋友，大家每天開心在一起，有許多開心事，請小朋友畫畫你和你好朋友吧？教師巡迴指導，引導幼兒介紹作品。
環節四：教師小結
我們畢業了上國小，會分開，但是我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話，週末時候也可以約好朋友一起出來玩。
六、教學評價
在教學中我通過提問和觀察，瞭解每個孩子繪畫特點和不同發展水平進行及時評價。評價是以肯定、鼓勵語言評價孩子作品，多角度來發現閃光點。
