書法教學工作總結(實用15篇)

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家整理的書法教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

書法教學工作總結1

書法是國小階段一項重要的基本功訓練，國小書法教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關係。抓好國小階段的書法教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。我校在教育局的領導下，在學校領導的支援下，認真貫徹落實書法教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃，現總結如下：

一、學校領導高度重視寫字教育

書法教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不可分的聯絡，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了書法興趣小組，並有明確分工；制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了寫字教學的工作重點；開設了書法課，配備教師，要求專時專用，學校不定期檢查，並規定每天的.練字時間，除正常的書法課以外由班主任進行檢測；學校專門配備了書法專業教師和專用教室，並不定期舉辦《學生書法作品展》展出優秀書畫作品，深受師生的歡迎。

二、書法開展課程情況。

我校按照各級各類國小生書法課程授課情況，３－６年級學生按照階段，每週每班一課時的書法教學開課。並由兩位專業書法教師進行授課。根據書法教材要求，循序漸進、從易到難。即加強了孩子們書寫能力，又提高了孩子們課外書法興趣。但根據我校的情況唯一不足的地方是書法專業教師明顯短缺，在近千人的學生當中只有兩位書法老師，在開展書法教育工作時不能及時有效的對學生進行專業的指導，教師的缺乏這也是我們教學開展書法教學過程中的不足之處。

三、深鑽教材、認真備課、優化教學、提高效益。

書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。在教學過程中，教師能熟練地運用現代教育技術，利用一切可運用的教學手段，優化課堂。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發現、培養一批書法苗子，我校先後舉辦了學生硬筆與軟筆的各項書法比賽，並按不同階段進行了評比，激發了學生書寫的熱情。並積極推薦優秀學生參加省、州、縣各級組織的書法比賽，獲得了大豐收。總之，我校書法教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協作，一步一個腳印地做好書法教學工作，但還存在著一定的差距。如：教師書法類的培訓較少，閉關自練，人次總數和培訓人數佔本地書法教師總數比例嚴重失調，與外界交流學習較少，希望上級部門給予支援。在今後的工作中我們將認真總結經驗，查詢不足，以書法教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。

書法教學工作總結2

一個學年過去了，這一學年，我擔任七年級各班級寫字教學工作。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學年的寫字教學工作總結如下：

一、克服種種困難，有效開展教學工作。

寫字課每班每週儘管只有一課時的課時量，是所謂“國小科”中的“國小科”，但作為一名“老語文教師”，多年的語文教學實踐告訴我寫字課對於一名國中學生的重要性。開學伊始，我認真分析教材，認真制訂可行的寫字教學計劃，針對教材實用性不高的情況，編寫部分適用性強的校本教材，印發給學生；針對沒有適用的作業本的情況，我根據實際需要印製了“七年級學生寫字課作業紙”，每節課發給學生進行練習，保證了寫字課教學的正常開展。

二、強化基礎練習，打下紮實的寫字功底。

在平時寫字教學中，我能夠做到精心備課，把握教材的.特點，引導學生自讀自悟，加強書寫規範的教學，做到指導與練習有機結合，突出重點，突破難點，大大提高了教學的效率，同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課後練習相結合。為了突出寫字教學是一門持之以恆的功課，課外根據教學要求、教學進度佈置一定數量的作業，收到了良好的效果。

三、採取多種形式，提高學生的寫字興趣。

在一年的寫字教學中，我根據學生的年齡特徵，開展了豐富多彩的以寫字為主題的活動來激發和培養學生的寫字興趣。通過一年來的努力，全年級大多數學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度，能比較熟練地掌握漢字書寫的規則，做到結構勻稱，佈局合理，行款整齊。

一年來，我一步一個腳印地做好寫字教學工作，取得了一點成績，但也還存在著一些問題和不足，在今後的教學工作中，我將認真總結經驗，查詢不足，更加有效的做好寫字教學工作。

書法教學工作總結3

強化寫字教育，是基礎教育的基本任務，是提高學生素質的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對於國小生，通過寫字教學，可以培養他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。在本學期我加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談談平時是如何做的。

一、激發學生的寫字興趣

愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”可見，寫字教學要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽；做“筆畫組合遊戲”、“聲音提示法”等。看來，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

二、培養良好的書寫習慣

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”國小生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣；還影響生長髮育、不利於身心健康。我採取了一系列規範指導措施：向學生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規範不動筆；找原因，進行鍼對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同學相互監督，隨時提醒。從而有效地規範了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

1、教給學生寫字的方法和技巧。

（1）每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在低年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下紮實的基本功。為今後的寫字教學起一個良好的開頭。

（2）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字裡，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中，要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

2、保證練習時間，因材施教。

學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的'學生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業速度較快，而且質量高的學生，利用週一、週五的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構，佈局疏密。這樣既拓展學生的知識面，也培養了學生的自主領悟能力。而對於速度較慢，接受知識有困難的學生，要讓他們認真完成每一次的作業，保證質量，再求數量的方法使他們的寫字水平也得到提高。

三、進行寫字教學評價

寫字教學評價應有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規範的寫字技能。我對班裡的寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會立即表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收穫。

四、經常舉辦各種寫字活動

我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請"能手"介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，後浪推前浪的局勢。另外，開學初，我鼓勵學生，要比一比誰作業本上的笑臉多，誰學期結束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子們每週五寫一張字，給他們打出等級，並對上一週的字進行比較，認識到自己的收穫。從第一張到最後一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。

看到孩子們的進步，我也從內心感到了自己工作的快樂，今後會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上。

書法教學工作總結4

本學期快要結束。現在回顧這學期，忙碌而又充實。現將本學期的工作總結如下：

一、在原有教學經驗的基礎上進行創新，認真開展教學工作。

本學期，我努力將以往的教學方法應用到課堂教學實踐中，立足書法教學傳統，使書法教學更具特色，形成獨特的教學模式，提高書法教學質量。

本學期我任教全校十二個班的書法課，每週五還有兩個書法興趣班。每週擇時開展教師練字活動，在學校營造人人練字的氣氛，提高了全體教師的書法水平。

在日常教學中，我堅持做好課前作好準備，並結合語文教學的實際，上好每一堂課，既練了字，又鞏固了語文科所學知識。儘可能做到堂內容當堂完成，當堂批改學生作業，並將學生作業張貼在教室內，使學生對書法更有興趣。另外，上課後寫出教學反思，為以後的教學積累經驗。課後和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法。

本學期是第一次專門從事書法教學工作，開初難以控制課堂上的紀律。於是我嘗試性地進行一些創新，對每班的學生進行“升級”評比，學生在每節課的表現都進行記錄。評比內容有紀律、坐姿、書寫效果等。一節課中表現較好的同學可以往上升一個級別，反之降一個級別。利用學生的上進心，來促進他們在課堂上有很好的表現。也因此出現了好多榜樣式的'同學。

為了促進學生寫字水平的提高，我組織學生開展兩次班級比賽活動。將寫得好的作品張貼在宣傳欄內，提高了學生學習書法的興趣。經過一個學期的學習，學生的書寫水平大有提高。

二、經常反思，總結教學經驗。

反思本學年來的工作，自己在工作中的不足有以下幾點：

1、書法教學是本校特色之一，但有創新的東西還不夠，書法水平有待提高。

2、組織教師進行的書法練習，由於時間相對固定，有好多教師聽不到，覆蓋面小。

3、學生在課堂上寫字很好，而在做其它學科作業時寫字較差的現象沒有得到很好的糾正。書法教育，是一種基礎教育，也是培養學生能力的教育。所以，我今後仍需努力工作，多與兄弟學校書法教師溝通，取長補短，為推動我校書法教育工作再上一個臺階而努力。

書法教學工作總結5

軟筆社團實施已經快半學期了，下面我就半學期的軟筆書法加以小結一下，首先從學生情況來分析，本班共有16人，學生的書寫水平差異還是比較大的，課堂紀律方面，通過半學期的“高壓”政策，紀律有了明顯的改觀，從第一次因興奮而導致的空話連篇，到現在的班級基本能安靜下來，這就是一種進步。接著我分三方面加以小結：

1、認知方面

軟筆書法從基本的筆畫到間架結構，最後是獨體字的練習，而且每次的書寫內容都有四次練習的機會，就不用再準備米字格書寫用紙了。到現在為止，我們已經學習了基本的筆畫橫、豎、撇，學生們基本上都能掌握其中的書寫要領，如豎的兩種書寫方法，撇的五種不同形態。

2、技能方面

書法訓練本身就是一種技能訓練，如果脫離了技能訓練單單講解書法知識那是非常枯燥乏味的。我在軟筆社團實施過程中非常重視這點，一開始就給學生講了五指執筆法，用整整的一節課時間加以練習，通過教師的手把手，讓每個孩子都能學會正確的握筆方法，為更好的書寫鋪墊，現在孩子都知道如何正確的握筆，但讓他們改正錯誤的執筆法還需要一段時間，但我會努力的。孩子喜歡形象直觀的內容，在教學基本筆畫時我運用現有的裝置（實物投影儀）直觀形象的再現筆畫，學生學到了橫、豎的運筆方法，書寫的筆畫具備了一定的筆鋒。最後我還培養了學生的`審美能力，一節課出示用代表性的範字，讓孩子分析那個字漂亮，那個字需要改正，從而培養這方面的能力。

3、情感價值觀方面

書法是最能體現中國文化的一種有效載體，每節書法課我都精心挑選書法家小故事進行講解，讓孩子們潛移默化中得到薰陶，並要求他們也能把這個故事講給大人們聽，不僅培養了語言能力，還提高他的書法能力。有時在課中我出示了範字的字型演變史，請他們來猜字謎，改變了課中的枯燥氛圍，增強了文字知識。半學期來，這班的孩子對書法知識有了比較多的瞭解，也能講一二個書法家的小故事，這又是另一種進步，我深感欣慰。

以上只是我對半學期的軟筆書法軟筆社團的簡單總結，應該有比較的遺漏，也有很多不盡人意的地方，在接下來的幾次我會加以總結，希望孩子們在一學期的學習中學有所好。

書法教學工作總結6

在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。

一、基本情況。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網路認真學習了有利於促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內聽課、評課，利用網路媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、主要成績。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的.要求，提高書法教學質量。

本學期我任教六年級的書法，另外還有其他科的教學工作。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同型別的課。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

在日常工作中發現典型，樹立典型，帶動全體。每個班的作業都能達到規範要求，人人作業乾淨、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經常把好的地方擺在學生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。

為了提高六年級寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起，書法開設了作業展覽區，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。

三、主要做法。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創青山國小書法教學的新天地作出貢獻。

四、努力方向

書法教育，不是為了培養少數書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以，我必定堅持發揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。今後仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創造性地開展工作，推動全校書法教育工作。

書法教學工作總結7

時光如逝，本學期轉眼即將結束，回顧本學期的書法教學工作，感慨良多，既有收穫的喜悅，也有不足的遺憾。這學期我們執教的是六年級三班的書法課。現將本學期的具體工作總結如下：

一、紮實牢靠的課堂教學

練習書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習書法不應該放在結果上，而是放在過程上。

1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的實際聯絡。我講課一般不會超過十五分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的.學習效果。儘量採用通俗易懂的口語給學生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學中對於容易出現的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪裡，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“柺杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕鬆愉悅的環境下記憶住了該筆畫的形狀。

2、巡視指導不能閒。在學生練習的時候我幾乎每節課都花大多數的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以糾正。

3、作業面批面改，追求實效。讓學生養成一個良好的習慣：發現錯誤及時改正。

二、設計新穎的教學方法

書法是枯燥的，改變方法它會生動；書法是死板的，善於發現它會靈活；無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創設情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果，就有意外的收穫。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默唸：重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節拍念：1—2，在歡快的節奏中做到心手合一！

三、組織有趣的教學活動

興趣是最好的老師，是我們經常說的一句教學術語。怎樣培養學生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與的質量。在我的教學中，用自己的例項和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這裡也就映射出學生不是為了鍛鍊自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經歷。這樣一來學生變得更加積極了、主動了，在課堂上很少再也同學問起我：老師寫多少個話題。

四、回顧過去，展望未來

回顧即將過去的這一學年，同學筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學期組字教學打下了堅實的甚礎。可每班仍存在家長不重視，對學生所做作業不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學生因此惰性強，習慣不好，經過一學期教育改造，仍不夠理想。

展望未來，書法教學工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階。

書法教學工作總結8

一、注重基本功———基本間架結構的訓練

在上學期，本小組注重培養學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的瞭解。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節課發一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然後由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行核定。然後學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習後，進行全班交流，找出共同的.錯誤，並進行改進。通過這些方法，培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

二、注重練習方式，以描、臨為突破口

學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，這學期我每節課都提供給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中，學生藉助已有的漢字間架結構，使他們在描的過程中更深入地瞭解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫，然後讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

三、書法學習小組——————學生成長的陣地

一個興趣小組裡的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習，我在班裡成立了10個書法學習小組。以自己周邊的4—5個同學為一組，由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進。有了別人的監督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回後他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。

一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以後的活動中去完善和改進。

1、本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。但是，目前還有一部分學生的情緒不是很穩定。比如，很多學生都提出來，他們來這裡學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業，而我們這兩節課一點也不能做，太不公平了。學生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思。

2、在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過，畢竟剛開始，還有待於進一步加強對學生描、臨方法的指導。

軟筆、硬筆書法活動總結

為提高教師的軟筆、硬筆書法水平，我校開展了軟筆、硬筆書法活動。通過一個學期的練習，教師的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分教師也養成了良好的書寫習慣。首先，從教師的執筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些教師已養成的錯誤執筆習慣。其次，加深教師對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規律的認識，形成並鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓教師對該字的字形、間架結構進行辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示。在書寫過程中，通過教師自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法。再次，書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。

一個學期下來，該活動大部分成員養成較好的書寫習慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經歷了20多年的硬筆書法文化傳播後發出的呼喚。通過書法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

書法教學工作總結9

時間過的真快，轉眼間，這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了。這一學期，隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步。

1、嚴格按照學校的要求和目標組織硬筆書法教學

從備課、上課、批改，到輔導，按要求和標準去做，抓好教學中的每一個環節。

2、培養學生學習書法的興趣

硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的'從最基本的筆畫入手，引領學生掌握書法的一些基本知識。由於有相當一部分學生的書法基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養學生學習書法的能力。

3、充分利用多媒體等現代化教學手段

在教學過程中，通過上網查詢和書法作品，教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

總的來說，這一學期師生的收穫都很大.下一學期，我們要在教學方法方面多下功夫，爭取讓學生髮揮出自己更好的水平！

書法教學工作總結10

學生分析：現在青少年對傳統文化的普遍缺失，已經成為很多有識之士關注的社會問題，很多文化面臨斷層，為此很多專家和學者感到憂慮。我們已經沒有時間來分析我們是怎樣繼承的文化方式。對於拯救我們民族的文化，已經到了一個刻不容緩的地步，我們每一次的猶豫都會讓這種文化丟失一份。

現在的中國文化很尷尬，我們在拋棄了自己的文化之後，努力學習西方，但是我們並沒有得到西方文化的認可。我們變得不倫不類。在很多問題上，我們似乎迷失了，找不到答案。而我們的後代似乎正在受著這樣的思想煎熬。如果說現在的90後，是西方思想的產物，但是他們又在承受著我們這一代不東不西的思想的左右。我們進退維谷的時候，也是我們必須要做出選擇的時候——調整我們對於文化認同的態度。

在我的調查中，90%的學生沒有寫過毛筆字，他們甚至不知道文房四寶。雖然藝術教育的`發展日新月異，但是那種以短期利益為目標的教學模式，已經難以維持逐漸弱化的文化傳承。這種文化的普及的確已經到了斷層的邊緣。當我看到一個16歲的學生面對毛筆和宣紙的那種新奇目光，我的內心分明感到一種憂慮。

讓學生接觸更多的傳統藝術形式，多給他們一點時間去體驗民族文化，不要讓我們的學生成為一個只會說漢語的外國人，是每一位藝術教師的責任。

從新認識我們的民族文化，重新確立學生的民族歸屬感，應該成為美術課堂的一種內在追求。

由於書法藝術的抽象性，對於學生的理解和接受能力，和課程的難度設定成為很多教師拿捏不定的地方，個人認為，注重學生的體驗和感受，不強調學生必須達到什麼樣的技術層面，但是強化其行為，習慣的養成，即是對學生認知的一種尊重，同時也是對文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節課的容量是有限的，我們做不了太多，但是我們可以通過教學活動本身，讓學生牢記坐姿與執筆這些基本的要求，對於書寫最主要的就是讓你的學生充滿興趣，水平的根本提升，需要興趣的引領。也就是說，我們最低要讓孩子們知道，這件事應該怎麼做，而不是過分關注做的怎麼樣。

教材分析：本節課的標題為《中國的毛筆和漢字》，我雖然不瞭解編者為什麼不直接標示為《中國的書法藝術》，而是用這樣一種似乎“含蓄”的稱呼來表述書法，但是我卻深深的體會到，在中學的教材裡，加入書法課，是非常有遠見卓識的一種體現。

就美術而言，現在教學體系過分注重知識感受的全面性，力求涉獵的範圍和廣度，但是這種表面上的“繁華”，實在難以掩蓋事實上的空洞。美術一旦離開實效性，離開了實踐，離開了民族傳統的浸染，就是形神俱滅了。

在這樣的“繁華”中，看到這樣一節課，我非常高興。而且就事實來說，高中的美術課改恰恰就迎合了這樣的一種趨勢。在高中的課程裡，這種民族性的，實戰性的東西被凸顯出來，我想這不是一種巧

合。如果說教改本身是一場永不停止的自我完善，那麼關注民族的文化，重視人文精神的傳遞本身就是一種積極的動因。

如果說還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化，那麼我想非漢字莫屬。書法這種藝術形式從誕生到發展，從形式到內涵，融匯了太多的傳統文化的要素。在我看來，對書法藝術的解讀本身就是對民族人文因素的挖掘。中國文字從古至今的完美傳承，讓我們有理由相信。例如，在選材上，我們東方人選擇的是柔軟的毛，而西方人選擇的是堅硬的羽。但是就線條的力度，堅硬的工具很明顯不能創造出變化豐富的線條。這似乎是對道家文化的一種心領神會——柔弱勝剛強。

沈尹默先生說：“世人公認中國書法是最高藝術。”熊秉明先生把它稱之為“藝術中的藝術”。本課的最終目的是為了能將書法藝術傳承下來，這是不可迴避的歷史責任。在這樣的目標之下，儘可能的讓學生體驗書法的樂趣和意趣，使學生願意承襲和走進書法。

書法教學工作總結11

光陰似箭，日月如梭，不知不覺這一學期已接近尾聲，本學期我擔任三（4）、三（6）班的語文教學工作。身為一名語文教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙飢渴的眼睛，滿足不了他們如飢似渴的求知慾，現將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，並結合學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的'機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在同學們比較喜歡上語文課，學習興趣比以前濃厚多了。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每星期評選一次，給予紅花獎勵，促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平時經常組織學生到班級的圖書角借閱書籍，經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量增加了不少，寫作能力也有了比較明顯

1 / 2的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級正是學生開始使用圓珠筆寫字。本學期，我重視學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大，學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，努力使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

20xx年1月11日

書法教學工作總結12

轉眼間，一個學期過去了，回顧本學期的書法教學工作，成績是主流的，但在工作中，也存在一些問題，為了更好的完成下學期的工作，特做如下工作總結：

1、認真執行學校的工作計劃，制定本學科教學工作計劃。

學期初，結合學校的藝術教育工作計劃，制定了本學期本科周密詳盡的教學工作計劃，明確了本學期工作目標和任務，結合本科學校工作的現狀及特點，，堅持學科教育和技能教育相結合，取得了一定成績，同時也按時按質地完成了本學期的教育教學工作，

2、結合學科特點，確定教學內容；認真上好每一節課。

毛筆書法課不同於其它學科，首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上到處都是墨跡。古人說的好，近墨者黑嘛！！根據書法教學特點，應從最基本的筆畫入手，強調正確的坐姿，直逼的'方法。特別是執筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時幾遍，有時幾十遍也掌握不住，特別是落筆，這一筆畫，到現在也一個學期了，有一部分學生也掌握不了，仍寫不出圓尾方頭來，在出捺腳時，本來是平出，可有的學生就愛打鉤。

在教學時除認真備課，上課，指導學生作業外，還積極查閱大量的書法資料，上網查詢好的教學材料，不斷學習新的教學經驗。在教學中，注意循序漸進和趣味性，理論聯絡實際，選取教學內容時，注意聯絡生活實際。在實際教學中，注意培養學生健康的審美情趣，激發學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力，好在‘天道酬勤’，功夫不負有心人，在這半年的教學中，學生從不會執筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，同時也受到學校領導的好評。

3、認真學習，努力提高自身的業務素質，提高教學質量。

在實際的教學中，我也感到自身的知識侷限性較大，這也有待在今後的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識，努力提高自身的業務素質，幫助學生克服書法學習中的困難，把書法課上的更好。

書法教學工作總結13

興趣是最好的老師，是我校教師經常說的一句話。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學就更有意義了。本來來校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上，我們的教學就輕鬆了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下：

一、關於執筆和坐姿。上第一堂課時，我驚奇地發現，全班沒有一個學生的執筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊並靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10釐米。也有的執筆偏高，但佔少數。具體執筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進行了執筆方法和寫字姿勢的教學，執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒，同時多次強調掌握正確執筆方法的重要性，告誡學生養成良好的寫字習慣，並與家長取得聯絡，督促學生儘早改正錯誤的執筆方法和寫字姿勢。

二、關於教學內容。國小生寫字教學，應以楷書的基本筆畫技法和規範字的結體規則為主要教學內容。在基本筆畫教學中，重視點筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習，為規範字書寫打下紮實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書結體規則要善加總結，詳加闡釋。在具體教學中，筆畫和結體同步進行，如在講解某一筆畫時，選取結體相近的例字作示範，講明其結體的異同之處。但在不同的教學階段，因教學目的的不同，應有不同的側重點，即：對初學寫字的低年級國小生，入門先進行基本筆畫的教學，結合較為簡單的範字，進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結體講解為輔。然後進行偏旁、結體的教學，此階段以結體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認為，把筆畫和結體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁，後結體的教學方法是不足取的。

　三、關於範字。教學時，老師的範字書寫非常重要。黑板上的範字要寫得規範、嚴謹，對一些關鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著黑板上的範字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的'名稱，並根據筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間，我發現學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫範字時，由於是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧，以至於有的學生運筆太慢太重，過於拘謹，有的則太快太輕，過於草率。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫範字，並引導學生對照範字，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效，一些學生的字很快有了明顯的變化，上課時在練習紙上書寫範字並不會佔用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深，進步更快。

四、關於作業。學生的課業負擔很重，而且多數學生業餘時間不只接受寫字一種教育，還要學習寫作、英語、語文、數學等。故作業量不能佈置太多，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和範字進行鞏固練習。上課時，將學生作業中出現的普遍問題列出來，讓學生自己評改，也可以鼓勵學生將自認為作業中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評，以激發學生的學習熱情，活潑課堂氣氛，提高學習效果。對作業較好的學生，要及時予以表揚，鼓勵大家向他學習；對作業不太好的，要及時指明努力方向，迎頭趕上。在引導學生練習筆畫的時候，因為每天都要練習，所以有時學生會問“老師，今天寫什麼？明天呢？”“怎麼每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練習不是為了鍛鍊自己的能力而練習書法，而是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

五、存在的不足和反思

我們還有一段很長的路要走。不足的有：書法課每週只有三節課現象；有些學生學習書法應付了事，不能持之以恆；有的班每天作業量大，字就要寫快，字就會寫不好。 硬筆書法教學中，與家長齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思考。在我們的不懈引領下，硬筆書法不再是高高在上的藝術，遙不可攀。它通過我們的努力，化難為易，如春風化雨，潤物無聲。在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和薰陶，潛移默化地學會了做人，學會了審美，學會了養心。

書法教學工作總結14

中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神，書法教學可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格，通過書法教學讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教學是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利於學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從低年級抓起，從“雙姿”抓起，旨在使每位學生都能在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，書法教育形成了學校書法教育健康發展的良好局面，並取得了可喜成績。下面，根據本人一學期來的教學情況，作如下總結：

一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，重視備課、上課及學生訓練等環節，在教學中不斷總結經驗，改進教學方法。

二、培養學生良好的學習習慣

在課堂上，常常會遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子、相互說話等，這些對國小生而言，可能會頻頻出現這些小問題。但這恰恰說明在寫字的時候，學生沒有完全把心放進去，如果用心投入了，又怎麼會出現這樣那樣的問題。唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關係。應該在書法教學中時時指導學生養成良好的書法學習習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生做到規規矩矩寫字，引導學生努力改正不良習慣。學生良好的書寫習慣一旦養成，他們寫字都會有很大進步。

要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅永珍的書法文化內化。培養了學生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質;培養了向著既定目標執著追求的意志信念。發現對書法認真.端正的學生，無論是在校、在家裡、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的'心理素質。

三、直觀教學情感體驗

在書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高國小書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示範和學生習作的展示等。根據國小生的心理特點，決定自己的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源於實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近於實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利於培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

四、注重臨帖提高書寫質量

在教學中，用課時四分之一的時間讓學生臨帖或臨寫我的範作。在臨寫中再發現問題，並加以解決。因為學生在以前很少寫毛筆字，必須對執筆、坐姿等都要一一糾正。

臨帖是學習書法中最重要的途徑，其宗旨就是要在古人的碑帖中學習技法、法度和理解、把握書法的共性。當然，國小生對這些概念難以理解，那麼，就用通俗易懂的語言讓他們明白，那就是“照抄”，對每一個字的筆畫、字形就是“照貓畫虎”，摹得像就達到預期目的了。但事實上，大部分學生很難臨象，這時，就要給他們一鼓勵，哪怕就是有一筆寫的很好，都有給以鼓勵。我在課堂上展示學生作業時，對每一個學生都有鼓勵，發現他們的閃光點，及時給予肯定，效果甚好。

及時糾正知難而退，胡寫亂畫的行為。總之，書法的學習和掌握是一個既科學又嚴肅的問題。特別是楷書，它的端莊和精密，它的高深和廣博，它的嚴整和法度，都不允許我們有絲毫的懈怠和修正。告誡學生，一切有志於楷書的初學者和探究者，應該首先明瞭的是——楷法無欺。

書法教學工作總結15

硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國歷史程序中的瑰寶，其深厚的內涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項，書法的教學不只是把字寫好，其關聯了很多的內容，糾正學生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字型的美觀等等都是書法涉及到的內容。書法課單調而刻苦，只有培養孩子們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣，學生的書寫能力才能得到提高。

通過一個學期的學習，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學生也養成了良好的書寫習慣。

首先，從學生的執筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養成的錯誤執筆習慣。我通過激勵、提醒等方法，讓每一位學生過好執筆關。坐姿是每堂課都要提到的問題。

其次，加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規律的認識，形成並鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓學生對該字的字形、間架結構進行辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡視指導，並通過學生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比著學，學生的學習興趣大大提高。在最後的幾節課裡面，每到下課前，同學們都拿著自己的作品，進行比對，並且互相提出好的地方和不好的地方。

再次，書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，該活動的書寫內容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。

一個學期下來，該活動大部分成員養成較好的書寫習慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。

書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經歷了20多年的硬筆書法文化傳播後發出的呼喚。通過書法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

為豐富學生課餘活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，20xx年x月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。學生的書寫能力，審美能力都有較大的`提高，比賽中還湧現了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣，孩子們練習書法後，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，我們今後要對學生進行具體的指導，下面展開談談：

一、進步

1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品佈局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔乾淨，很多學生都努力一次寫對。

二、不足

1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2、部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

3、今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5、在章法上，老師還要多做指導。

通過本次比賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此後要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。