關於繪畫作文合集六篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的繪畫作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
繪畫作文 篇1
今天，我作為學校的“寫作小星星”和學校老師去下司銅鼓——中國民間繪畫之鄉，進行了一次資料採集活動。
一路上，我們經過隆昌、花橋、馬場。經過一小時後，我們終於到達了目的地——銅鼓。下了車，我們來到銅鼓國小，請銅鼓國小趙元橋老師作嚮導。趙老師既是一位農民，也是學校特聘的一名樸實的農民畫家。趙老師說，這裡苗家的畫，有著“似像非像的特點”。這種畫是把苗族服飾加進畫中，可以開發學生的創新能力。通過大膽想象，把生活畫進去。這種畫講究實際，畫畫時可以隨心所欲，進行誇張。不像傳統的繪畫技法準確性強。
趙老師一邊講一邊隨手抽出一幅畫，我以為畫的是裙子，趙老師說：“畫的是凱里的一處風景——香廬山。作者是把苗家女兒的裙子融入繪畫中”。我不敢相信畫的是香廬山，想：這就是民族畫“似像非像”的道理？趙老師說，銅鼓農民畫多次奪得國際國內金獎。銅鼓農民為使這種苗族畫世代傳承，在學校開設了這門課，自己也才來到學校當老師。
趙老師介紹後，他帶我們採訪了村裡幾位畫家。第一位畫家名叫王明翠，是一個30多歲的農村婦女，當她拿出自己勞動之餘創作的畫時，我驚歎不已。眼前這位樸實的農村婦女盡能畫出精美的畫。我對她創作的“腳採兩隻船”這幅畫印象深刻，心裡暗暗佩服。第二位是畫家王明桃，她家居住在一幢老木屋裡，當她從簡陋的房屋裡拿出一幅幅色彩繽紛的畫擺放在我們面前時，看得我眼花繚亂，於是拿起畫問王老師畫的是什麼，為什麼會想到這樣畫？
我們來到趙元橋老師家，一進門，就看見趙老師的妻子和女兒在織布，我驚奇地跑過去，趙老師說：“這是我們苗家的織布機，我們繪畫的圖案全部來源於刺秀和紡織，繡上去的圖案我們現在把它用在畫中。”我想這麼簡單的、看上去實在簡陋的織布工藝，居然是精美畫的起源。我忍不住用手摸了摸，心想：太神奇了！
當我沉侵在奇思妙想的時候，一同前往的楊老師的一聲驚歎，我便飛跑到楊老師的那，才發現原來趙老師的畫室裡珍藏著許多板畫。經過趙老師對一塊塊版畫模子講解，我才知道精美的畫是經過雕刻的模子加油墨印出來的。趙老師的板畫多次被《民族畫報》和其它報社採用，他的繪畫多次獲國際國內大獎。我拿起趙老師獲獎證書，摸了又摸。我和老師們忍不住拉趙老師和趙伯母留影。這時，趙老師笑著說：“下面我帶你們去我們看繪畫之鄉最著名的畫家文家克”。
我們來到文家克婆婆的家，房子還是木的，沒有什麼特別，婆婆笑咪咪地迎我們。我們說明來意後，婆婆立即把她的畫給我們看，我從婆婆的畫中，我看到了苗家人吃喜酒、耕地、養殖、家務活的生活場景。聽說婆婆買畫還掙了不少錢呢！走出村子，我和李可人都說，這些人一點都不像畫家，想不到呀！
我們戀戀不捨地回到了銅鼓國小，在會上我們感嘆不已，每個同學和老師都作了發言，我們一致感到：“這裡的苗族人民真了不起，銅鼓的苗族真敢想、敢畫，畫出了苗家人的喜怒哀樂，畫出了這種民族的全部生活，真是一幅比一幅美，給黔東南苗族人民添了一份榮譽。”
在回來的路上，我還久久地注視著這座避靜的小山村。如果叫我說一說自己的想法，我想：在大山深處，我找到了苗家人民創造和儲存得最純美的藝術，這裡是苗族繪畫的根據地。我好希望給苗族畫插上翅膀，讓它飛出大山，讓更多的人瞭解它的！
繪畫作文 篇2
那天，我從少年宮的美術基礎班畢業了，爸爸對我說：“才學了點美術基礎，半途而廢挺可惜的，還是繼續學素描吧。”我懷著強烈的好奇心看了許多素描作品，就被它吸引了，沒想到運用幾支鉛筆就能將物體畫得那樣栩栩如生，懷著對素描作品的喜愛和一時衝動的心情，我開始學起了素描。
第一堂課上，老師擺了幾件靜物，讓我和其他同學一起畫，這可難倒了我，輪廓線對我來說倒沒什麼，可是這明暗我就不知道怎麼畫了，只好模仿別的同學，老師似乎看出了我的難處，走過來給我講“三大面五大調”，告訴我繪畫的要領，在老師的指導下，我有所感悟，畫起來也順手了一些，但和那幾位老同學比，還是有明顯的差距。剛開始的一陣子，憑著對素描的喜愛，每次給老師帶去一張作業，熱情有增無減，自己的繪畫技巧也不斷提高，漸漸的，長進就不那麼明顯了，我對素描熱情也已褪去，甚至去都不想去，更別提畫作業了。這時，媽媽鼓勵我：“做事不要半途而廢，相信一分耕耘，一分收穫，只要努力就能成功。”我把媽媽的這一番話在心中反覆琢磨，是呀，只有堅持不懈才能有收穫！我告誡自己：做事一定要持之以恆！我馬上從拿出我的繪畫工具，繼續認真地學習素描。
現在，我的素描水平有了提高，但離專業水平還差得很遠，但我會一直堅持學下去的，因為我相信：一份耕耘，一份收穫。
繪畫作文 篇3
我的愛好很廣泛，如唱歌、跳舞、跑步、彈琴……但是，我最喜歡的就是繪畫！
我四年級的時候，就跟著袁老師學習繪畫，那時的我是被同學介紹進來的，剛進美術興趣小組，畫畫也是比較糟的，但是我從來沒有放棄過，袁老師很幫助我，美術興趣小組的其他老成員們也都很關照我，他們經常教會我許多畫人物的技巧，眼睛、眉毛、嘴巴……
轉眼間，現在我已經學習繪畫兩年多了。繪畫技術也一天比一天精湛。我人物畫得最好，經常受到老師的好評。每次繪畫，我都是先畫主體物，再畫人物和襯托主題的有趣的星星、水果等。
如今，我在學校已經交上了不止二十張畫，家裡也積累了不要少畫。每張畫都是我每天晚上加班到十二點，一筆一畫，精心勾勒的勞動成果。沒有付出，怎能有回報？
其中，我覺得最引人入勝的就是那張《水果樂園》了！這張畫還刊登過我們學校的《綠洲》報刊呢！讓我們的視線轉移到那張畫吧！首先映入眼簾的是一個超大號西瓜，上面坐著一個小女孩，她仰望星空，似乎在想著什麼。看！旁邊的水果們似乎都活了起來，它們與孩子們一起歡歌笑語、一起自由自在的玩耍、嬉戲、一起津津有味地聊天。大西瓜旁邊有一個橘黃色的橙子，它戴著一副鏡片帶著光澤的眼鏡，手裡拿著一把吉他，簡直酷斃了，一曲優美的歌聲隨之入耳，觀眾們都被這優美的音樂陶醉了，也跟著橙子唱了起來。旁邊呢？有一群水果們和一群活潑開朗的孩子們在狼吞虎嚥吃著滿桌的美味佳餚，這次它們可以大飽口福嘍！……
我喜歡繪畫！因為繪畫會讓我忘掉一切煩惱。繪畫已經成了我生活中不可分割的一部分！
繪畫作文 篇4
從古至今，繪畫已有五千多年的歷史了，甚至更久，在沒有文字時好像就已經有了繪畫。繪畫博大精深，從最早以前的壁畫，到素描、漫畫等等。還有很多畫是世界文物。如巴黎盧湖宮的鎮官之寶、達。芬奇的最傑出的畫作————《蒙娜麗莎》這幅畫是全人類文化寶庫重一顆璀璨的明珠；還有世界頂級畫家齊白石畫的蝦個個栩栩如生，讓人看得驚歎不已。
我學過畫畫，那時候可真無聊，老師每天都要我們畫些簡單的不能再簡單的畫，這簡直就是浪費我畫技高超的天賦，每天我頂著頭上的烈日去上課，結果老師就讓我們畫這麼簡單的玩意，那時候我每天都不爽，直至有一天老師終於教我們素描了，我比誰都興奮，因為我終於可以更好的展現我高超的天賦了。
學了樹苗，我以為沒有之前那麼無聊了，結果發現更無聊了。老師每天讓我們畫線條加上是夏天，燥熱的天氣加上每天畫線條的煩躁。無聊的讓我實在想放棄了。但我還是憑藉無比強大的內心頑強的堅持下來了。學過之後才知道要想真正學會畫畫本不是那麼容易，要有足夠強大的耐心。
美妙的音樂，令人回味無窮。傑出的畫作，讓人白看不厭。但無論是音樂美術還是其他藝術形式都有感動人心的力量。
繪畫作文 篇5
讓我們先穿越到前天下午最後一節課，偷聽一下老師對我們說了什麼。
“星期一下午，你們（我以及其他兩位同學）4點來找我，我帶你們去電腦室準備少兒繪畫比賽。”
“哦。”回答聲裡夾帶著一絲無奈。上學期不久才去了一次，結果我們不會用電腦嘩嘩，沒有一張成品。
不過，我畫起畫就瘋了。這部，昨天設計了一整天呢！我問過老師，沒有主題要求，所以我畫了一張三個女孩表演的會場設計圖。經過我一次次地修改，已經成了我最滿意的“作品”。雖然我長大不想當畫家，但我是個“完美主義者”，越完美越好嘛（不包括作業喲）！
然後，我們回到了現在：下午11點35分。我坐在清大學習吧的作文班的教室，以便快速地寫著前幾天的自身感受，一邊期待著第二天，“漫長”的.週末就要過去，我期待的電腦室就要到來！
不過，我有點擔心，我那個愛拆臺的同桌不會拆我的臺吧？她眼睛可尖了，再好的東西，都被她說成豬狗不如！（我看她更豬狗不如，哼！）我覺得她就像那種看得見別人作品裡的小刺，看不見自己作品裡的“木棍”那種人！
時間一分一秒流失了，明天就要來了！好期待耶！
繪畫作文 篇6
小涵是一個文靜而又靦腆的女孩，她最喜歡畫畫了。每次的自主性遊戲活動都少不了她的身影；每次的繪畫活動，她都那麼專注和認真。在我們的主題牆、作品欄中總有她的精美作品。她的話語不是很多，也難得聽到她快樂自信地和我們交流、談話。但是在她的畫中，你能感受到一份豐富的思維和情感，她把自己融入了畫中。
今天我請孩子們用小手來變換出各種造型，然後添畫成不同的動物。孩子們對能用小手幫忙作畫感到很新奇，因此當開始作畫的時候，就見到他們一會把小手橫著，一會豎著，一會轉動著畫紙，忙的不亦樂乎。然後在他們的點睛之筆下變成了一隻只美麗的孔雀，遊動的小魚，可愛的斑點狗、小鳥等等。
只見小涵先把小手放在紙的最下面，然後用畫筆描繪下來。我問她：“這是什麼呀？”她羞澀地看著我，輕輕地說：“這是小草”。哦，原來她是看到我們範畫上也有這樣的圖形，雖然我沒有提醒，但是她能通過自己的觀察然後把手指的形狀描繪下來，想象成了一簇簇小草。真是個會觀察的孩子！之後她又把整個手掌橫放在紙上，一個手掌朝左，一個朝右組合在一起，然後添畫了孔雀的身體，畫出了美麗的花紋，塗上了漂亮的色彩。一隻驕傲的、栩栩如生的孔雀出現在我們的面前。我想，應該差不多要完成了吧。可是她又在上面印了兩個手指印，塗上了咖啡顏色，這又是什麼呢？我指著圖問她。小涵告訴我：“這是兩個山坡。”
看著小涵細膩亮麗的繪畫作品，再看看其他孩子粗糙暗淡的作品，兩種截然不同的風格，兩種鮮明的對比。我不禁拿起她的畫，讓其他孩子都來看一看，學一學。“你們看，小涵畫得孔雀多美呀！還有孔雀的羽毛，色彩那麼鮮豔。她還用小手變出了小草、山坡。這幅畫看上去美不美呀？”孩子們都把欣賞的眼光投向了小涵，小涵呢，有點不好意思地低下了頭。
講評的時候，我把小涵的畫貼在了黑板上，讓其他小朋友一起來說說、評評。最後我請她自己來說一說自己畫的畫，以及畫畫時的感受，雖然還是有點羞澀，但多了一份自信和快樂，聲音也響亮了很多，臉上的笑容也如陽光般燦爛。
欣賞她的畫，我的內心被這個女孩的想象和細心而感動，如何通過她感興趣的畫畫引導她用語言表達出來呢？肯定、讚賞對孩子來說是一劑良藥，在這個基礎上再發揮她的自信和潛能，讓她大膽地說出自己的想法，我想對小涵也是一種無形的鼓勵。
相信孩子在這個繪畫的天地裡能夠得到很多，包括她的情感、她的想象、她的表達、她的快樂……
