實用的舞蹈教案範文彙總九篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的舞蹈教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

舞蹈教案 篇1

活動目標：

1.激發幼兒向解放軍叔叔學習的願望。

2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。

3.啟發幼兒創造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，並情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍。

重點難點：

1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作。

2.鼓勵幼兒情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍地表現“小兵”形象。

活動準備：

1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。

2.物質準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄影課件、錄音機/帶。

活動過程：

一、激發幼兒向解放軍叔叔學習的願望並引發參與活動的興趣

1.教師帶領幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節奏地拍手進入活動場地。

2.出示圖片或錄影課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什麼本領？他們在打敵人時表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學習解放軍叔叔？教師當指揮員發出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說：“我是小兵”。

3.導語：小兵要練什麼本領呢？請聽歌曲《這是小兵》。

二、傾聽音樂、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒

1.在教師適當的體態和麵部表情感染下，安靜的傾聽音樂，感受音樂的情緒。

2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動作節奏。

3.隨音樂合拍有力的拍手，進一步感受歌曲雄壯有力的情緒。

三、啟發幼兒創造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，配合音樂節拍，動作有力、情緒飽滿。

1.啟發提問，引導幼兒逐句創編並從跟隨教師唱歌詞練習每個創編動作，逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。

2.隨音樂節拍，教師帶領幼兒動作有力、精神抖擻的完整表現舞蹈。

3.分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價。

四、教師小結。

教師：小兵還有什麼本領呢？用什麼動作表現？走，咱一起到操場上練練吧！隨音樂出活動室。

活動延伸：

繼續創編小兵練本領的動作。

舞蹈教案 篇2

一、 教學目標：

1、 激發學生閱讀興趣，瞭解故事內容。學著做一個勇敢和懂得愛的孩子。

2、 讓學生掌握一定的閱讀方法。讓學生喜歡閱讀、自主閱讀。 讓學生學會與人分享閱讀感受。

二、 教學重點：

激發閱讀慾望。掌握閱讀方法。

三、 教學難點：

學會評價書中精彩片段。

四、 教學過程：

（一）、質疑激趣：

1、談話：最近老師讀過一本書，急切想跟大家分享，分享前請大家聽一首曲子，播放歌曲《數星星》，聽完大家有什麼感受？（指名說說）在歌曲中，同學們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做《數星星》，但它的內容遠遠不是在夜空裡數星星那麼簡單，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。

2、質疑：

（1）、當你看到朋友遇到困難和危險你會怎麼做呢？

（2）、當你看到家人正在完成一項危險的任務，你會盡力相

助嗎？

大家看完這本書，一定會有更清晰的認識。

（二）、交流讀書方法：

1、同學們，轉入四小的你們，是多麼幸福，我們學校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來說說你讀過的哪些書？一般是怎麼讀的呢？（指名回答）

2、看看名人是怎麼讀書的？（齊讀，交流體會）

名人讀書方法：學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹

3、老師們有什麼閱讀方法呢？老師總結了一下，有這些：

（1）不斷品味，隨時記錄。

（2） 一卷在手，有始有終。

（3） 邊讀邊想，展開翅膀。

（4）專注品讀，心靜如蘭。

（5） 帶著疑問，邊讀邊思。

3、 同學們可以選擇自己喜歡的讀書方法進行整本書的閱讀。

（三）、欣賞封面和底面，瞭解本書的價值。

1、我們看一本書要從封面讀起。只要仔細觀察，你會在封面上發現很多資訊。仔細觀察封面，你有什麼發現？（一個黃色頭髮的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什麼。）在這個女孩身上發生了什麼故事呢？你是否對此感到好奇？

2、底面的內容也很重要，告訴我們很多資訊：

（1）本書榮獲多項大獎。（告訴我們這本書確實有讀的價值，一定能帶給我們很多驚喜。）

（2）、還有兩段評論（出示），指名讀兩段話，並談談你讀懂了什麼？（故事的主題、背景和主要內容）

（四）、欣賞序中的《勇氣的力量》

教師有感情地朗讀這篇文章的部分段落，有關本書的精彩情節部分，激發學生的閱讀興趣。

（五）、讀目錄，猜情節

瀏覽這些目錄，一共有十八篇，你對哪些標題感興趣，猜猜這個小節講的是一個什麼故事?(指名說，發揮想象猜故事)

（六）、走進故事，感受精彩片段。

1、安妮向視窗望去。視窗映現著天空的邊緣，有樹枝在風中輕輕搖曳。四周的一切看起來是那麼熟悉，那麼舒服。危險只像是古怪的幻想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發生。安妮感到很安全：她睡在自己的房間裡，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個哈欠，就閉上眼睛睡著了。

導讀：自由讀這段話，你讀懂了什麼？有什麼疑問？（教師提示：這段話的描寫已經暗示了危險即將到來，會有什麼危險發生呢？激發學生的閱讀慾望）

2、安妮鬆了一口氣，放鬆了攥緊的右手。那隻右手到這時候還攥著艾琳的項鍊。她鬆開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛之星”的痕跡。

導讀：指名讀；學生質疑。

4、 出示第十五節安妮和德國士兵對話的片段。

導讀：從段落中你認識了誰，你能感受到她是一個怎樣的女孩？ 小結：從剛才幾個片段的交流，我們能夠感受到故事的動人和精彩，也能夠感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛的力量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的收穫等待著我們呢！

（七）、總結

最後老師送給大家一段話：

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要讀書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

舞蹈教案 篇3

活動目標：

1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。

2、在表演時不與他人相撞，並喜歡向別人學習。

活動準備：音樂素材、太陽牌，烏雲牌，雨滴牌。

活動過程：

一、 熱身活動――《小雨滴》

“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩遊戲吧。”

二、 匯入

1、 出示“太陽牌”：這是誰啊？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏雲牌）大烏雲飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）

2、 那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什麼聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什麼聲音？（下大雨的聲音）

3、 雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什麼聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什麼聲音？（再次放錄音，進行分段欣賞）

4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）

三、 音樂表演

寶寶們，現在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

四、結束活動

舞蹈教案 篇4

【活動設計】

自從孩子們看了《小木偶歷險記》後，對裡面的小木偶產生了濃厚的興趣，並生成了一系列的問題：“為什麼小木偶總是這樣直直地走路？”“為什麼小木偶不能像我們一樣自由地轉動身體？”。我在區域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的慾念，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動手製作小木偶。當一個個可愛的小木偶在小朋友的手重出現時，孩子們更是愛不釋手。為了讓幼兒進一步感受小木偶的動作特徵，特設計了此活動。

【活動目標】

1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特徵，引起對“關節”的興趣。

2、體驗與木偶共舞的快樂。

【活動準備】

幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

【活動過程】

一、木偶跳舞。

師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，裡面的小木偶一開始不喜歡上學，後來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。

1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

師：小木偶表演的真棒，我們一起來表揚表揚它。

2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發現木偶的動作和我們的有什麼不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）

3、師小結木偶動作的特徵（大關節會動）

4、我們人的各個小關節都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）

二、幼兒學跳木偶舞。

1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞。

提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什麼動作？

2、幼兒自由討論表演。

3、個別幼兒表演。

三、遊戲“拷貝不走樣”。

小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現在小木偶說要表演一個遊戲給我們看看，今天他們玩的遊戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什麼動作，你們的小木偶也要學什麼動作，看你們哪個木偶學得最像。

1、師生共同做遊戲。

2、幼兒自由結伴操縱木偶玩遊戲。

四、記錄木偶的舞蹈動作。

師：小木偶說雖然他們只有大關節能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來。

1、師示範記錄方法（用單線條）

2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重複記。

五、展示交流。

互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優美。（數一數、評一評、學一學記錄的動作）

六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞。

舞蹈教案 篇5

活動目標

1、舞蹈基本功節奏的訓練。（難點）

2、幼兒學習一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂擺出造型，動作優美。（重點）

3、幼兒體會舞蹈帶來的快樂。

活動準備幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。

活動過程

一、開始

1、教師帶幼兒做基本功熱身。

2、提問：小朋友你們都拍過照片嗎？那麼你們拍照片的時候都喜歡擺什麼造型呢？

請個別幼兒上臺來展示，其他幼兒一起來學一學。

二、播放ppt。

1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。

2、教師分動作教幼兒，提醒幼兒擺造型時的注意點。（提腰、頂胯、繃腳尖等）

3、提問：怎麼擺造型最好看？

4、教師：擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。

三、播放音樂，幼兒表演。

1、教師跟著音樂節拍表演，幼兒觀察。

2、提問：你們覺得老師表演好不好？為什麼？老師告訴你們一個小祕密，老師在聽音樂時候心裡默默數節奏。你們想不想試一試？

3、教師帶領幼兒一邊做動作一邊練習數拍子。

請能力強的幫助能力較弱的幼兒一起練習。

4、播放音樂，幼兒全體隨一起表演。

舞蹈教案 篇6

活動目標：

1.仔細觀察圖譜，嘗試進行簡單的隊形變化。

2.創編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂。

活動準備：

1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。

2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

活動過程：

一、複習歌曲匯入。

二、學習第一段，重點創編剪羊毛的動作。

1.你會剪羊毛嗎？怎麼剪？請幾名幼兒示範。

羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什麼讓它知道？

2.師示範第一段。

我是怎麼表演的？（動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的）

羊在一開始可以做些什麼動作？

3.請部分幼兒表演。

三、看圖譜學習第一段隊形及動作。

1.羊毛剪完了，小朋友剪了這麼多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕鬆，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。

變化了幾種隊形？你看懂了哪個？

請一組孩子試試看。

2.在變隊形的同時他們還表演了什麼動作呢？

還是請這一組孩子表演。

3.另一組孩子嘗試。

四、完整表演。

將第一段和第二段連起來表演。

執教反思：

1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進行的佇列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現出的興趣並不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。

2.要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的.要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預設為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然後再處理好其中的各個要素（動作、隊形等）。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示範和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然後再就具體的隊形變化開展活動。

3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊塗、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎麼改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至於具體不好在哪兒，又可以怎麼改，我卻沒再細細思考。現在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒瞭解隊形的變化，並能跟著圖譜的指引知道怎麼做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、後來的圓，至於具體的位置反正地上有點的提示。

4.過高估計了幼兒的能力。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好願景，於是總容易過高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創編舞蹈動作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，並且我還容易過高估計自己引導的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現一些問題，通過我的引導也總能做好的。現在才發現自己的倔強，以及人本性中有些真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經意地去犯，不知道要犯多少次、經歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，並逐漸內化為新的品質、習慣。可能以後在備課的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思考新的。

5.另外，我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠發展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

6.開展課題快一年了，可成功的次數少之又少，今天上完後我幾乎有以後都不想再上音樂課的感覺了，但是進行了反思後，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下週再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。

舞蹈教案 篇7

教學目標

一、通過演唱這首歌曲，讓學生感受弱起節奏的特點，提醒學生注意前奏與演唱時的第一句一定要銜接的準確。

二、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，並能夠用編創適當的動作配合節拍表演。培養動作的協調性。鼓勵合作表演。

三、通過跟唱、模仿歌曲，順帶學習附點音符。（能正確演唱或演奏即可）

教學重難點 學習歌曲

弱起節奏附點音符

教具準備 電腦光碟 電子琴 打擊樂器 教學過程

組織教學

一、隨音樂律動

二、師生問好

學習新課

1、教師演奏歌曲旋律，學生隨音樂自由創編動作。

2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生用不同的動作表現出每一遍之間不同的情緒。（表演後提問、並請學生回答）

1、教師用打擊樂器為歌曲伴奏，請學生模仿（注意與前奏的銜接）

2、請學生用不同於教師的身體部位來演奏這段節奏。

3、欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。 學生在隨音樂律動的過程中可以放鬆自己，將自己完全的融入到音樂當中來。

熟悉歌曲的旋律，為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。

通過模仿，提高學生對節奏的記憶能力

提高學生的肢體協調能力。

對每一次聆聽都應該提出具體明確的要求。

集體舞表演

3、教師板書課題，並且介紹歌曲風格（生動有趣，遊戲性強）以及歌曲名稱的含義。

4、再次聆聽歌曲。記住前四小節說的歌詞是什麼。欣賞後，教師要提問。並且會要求學生反覆的配合肢體語言說出這些歌詞。

5、 請學生隨範唱輕聲學唱歌曲（教師注意學生在演唱時出現的問題，採用靈活的方法加以糾正）

難點：弱起節奏

附點音符

a) 教師為學生示範基本動作

b) 學生模仿教師的動作。

c) 以小組為單位進行練習。

d) 以小組為單位進行表演，學生之間相互評價。

總結本課內容，提出希望

經過幾次聆聽之後，學生對於歌曲已經基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對於學生來講變的比較容易。

學生在學習了教師的動作的基礎上，加上自己的部分動作，就可以形成一個比較完整的舞蹈了。之後再把小組內其他的同學的動作都組織起來，一個小型的集體舞就形成了。

板書設計 假如幸福的話拍拍手吧

附點節奏 歌曲曲譜及歌詞

舞蹈教案 篇8

活動設計背景

孩子天生是好動的，就拿跳韻律操來說，即使每天都要跳上兩回，可是每當一聽到音樂就“熱情高漲”。可能他們的動作並不是很到位、舞姿並不是很優美，可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動作。

一次在電視中看到一個舞蹈《千手觀音》，給我留下了很深的印象。這是一個由很多殘疾姑娘表演的舞蹈，她們克服聾啞的殘障，經過刻苦的訓練，把一個千手觀音表現得活靈活現、惟妙惟肖。她們的表演生動活潑，動作嫻熟，配合默契，技藝精湛，更感染人的是，她們身上的那股強大生命力和高度的樂觀主義精神。當孩子們看到這個作品，瞭解作品背後的點點滴滴時，都為舞蹈的美而鼓掌，為表演舞蹈的人而感動了。

活動目標

1、欣賞舞蹈，大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

2、嘗試合作、整齊地表現舞蹈動作和造型。

3、學會感動、學會尊重，懂得關心殘疾人群。

教學重點、難點

1、指導幼兒欣賞舞蹈的“美”。

2、通過語言的表達和動作的模仿、創編，來表達自己對美的感受。

活動準備

1、幼兒知識經驗準備：欣賞樂曲、聾啞手語，瞭解殘疾舞蹈演員有關的知識。

2、教師準備：律動《手腕轉動》音樂，舞蹈《千手觀音》視訊。

活動過程

一、開始

1、律動《笑眯眯歡樂在一起》，感受同伴間團結友愛的感情。

2、講述《千手觀音》的傳說，引起幼兒欣賞的興趣。

二、欣賞舞蹈《千手觀音》

1、欣賞《千手觀音》的圖片

提問：為什麼叫“千手觀音”？

2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》

帶著問題欣賞舞蹈，然後大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

“讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的，請小朋友邊看邊想：舞蹈中什麼地方最吸引你？”

問：她們手的動作一樣嗎？

不一樣在什麼地方？（伸出來的時間、方向、高低、角度）

這些手一起拼成的造型象什麼？（孔雀開屏、一條長龍、慢慢開啟的扇子、開放的花朵等）

幫助幼兒認識舞蹈動作和造型的整齊、對稱的美。

除了動作和舞蹈造型，還有哪些地方吸引你？（音樂、服裝道具、背景、燈光等）

小結：舞蹈可以從演員的動作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。

三、欣賞並模仿創編動作

1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》

你喜歡舞蹈中的什麼動作和造型，像什麼？

出示圖片讓幼兒進行比較，認識手型：蘭花指，理解造型的含義。

欣賞舞蹈片段，鼓勵幼兒邊看邊模仿。

2、合作表演

“這麼好看的動作，想不想試一試？”

“三個人一起做這個動作會是什麼樣的造型呢？”

“你們還能想出什麼動作和造型？”

“願意上來表演給大家看嗎？”

3、第二次欣賞片段

“跳了一會舞蹈，讓我們來休息一下吧。”

欣賞《千手觀音》舞蹈片段，“看完後你有什麼感覺？”(很整齊、很美、寧靜、感動)

“你知道這些阿姨是怎樣練會這個舞蹈的嗎？”

個別幼兒介紹。

老師小結：你們知道嗎，原來她們都是聽不見音樂的聾啞人，她們只能靠互相團結，看手勢來達到整齊，要反覆的練，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的訓練才行呢。他們真勇敢，我們要更加尊重和關心殘疾人群。

4、邊欣賞邊模仿

“殘疾的阿姨都能跳得這麼整齊，你們有什麼好辦法也可以跳得又整齊又優美呢？”（隊伍要排整齊、喊口令、數數字，還可以給自己打扮打扮）

邊欣賞邊合作模仿

四、總結，結束。

總結：今天，一群殘疾的阿姨用整齊優美的動作和造型，用精美的服裝道具，用五彩繽紛的舞臺和燈光，讓我們獲得了一次美的享受。

引導幼兒在以後音樂遊戲時間，大家一起探討其他的造型，也可以將自己的想法畫下來，為新的藝術活動生成奠定基礎。

舞蹈教案 篇9

科目：音樂

內容：湘版音樂教材二年級上冊

學習目 標 ：

1、能熟悉七個音符和唱名之間的關係，讓學生在活潑愉快的遊戲活動中，增進同學之間的友誼。

2、在學唱歌曲《音階歌》後，能唱準音階。

教學重點： 能熟悉七個音符與唱名之間的對應關係。

教學難點： 在學唱歌曲《音階歌》後，能唱準音階。

學情分析：

二年級的學生活潑好動，但識字量小，所以對於形象的音樂知識更有興趣；本節課應將音符與唱名等樂理知識融入遊戲及兒歌中，從而激發學生的學習熱情。 教學過程：

（一）匯入：活動——《身體音階歌》

學生配合音樂做動作。

通過活動的匯入，引入本節課要學習的主要內容，和音階有關的旋律。

（二）遊戲：音排隊

1、音階排隊

找八名同學分別扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科爾文手勢”教給同學們，使學生學會做音階手勢的動作。接下來老師彈奏音階，8名同學按照老師彈奏的順序站好，並分別做出相應的手勢。

八名同學按照老師彈奏的旋律排隊。

①

②

2.請同學們欣賞歌曲《do re mi》，邊聽邊做“科爾文手勢”；

（三）練聲活動

教師和學生用各種小動物的叫聲以問答的方式進行練聲

（四）學唱《音階歌》

1、唱兒歌。把《音階歌》的歌詞以兒歌的形式唱出來，節奏要和原歌曲一致。

2、學唱《音階歌》

（1）按節奏大聲讀歌詞

（2）教師範唱

（3）學生逐句學唱，教師伴奏

（4）全班齊唱

（5）男女生分組唱

（五）即興創作表演

把學生分成幾個組，在掌握《音階歌》的節奏和旋律的基礎上，每組同學即興的創作動作，進行即興動作的律動，並在大家面前自信的表演出來。

(六） 課堂小結

今天我們學習了音階歌，同學們能不能回顧一下我們所學的內容呢？