【精品】書法作文10篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的書法作文10篇，歡迎大家分享。

書法作文 篇1

我的書法老師，一個可愛的老頭子。

他的書法班並非是很正式的，所以第一天找到他家也頗費了一番周折。他不高，頭髮微卷，其貌不揚，第一印象給我並不好。

那天他如找到知己一般絮絮叨叨地講了很多，講他在哪裡又獲了獎，講路上的廣告招牌寫得有多沒書法味，講他的經典故事，講他的書法講義。

我開始認為這只是他為了留住學生才這樣。但我很快發現我錯了。

他的字寫得與人迥然不同，蒼勁有力。他曾在我們面前現場書寫，寫出的字雖然我還認不全，但的確是龍飛鳳舞。他有一手絕招，無論哪一幅字，只要拿到他面前，他就可以臨摹得一分不差。

他很熱情。第一天的那些話並非寒暄客套。每次課上到9點半，他都很準時地拿來一根冰棍給我們吃。母親首日隨口一句“我們家有個地方正少幅字”，他便沒幾天就寫就一張硬塞給我。

記得他是吸菸的。但他從不在屋內抽。每次煙癮犯了，他會小聲對我們說：“對不起，你們先自己練一會，許老師去陽臺抽支菸就回來”。到後來，每次他一不在，我就知道他準是又去陽臺抽菸去了。只是，陽臺門緊閉著，一次也未能看見他抽菸的樣子，只是每次回來嘴裡還殘留著煙味。那樣子一定很可愛，我想。

他確實是個可愛的人。

課餘，他給我們畫他自編的歌謠畫：“看好了，一個老公公……”畫完了他見我們在笑，便很得意：“許老師不會騙你們的。你們要好好學。青少年宮的老師，人家都說好，想當年還是我的徒弟呢！”然後他自己也笑，不知何時還戴上了眼鏡，又開始畫：“這兒還有一個……”

我是去學行楷的，而旁邊還有兩個一年級的是來學楷書的。這兩個人就夠許老師鬧心的了。胖的一個寫得很快，寫完便如獲大赦，和瘦的（剛寫三排）就玩鬧起來。許老師每次都對他們無計可施，只能一個勁喊：“好了，好來寫了！弄得烏七八糟的……”結果兩人充耳不聞。最後把他惹火了，提高噪門喊一聲：“快點！寫字了！”兩人靜了一下，故態復萌，他終於無奈：“哎呀，你們字要寫好得啊，許老師跟你們父母保證過的要讓你們字寫好”。終於，在他搬出“父母”後，兩人終算安靜下了。他還不甘心：“你怎麼只寫了三排？字還這麼大？握筆又錯了……

而且，正如開頭所說，他特別愛“炫”自己的字。因為早上要補課，我的課改到了晚上。母親不放心，便陪我來上。這下子他可開心了，與我母親大談特談書法鑑賞。聽：“上次我去銀行，那個營業員說，我的字怎麼這麼好，我不是騙人的，不信看我的作品……”母親正想說什麼，他已迫不及待到房間裡搬了幾大箱子作品，然後一幅幅開始點評。末了他還意猶未盡：“人家市府裡面啊，老請我去鄉下牆上寫字。這字可有講究了……

他很愛點評別人的字。最牛的是有一回他陪我下樓，突然在3樓停了下來，然後拉著我過來。指了指3樓人家貼的那幅對聯就開始點評；“這個筆畫不錯，你看，這個就不夠了，這個重鋒會更好看，而這兩字筆畫重複了……”整整十分鐘，我都只有聆聽的份了。

我的書法老師，其貌不揚卻那樣可愛。

他說他要去全國級比賽了，願他成功吧！

書法作文 篇2

古人云：“陶淵明與菊，周敦頤與蓮，李白與酒，齊白石與畫，造出不一樣的非凡境界。”一題記

卷席而坐，手掬一捧清茶，拂一袖墨色，沾一世清華，以墨作伴，感受漢字之美麗，以墨為伴，學會坦誠的生活，以墨為伴，領悟書法之廣博。

我欲與書法邂逅之緣，在風花雪月中開啟，它輾轉蹁躚，冰脂玉凝，雖此姝非實有其人，卻在驚鴻一瞥的剎那間，感受到了她真實的一顰一笑，一翕一張，從此浮生浪漫，與其相廝。

提筆，握筆，轉峰，迂迴……一撇一捺，一橫一點。遒勁的字型演繹著寵如煙海，生生不息的漢字，似行雲流水，似虎嘯龍啼，似鱗爪飛揚。我坐在摹帖之前，盡心的描，盡興的寫，聆聽並感受漢字的竊竊私語與神奇魅力。我與書法似知己，似摯者，結交那份友誼與快樂，體驗那份輕鬆與愉悅。

歲月是漫長而倥傯的，六年韶華時光轉瞬即逝，我與書法像隔了一層紗，朦朧卻又迷茫，曾幾何時，獨自一人挑燈夜戰，在一燈熒熒之下孤軍奮戰於題海，或扎身學習，勇敢躋身於長跑的最前方，或專心致志，潛心於閱讀的最新境界，而如今，卻唯獨忘了書寫。

再一次與書法相結，是夜闌人靜的那個夜晚，絞盡腦汁的我卻仍感枯燥乏味，沒有思緒的題目，沒有興趣的習題，沒有滋味的夜晚，一次一次使我精疲力竭，偶爾伏在案，長嘆一口氣卻仍帶不去心中說不出的苦悶與焦慮，倏然一晃，我想起了形影不離的書寫，找出字帖，輕輕拂去歲月為它送去的浮塵，在朝乾夕惕的日子裡，我再一次溫柔地拿起它，又一次遒勁地提筆，握筆，耐心，毅力，汗水再次匯聚，寧靜致遠，淡然閒適使浮躁的心情被撫平，讓我變得怡然自得。我與書法，似學士，似智者。領悟寧靜的真諦，感受人生的樂趣。

我與書法，是寧靜中多了一份釋然，是愉悅中多了一份坦然，書法是我的朋友，是我的老師，也是我人生中一位重要的摯者。

書法作文 篇3

取出珍藏的狼毫毛筆，浸入早已研好的墨汁中，眼前是雪白的素熟宣，散發出它特有的香味，伴著陣陣墨香結成了這般寧靜的心境。筆端下垂，當筆尖觸到宣紙的一煞那，那久違的感覺終於順著筆桿流入體內，我的知己——書法，終於又回來了。

第一次聞到這種墨香，是在書法老師的工作室內，那墨香一進入我的鼻子，我的心就靜了下來。老師正閉著眼睛，氣沉丹田。忽然，老師陡然下筆，頓筆，運筆，折轉，收筆，一氣呵成；那紙卻赫然有了一個“靜”字，老師又提了名字，蓋了章子，才發現我。我問他：“這是什麼？”，他道：“書法。”並問我想不想試一試，誰知這一試，就一發不可收拾。

當老師把毛筆給我的時候，我竟有一種似曾相識的感覺，就好像與老師、朋友握手一般，筆端墨汁的力量，透過竹製的筆桿傳到我的手上。我學著像老師一樣握筆，而手卻不由自主的抖了起來。那種熟悉的感覺，也縹緲起來，在落筆時終於消散。喝足了墨的毛筆，因我下筆太猛，而在紙上亂舞了一通，把這紙給弄毀了！我心中一陣抽搐。

老師終於笑了出來，他說：“你還是新手，先把握筆的姿勢練好，手不能抖。來，先畫槓子，畫的粗細一般，功夫才到家。”從此，我就開始了不斷地練習。在無數本拓本與教參之中，我越來越喜歡這門藝術，也在不斷地練習中領會到了許多方塊兒字的魅力，尤其左右結構的字。

她們（這裡不用“它們”是因為我認為方塊兒字有萬物之靈，能與人平起平坐）有疏密勻稱之美：雖左右相向，然向而不犯；雖左右相背，然背而不離；他們有迎讓避就之美：若左迎則右讓，若左避則右就，相輔相成，融為一體，渾然天成。這種美是無以倫比的，無雙的！

然而，這僅僅是欣賞，真正讓我與書法互為知己的，是那次與《祭侄文稿》的深刻交談。

那一次，我正想摘錄《祭侄文稿》。摘錄前，我上上下下打量了一番——單看其字，乍看雖貌似無章法，細觀則現其形；豪邁大氣卻不同於其他顏體作品，有一股淒涼悲憤之情。這雖是拓本，但卻將顏真卿的情感表現的淋漓盡致。其中的每一處運筆，每一處折轉，每一處帶出的`筆鋒，甚至每一滴墨汁，都飽含了顏真卿濃厚的感情。我看著看著，不知何時也冒出了沉痛之情，也不知不覺就拿起了筆。我彷彿忘了一切，支配我的手的是千百年前的那位不滅的沉痛的靈魂！好一會兒，我才回過神來。也就是從那天起，書法真正成為了我的知己，我的喜怒哀樂都與他一起面對。

書法，讓我的心靜下來；書法，讓我的生活慢下來；正因為我有書法這一位好知己，我的生活變得有滋有味，不同凡響。

書法作文 篇4

書法是我國的瑰寶之一，鋼筆書法堅挺剛勁，毛筆書法飄逸秀美，但我最喜歡毛筆書法。

我為什麼喜歡書法呢？因為我的爺爺的爺爺在我的家鄉很有名氣，紅白喜事都少不了他的作品。他還給我們留下了幾本厚厚的毛筆字帖，一筆筆，一字字鏗鏘有力。

我們周家只有我姑媽就承傳了我太爺爺的毛筆字，她的字比我爺爺的字寫得還要好，不管大字，小字都筆力勁挺，入木三分，是一位出色的書法老師。我想：我是周家的後代，一定要把書法藝術發揚光大。這樣，我與書法便結下了不解之緣。

於是，我要我姑媽教我練書法。剛開始練習書法的時候，我怎麼學也學不好，也沒有耐心去練，手笨的要死，像腳一樣。姑媽經常對我說：“遊子，學習書法首先要有信心，其次要有決心，還要有耐心，這樣才能把毛筆字寫好。”

我聽了姑媽的話，覺得很有道理。於是，我下定決心跟著姑媽練習書法。慢慢地，我對書法產生了濃厚的興趣，進步也越來越快。這樣，我勤學苦練書法整整一年，終於有了結果。

在學校舉辦的藝術節中，我的書法多次獲得了年級二等獎。去年上半年，我在全國的書法大賽中，我順利地拿到了三級證書。通過幾次的書法比賽，我的信心更足了，決心更大了，不管颳風下雨我都堅持去姑媽家練習書法。

我喜歡書法！在將來的學習生活中，書法會陪伴我走過人生的道路。練中華書法，承傳統文化。

書法作文 篇5

去年暑假，爸爸帶我去少年宮參觀書法展覽，其中有好多作品是國小生的。

爸爸開口了：“你看看你，人家寫得出那樣好的作品，你為什麼字寫得那麼差！”我雖然打心底裡讚歎那些作品妙筆生花，但我也不能說好，只是沉著臉，一聲不吭。

今年暑假，媽媽看著我那能把鬼嚇跑的字，氣得暴跳如雷，馬上送我去培訓班學書法。

開始我不太樂意，因為學書法耗時多，還得練到手痛。不過，經過一段時間的習慣，後來就越來越喜歡。每次去培訓班總是早到，不像平時那樣拖拖拉拉。上課也認真多了，積極多了。而且，我不僅在培訓班裡練，還在家裡練，經常一練就練到凌晨。我現在可是超喜歡練字了，父母都說我“走火入魔”了。

過了幾個星期，我已經不屬於菜鳥那種級別了，但是不管怎樣，字寫得還是不那麼令人滿意，都過不了自己這一關。我只好去問我班鼎鼎有名的書法高手——劉星。誰知他還諷刺我：“什麼？才練幾個星期就想騰雲駕霧做神仙啦！我可是學了一年半才能練成這樣。你這超級大笨蛋都不知怎樣說你了……”

我又把劉星說的和我的疑惑一起講給媽媽聽，媽媽聽後，語重心長地對我說：“學書法不能急功近利。你同學就和你不一樣，懂得只要功夫深鐵杵磨成針的道理。還有大書法家王羲之，他以前也跟你一樣，也有同樣的疑惑和煩惱。後來他遇到了一個賣煎餅的盲人老婆婆。她煎出來燒餅十來個，每個不大又不小，形狀大小都一致，而且餅還不是一個粘著一個的。這樣的燒餅，即使是身體健全的也難以做到。但是，她卻做到了。王羲之問老婆婆是如何做到的，有捷徑嗎？老婆婆回答很簡單，說：‘沒有捷徑，功到自然成嘛，做任何事都一樣。’王羲之領悟了，於是刻苦練習，終於成了東晉著名的書法家。”

我恍然大悟：我也要刻苦練習書法，才能寫出一手好字。從今以後，我一定會把書法練好，把字寫得栩栩如生。朋友們，你們相信我嗎？

書法作文 篇6

我有許多興趣愛好，書法是我最喜歡的，也是我最擅長的愛好。書法是一門有法度的高階藝術，是中國的國粹，是中國特有的一種傳統藝術。它不僅可以磨練意志，練出一手好字，還可以培養恬靜的性格，提高自身的學識和素養。

媽媽說一個人的字代表著一個人的臉面，在媽媽的引導下，我從九歲開始學習書法，今年已經是第五個年頭了。學習書法非常枯燥，卻能鍛鍊人的耐心。從一筆一畫學起，從一點一滴練起。我也在學習的道路中迷茫過，有時會心情煩躁，有時也會因為一點小挫折想放棄。但每到這時，媽媽都會耐心地和我講道理，老師也會開導我，給我講古代書法大家的故事，這些鼓勵讓我一次又一次地堅定信心──我一定要堅持下去。在媽媽和老師的細心引導下，在家人的關心鼓舞下，我一直努力著，終於練出了一手漂亮的毛筆字。

如今的我可是一個大忙人，每逢春節是我最忙碌的時候。家裡的春聯我都包了，就連奶奶家、姥姥家的都是我親手寫。今年，我還接到了幾份“訂單”呢，現在，我的字被別人所欣賞、所讚美，其實這是大家對我學習書法的一種支援和鼓勵。我知道，作為國粹、作為藝術，我所學到的僅僅是皮毛，更多的知識還等著我去學習。我也會不負眾望，在書法的道路繼續努力，一路花開。

書法作文 篇7

書法對我有著神奇的吸引力。

剛滿三歲時，我便和書法結下了不解之緣。我的爺爺十分熱愛書法。爺爺寫毛筆字時，我便會趴在他的身邊，細細打量著他執筆的姿勢，拿一支小號毛筆學得像模像樣。爺爺寫毛筆字行雲流水，短短一分鐘的時間，一行龍飛鳳舞的漢字就躍然宣紙上了。每當這時，我都會兩眼發光地看著宣紙。“這是用書影印出來的吧？”我總是這麼想。趁爺爺不在時，我會偷偷翻出毛筆、墨水，模仿起爺爺的樣子，小心翼翼地下筆。

國小一年級，我對書法愈加熱愛。我要求父母給我買了一本字帖，課餘時間，便掏出字帖。我先是觀察字形，再看它的筆順，然後一筆一畫地寫，沒寫好的就擦掉，再寫。

八歲時，我開始學習毛筆字。我有一位書法老師。這位書法老師姓謝，他的眉毛很打眼，像濃墨寫的“一”字；他的頭髮烏黑髮亮，也像是濃墨塗上去的一般。學寫毛筆字之前，爺爺一反平常的慈祥和藹，嚴肅地對我說：“‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’。學習書法要有毅力！不要以為學習書法很容易，你一定要集中精神！”

後來，很長的一段時間，我在寫毛筆字。謝老師告訴我，要寫好毛筆字，首先寫字姿勢要正確。他讓我先把姿勢擺好，再開始寫。起初，我落筆時，手一直在發抖，寫出來的字歪歪扭扭，十分難看。在沮喪之時，我又會想起爺爺對我說的話，咬緊了牙關，繼續努力著。每天，我都會抽出一大部分時間寫毛筆字，手腕又酸又痛。

很快，我的毛筆字有了很大的進步。一直到現在，我學習毛筆書法已經有三年了，我依然堅持著。我也有了幾幅作品，看著自己寫的春聯，我的心中就會湧起一股喜悅之情。

我的書法之路就如一爐火，煉就了我的毅力。

書法作文 篇8

書法是中華民族的傳統文化，而且使用漢字書法的國家只有中國。所以漢字書法具有獨特的風格，它吸引了外國的朋友，使他們也熱愛中國的漢字。

暑假，我參加了國風藝術班，老師教我們從最基礎的“一”字寫起。有的同學說：我都上三年級了，還用教嗎？可我呢，注意著老師說出來的每一個字的細節，重要性，筆畫，都記的清清楚楚，並且在作業紙上重複練習，比如：千字，橫畫，起筆重，收筆時不要頓得太重，不然頓筆會成大圓點。豎畫起筆頓，然後力量慢慢減少，直到落筆時形成針形。這才是真正的千字。因此，要寫好漢字，並非一件容易的事情。由於我認真刻苦地練習，所以我進步很快，成了班中的佼佼者。最後成為五星級的書法明星。

書法是一種非常深奧的藝術，我要通過平常多練，練一手漂亮的書法。

書法作文 篇9

今天早上，我在家練習軟筆書法，自我感覺每個字都寫得非常漂亮，不禁有些自豪。讓我不由得回憶起第一次上書法課的情景。

記得那是剛開學上三年級的第二天下午，我們陸續進教室。課表上今天會有書法課，從未上過書法課的同學們好奇極了，問東問西……記憶裡，我只是聽爸爸說書法是用很多毛的筆寫字的。同學們正在議論著，這時來了一位穿著白色襯衫，下面穿著一條灰色褲子的男人，他露出了一副和藹可親的樣子，自我介紹：“我叫崔甫亮。”說完，老師便從旁邊拿出來一個大箱子，有水寫布、毛筆和裝水的碟子。我仔細地看了一下，水寫布的每個格子都是一個米字。老師先教我們認識毛筆以及怎樣握筆。“好，我現在先教你們‘一’字。”老師說。有的同學竊竊私語：“‘一’字這麼好寫，居然還要學，真麻煩。”老師知道我們的心思，說：“‘一’字看似很簡單，但在書法裡，它要有提筆和頓筆，這樣才會寫得好看。”老師邊說邊示範，跟我們用鉛筆寫還真不一樣哩！

我按照老師教的，正一筆一畫的寫著的時候，突然旁邊的一個女生大叫一聲，把我們都嚇了一跳。同學們和老師一起看過去，我原來是她的水寫布滴了一些水，那個女孩連忙用紙蘸點水，再用紙擦水寫布。結果她的手一揮，水寫布上的印痕像極了《水滸傳》裡關羽的眉毛。大家都笑得前仰後合，上氣不接下氣。教室裡安靜沒多久，又有人叫了一聲，原來是一位同學覺得水蘸太多了，想甩一甩，結果水就灑到前排同學頭髮上了。老師嘆了口氣，耐心地跟同學們又說了一遍：提筆粘水適量，然後落筆寫在米字格中間，寫完字毛筆不滴水方可套上筆套！我一邊寫字，一邊想著老師說的話，不小心水寫布上還是被我弄了一滴水，我立刻不慌不忙地拿出紙巾沾沒了那滴水。

現在回想起來，第一節書法課還真是有趣啊！

書法作文 篇10

記得上二年級的時候，我學會了寫毛筆字。

那是二年級放暑假的時候，中百倉儲旁邊有個培優機構，爸爸就給我報了一個書法班。第二天，我高興地來到書法班學習。一進教室，看到已經有好多同學在練習寫字。我是第一次上課，老師首先手把手地教我學習握筆的姿勢，然後教我們學習基本筆畫的寫法。比如，寫豎彎勾的時候，要把豎直著寫下去，再慢慢向右折，再輕輕地向上勾。又比如，有的豎底下要寫尖些，像針尖，有些豎底下要寫粗一些，像一滴垂露，要根據不同的字來決定。接著，老師教我練習寫“永”字。老師告訴我，這個“永”字最難寫好，因為它包含了漢字的所有基本筆畫。可以說，練好了這個字，漢字的基本筆畫就差不多掌握了，再練別的字困難就小一些。我一聽這話，便很認真地完成作業，一個又一個地寫“永”字。寫著寫著，一看自己寫得字，歪歪扭扭，就有點不耐煩了。何況又總是寫一個字，多單調啊！於是就有些不認真了。老師見我的作業越來越差，字越寫越不像樣子，就找我談話。老師既給我講了一些道理，又耐心的一筆一畫地指導我練習。老師的話使我又鼓起了精神，我就照著老師教的方法認認真真地練字。

時間一天天過去，我每天上課在培優班練，放學在家裡練，有事沒事就拿起毛筆寫幾個字，就這樣我的字越寫越好了。

暑假很快就過完了，老師為了讓我們展示一下自己的作品，要求我們一人寫一句古詩或者一句話，也可以只寫幾個字。我寫了一句古詩“欲窮千里目，更上一層樓”。也許是我很有信心吧，我覺得自己寫得特別好，老師把我的作業舉起來讓全班同學看，我心裡有說不出的高興。我心裡非常感謝老師，感謝他多次對我耐心的單獨輔導。最後老師還特別表揚了我，知道為什麼嗎？因為我是最後一個來到書法班，進步又是最大，字又是寫得最好的。

我感謝書法老師對我的輔導，更感謝他對我的鼓勵，我要大聲地對老師說：“謝謝你，老師！”