精選繪畫作文錦集八篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的繪畫作文8篇，歡迎大家分享。

繪畫作文 篇1

每個人都有自己的愛好和特長，比如：唱歌，跳舞，書法……我最拿手的就是繪畫。我的畫畫天賦卓越，我的美術老師經常這麼說我。其實我自己心裡明白，我只是模仿能力強，再加上我的想象力和記憶力，就可以畫出和別人的畫有雷同卻更漂亮，更賞心悅目。

我的記憶力和模仿能力雖強，卻給我帶來了一個煩。我在繪畫班裡有一個非常要好的朋友，她叫孟佳穎，

是一個活潑開朗的女孩，她最討厭別人模仿她的畫。我們一起回家，一起畫畫，一起上學……但是那件事發生以後，我們的感情破滅了。

有一天，老師告訴我們馬上要繪畫比賽了，他希望我們能儘自己最大努力畫最好的畫。我和孟佳穎看著老師期望，鼓勵的眼神，我們漸漸下定了決心：一定要贏得比賽！次日，孟佳穎畫好了比賽的作品，讓我們欣賞。那是一隻梅花鹿靠在一棵櫻花樹上，一隻前蹄輕放在小腹上，眼中無限期望。最奇特的是這幅畫竟像“蒙娜麗莎”一樣耐人尋味。我仔細看了一遍她的畫，便回到座位上了。晚上，在我準備比賽作品時，孟佳穎的畫在我腦海中揮之不去，我無可奈何，只好將她的畫原原本本地畫了下來。第三天早晨，我在整理自己的作品時，孟佳穎從我身邊經過，無意中看到了那幅畫，她立馬火冒三丈。“韓美林，你怎麼能這樣！”孟佳穎大聲質問我。我一臉茫然，還未從她的吼聲中脫出神來。孟佳穎見我一臉茫然，氣憤地將那副畫從中拉出來，我見到那副畫，立刻慌張了起來，“孟佳穎，不是你想的那樣！”她搖了搖頭，說：“韓美林，你太讓我失望了。”孟佳穎轉身離去，沒有再回頭，這個動作意味著我們的友誼徹底破滅了。我沮喪地低下頭，看著那副畫，畫上的意境發生了天翻地覆的變化。梅花鹿滿臉悲傷，放在小腹上的前蹄時刻在提醒大家，她剛失去孩子。

最後，我們都沒有參加比賽。老師說我們錯過了一個良機，可是，比起我和孟佳穎的友誼，一個機會又算得了什麼？如果上天願意讓我用機會換回我和孟佳穎的友情，我願意用千百個機會換回我們的友誼。

我最後明白了一個道理：只有創新，才會進步。

繪畫作文 篇2

我最愛畫畫了，在我學畫的過程中發生過一些小故事，下面我就來和大家講講吧。

我三歲時在一家美術培訓班開始學習繪畫，當時對畫畫還不感興趣。媽媽看到有很多家長給自己孩子報特長班，所以也給我報上了。我很不情願去學，但媽媽很堅決，因此，每到星期天就成了我的受難日，於是每次上課我就和媽媽、老師唱反調，你讓我畫根蘿蔔，我偏把它畫成章魚;明明是畫恐龍，就要把它畫成怪物，氣的媽媽和老師直瞪眼。我很是得意，心想：看你們還讓我畫畫。

不久，媽媽又給我報了另一家美術培訓班。這次給我上課的楊老師改變了我對畫畫的看法，是她領我走進了這五彩繽紛的繪畫世界。楊老師活潑可愛，特別愛講故事，每次畫畫她都會繪聲繪色地為我們編個小故事，於是，故事中的小貓和花朵，便活靈活現地爬上了我們的畫紙，在楊老師的啟發下，我們給小貓穿上了漂亮的衣服，給花朵塗上了豔麗的色彩，這多麼神奇呀!就這樣，一張一張的繪畫作品掛滿了我的房間，一張一張的獲獎證書裝滿了我的書櫃，看到這些我不禁笑顏如花。

時間一年年地過去了，畫畫已融入了我的生活，不論憂傷、快樂都有它的陪伴，同學們對我很羨慕，老師對我也誇讚不已，畫畫豐富了我的生活。

回顧這六年的學畫過程，多虧了媽媽一次次地堅持，她奔波受累地為我尋找一個個良師，這學畫路上灑滿了媽媽的汗水。還有，也要感謝多位老師給我的鼓勵，是他們堅定了我繼續畫畫的信心。

繪畫作文 篇3

窗外陽光透過玻璃窗照進來，一個小女孩靜靜地坐在畫板前，一手託著調色盤靜靜地畫著。沒看錯，那個女孩是我，與平時的課間瘋跑相比，那是真的靜，因為我在做我最愛做的事畫畫。

要問我為什麼對繪畫情有獨鍾，那還得從小時候說起。

在很小的時候，我其實一點也不喜歡畫畫，那時我還在農村和其他孩子一起在泥巴中奔跑、跳躍，在小山上捉迷藏。三歲後，我來到了武漢省幼兒園，一切開始發生了變化。

在這裡我顯得格格不入，小女孩不願意和我玩，男孩們也怕被我打。我總是一個人，一個人靜靜地待在角落裡，陪伴我的只有畫筆，於是我用畫筆把喜歡和討厭的東西統統畫下，慢慢的我畫得越來越精緻，那時我發現我竟開始喜歡畫畫。

上了國小後，我報名參加了美術社團，瞭解到原來美術還有這麼多種類，沙畫、油畫、摺紙等等。我的繪畫技術也得到了提高，在我的筆下創造了一隻只展翅高飛的雄鷹，為每一隻小水牛上色，幫小兔子造房子那時的繪畫對我來說是為了創造、為了想象、為了好奇，童年的每一天也因為繪畫而多彩。

而現在走在路上看到美麗的風景，回到家馬上畫上一幅畫，看到媽媽做飯的樣子也能畫一幅“慈母圖”。現在的我如“神筆馬良”般，筆下的畫面充滿了生氣。此時的我才真正領略到藝術的魅力，而不只是為了洩憤或為了好奇，而是真正的“畫”。似乎是為了友情做紀念，似乎是為了用獨特的方式歌頌生活，但又似乎什麼都不為，只是單純的喜歡並記錄那稍縱即逝的成長點滴。

我愛繪畫，是它讓我成長，從小時候的生氣而繪，到現在的純粹熱愛，那既是水平的提高，也是思想的成長，是獨屬於我自己的成長。

繪畫作文 篇4

我挑檢了一支畫筆，在一張潔白的紙上，我畫下了人生的第一筆，那是一棵樹，一棵正努力成長著的樹的樹，一棵奇異的樹，遠遠地站在那一片陽光下，靜靜地沐浴著露水，聆聽著鳥兒的心聲，天是異樣的藍，雲是異樣的白，在天雲交接處勾勒出了一道優美的弧線，線條是那樣的自然，灑脫，陽光與朝氣情景交融，天真與爛漫依舊瀰漫春天的氣息，童年如流水一般在時間的年輪中流動，穿梭。

這如流水一般的童年，打溼了畫紙，我不得不在新的紙上畫下我人生的第二筆，也許，是厭倦了百花的芬芳，也許，是厭倦了微風的和煦，但，那隻不過是人生的託詞，更重要的是我厭倦了童年，厭倦了那無憂無慮的童年。一條直線在我的手中縱橫交錯，勾畫出一個完全沒有形象的圖畫，來回曲折，讓人感到迷茫，苦澀與淚水浸泡著理想與夢幻，除了默默地努力，好像沒有什麼能更好的代替它了。但，這時，我回轉筆觸，一顆顆流星在畫紙與筆尖中消逝國小生作文，留下一個個令人美好的回憶，同時，更多的是浪漫與柔情交織的情感。

一個個青春的笑臉敞開了我思索的空間：青春的世界裡洋溢歡聲和笑語，青春的世界高歌壯麗又豪情萬丈，青春的你我有堅定，有彷徨，有快樂也有憂傷。青春的你我承載著梔子花下的夢。也許，這才是對青春的正確解讀吧！

我迷戀青春的美好，我迷戀青春的歡樂，我迷戀青春下的天，青春下的雲，青春下的一切，但，我更痴迷於那青春之後的成熟。

於是，我又在另外一張畫紙上畫下了我人生的第三筆。第三筆，簡單的第三筆，它只有一筆，那是我認為最簡單而是最重要的一筆。為什麼這麼說呢？一個人想要站的直，不容易，想要和直線一樣直，那更不易，儘管不容易，但是，我們可以努力去追求，去努力，去奮鬥。同時，我們更要像直線一樣站得穩，穩中求成，這才是聰明人的做法。

最後，我在一張潔白的畫紙上寫下了兩個字，堅持在一個人在儒雅灑脫，笑若秋陽的背後，在那些經歷艱難與感動，熱愛與拼搏，在那些浪漫青春下，不可言說的傳奇故事的背後，都有這兩個字堅持。

繪畫作文 篇5

寒假已經來臨，我有一個與藝術有關的故事，那我就講一講吧！

“琴”、“棋”、“書”、“畫”，這四種藝術裡面，我最喜歡的就是繪畫了，因為國小一年級的時候，我就有一個夢想，那就是想當畫家，因為，我看到過齊白石老爺爺畫的畫——蝦，那麼惟妙惟肖、活靈活現的，我就想到，一定要想齊白石老也一樣厲害。

到現在，我還在一直堅持追求著這個夢想，我一直都在努力的學習繪畫，但我不是把一個動物的頭畫得特別瘦，就是把身體畫得特別大，對此，我對繪畫漸漸的失去了信心，隨人被老師批評了多少次，但媽媽還是一如既往的鼓勵我。

星期一，媽媽帶我去畫展去看圖畫，我剛走進門就看到齊白石畫的蝦，畫中的蝦栩栩如生，如同真的一樣，有些蝦成群結隊地排著隊伍遊著，一些蝦在池中嬉戲玩耍，還有一些蝦正在打架，看誰才是最厲害的。彷彿一波動，池中的水，蝦就會受到驚嚇和害怕慌忙逃跑似的，看著看著......我彷彿也是一隻蝦，正在跟同伴們玩遊戲，這讓我身臨其境，這等媽媽叫醒我，我才知道自己不是一隻蝦，而是在看蝦呢！

經過一番努力，我終於畫了一張栩栩如生的畫，看著讓繪畫班的老師和學生對我刮目相看這幅話還被貼了繪畫班的宣傳欄上，這讓我高興得一蹦三尺高，那不亦樂乎得勁兒讓我在地板上跳來跳去。

通過學習繪畫，讓我明白了人生中“酸甜苦辣”，還讓我懂得要從跌倒中爬起來。

繪畫作文 篇6

————談在幼兒繪畫活動中創造力的培養

對幼兒進行創造力的培養並不意味著幼兒創造力的缺乏，幼兒的思維往往不受時空的束縛，不被經驗和規律所限制，大膽、自由而富有創造性。但是單一的教學方式容易僵化幼兒的這種思維，使其失去創造的活力。為此，我們展開了一系列的教學實踐，改變傳統的觀念、內容和方法，在繪畫活動中，努力實現對幼兒創造潛力的激發和發展。

一、興趣抓住孩子的心

興趣是學習的動力，也是最好的老師。在以往的教學中，蠟筆畫佔了主導地位，而一味的蠟筆畫，容易使幼兒疲勞，產生厭惡情緒。我們選擇一些不同材料和方式的繪畫活動。多形式的繪畫，讓幼兒不斷地產生新鮮感，既瞭解了繪畫多樣的表現手法，更保持了對繪畫活動的興趣。首先在作畫工具上，我們加入了水粉畫、蠟筆水彩畫、水彩筆畫等。

在作畫方式上，我們開展了拓印畫、線條畫、刻畫、磨畫、浸染畫等活動，如蠟筆水彩畫《寒冷的冬天》，用蠟筆先畫出雪地、雪花和房屋，再用藍色的水彩塗一遍，白白的雪花就顯露出來了，多有趣呀！還有拓印畫，先在吹塑紙上刻畫出圖案，然後塗上各色水彩，再用紙拓印下來，多神奇呀！其次是繪畫內容本身的趣味性，我們有選擇地運用一些帶有娛樂性的題材，以吸引幼兒主動參與，如《有趣的圓》，給圓添上幾筆，讓它變成太陽、蘋果、線團，《曲線畫》，讓筆娃娃在紙上“跳舞”，勾出隨意的線條。這些新奇、獨特的作畫工具、方法和題村，讓幼兒沉浸在充滿樂趣的活動中，他們自始至終興趣盎然，充分體會著繪畫的樂趣。

二、命題解放孩子的手

以住我們對繪畫的命題，總是根據老師的範畫而定的，這樣在一定的程度上束縛了幼兒的想象，也框住了老師引導、啟發的範圍，當老師要求幼兒動動小腦筋，畫得和老師不一樣時，我們會發現，幼兒只會對背景加以添畫，從真正意義上講，不能說有創造性，在這一學期裡，我們選擇了一些有創意的命題，如《假如和美麗的動物結一次婚》、《有趣的臉譜》、《打針》等，我們還對原有的一些內容進行了修改，如將《奶奶請坐》改為《我愛奶奶（爺爺）》，將《我給花兒把水澆》改為《愛護綠化》，將《騎木馬》、《滑滑梯》改為《兒童樂園真好玩》，將《跳繩》、《盪鞦韆》改為《我們愛鍛鍊》，這些有趣的命題既來自於生活又為幼兒提供了一個充分發揮想象的空間，老師在引導、啟發時也可以借題發揮，啟用幼兒的想象。

三、指導巧啟孩子的腦

幼兒創造思維的啟發體現在具體的指導中，我們把範畫作為讓幼兒瞭解課題的一種手段，出示以後引導幼兒觀察、欣賞，等幼兒作畫時，把範畫收起來，避免使之成為幼兒參照的物件，避免養成幼兒的依賴性。在示範時，也不只是單單對範畫的示範，而是在啟發、引導幼兒討論的同時，根據討論的情況，結合教學中的難點、重點加以示範，這樣幼兒既掌握了一定的繪畫技巧又不會被範畫框住了思維，如在《我愛奶奶（爺爺）》的教學中，我們把學畫老年人作為重點。

引導幼兒討論並示範了老年人的臉部特徵（皺紋）和服飾特徵，然後讓幼兒畫自己的爺爺奶奶，果然，每個幼兒的畫面都顯得豐富多彩：有的畫給看報的爺爺拿眼鏡；有的畫陪奶奶做操；還有的畫給奶奶捶背……，一顆顆敬老愛老的心躍然紙上。又如在《有趣的臉譜》教學中，教師沒有示範，而是通過引導觀察，讓幼兒自己發現臉譜的特徵，再嘗試表現。別外，結合課題內容，在指導的過程中，我們設計了層層深入的問題，對

幼兒進行啟發和引導，讓幼兒的小腦筋動起來，大膽地想象，並以繪畫表現出來，如《打針》這節課，我是這樣引導的'：

（1） 你們打過針嗎？

（2） 在什麼地方打針？

（3） 為什麼打針？

（4） 誰給你們打針？

（5） 打針時你怕不怕？為什麼？

讓幼兒回想自己打針時的場面和感覺，以及人們的不同反映，這樣畫面既豐富又有趣。 四、技能表現孩子的情 繪畫需要創造力，也需要一定的技能，我們主要對幼兒進行了繪畫技巧和色彩運用的訓練。 首先是技巧的訓練，在教學中，我們摒棄以住以臨摹為主的技巧訓練方法，而是通過觀察、討論、演示和示範，讓幼兒掌握事物的基本特徵和繪畫規律，然後舉一反三，進行繪畫創作。如《小鴨嬉水》，老師分別製作了可活動的小鴨身體和頭部，通過演示，讓幼兒知道只要變換身體和頭部的位置，就可以畫出形態各異的小鴨。

同樣，畫人物時，只要變換四肢的形態和服飾，就可畫出不同的人來。 其次是色彩運用的訓練，色彩是繪畫的重要表現手段之一，在幼兒美術活動中，除了必要的技能訓練外，對色彩的認識及運用的學習也是很重要的。畫家馬蒂期曾經說過：“如果線條是訴諸於心靈的，那麼，色彩是訴諸於感覺的，……”形狀和色彩的結合對於創造繪畫是必需的。

首先，學習深淺色的辨別和運用，如《單色畫——小汽車》，將小汽車畫好後，只選一種顏色塗，通過塗色時的深淺處理以及各種花紋的裝飾來豐富畫面，讓幼兒知道，只要掌握正確的方法，一種顏色也能畫出漂亮的畫來。其次，改革單一的色彩觀，只要想得到就可以畫出來，太陽為什麼不可以是綠色的呢？因為我戴上了綠色的眼鏡，看到了綠色的太陽。

學會辨別冷暖色，瞭解色彩所表達的不同情感。如《有趣的臉》，讓幼兒畫出各種表情的臉，並學習用暖色表現愉快、高興的表情，用冷色表示傷心、哭涕的表情，讓幼兒體會冷暖色的豐富內涵及表現力。讓幼兒在不斷感受一個多彩世界的同時，學習色彩的運用，並大膽的用色彩來表現自己眼中的世界。 總之，創造力是一種最能超越一般成就的能力，但也是最容易受挫傷的能力。在繪畫教學活動中，我們努力建立這樣的觀念：“繪畫是我們的語言，你想說什麼可以把它說出來”，讓幼兒瞭解這句話的含義，鼓勵幼兒的創作。

不要求每個幼兒都能很好地用繪畫表達自己的想法和情感，不要求“千人一面”，但要讓每個幼兒都能大膽地表達，“我畫的是……”，一張或許你看不懂的畫中，閃現的是幼兒創作的火花和心中的快樂。當孩子創作出一幅自己的繪畫作品時，他所完成的是一次和畢加索一樣的創造活動，儘管創造的結果不同，但創造的本質是相同的。我們並不期待每個孩子都能成為畢加索，但我們可以努力讓每個孩子學會象畢加索一樣創作自己的作品。

繪畫作文 篇7

父親和母親都是愛好繪畫的藝術家，所以當母親生下我後，對我也有非常高的期盼，希望我也可以喜歡繪畫。

媽媽說：“在我還未滿一歲時，我就喜歡拿筆把玩。”對某些父母而言，筆有如恐怖的利刃，往往拒絕讓小孩子把玩，但當我的父母看到了如此的畫面，並沒有如獅吼般的責罵我，取而代之的是誇獎，讓我在白紙上恣意揮灑，這可能就是後來我學畫畫的樂趣來源吧！轉眼間，現在的我也已經十二歲了，輕輕的翻開以前小時候的作品集，裡面有著媽媽的筆跡，更有著爸爸的稱讚話語，代表著他們對我細心的呵護，驚訝自己每個年齡的作品都有一個明顯的代表符號，例如：兩歲前的塗鴉畫，三到四歲的車子展示圖，五到七歲的恐龍大戰，這些圖騰的意義讓我重新品嚐畫畫的樂趣，回憶小塗鴉的童真時光。

現在，畫畫對我而言，是一種快樂，有太多的稱讚與肯定從中而來，但也是種壓力，因為必須時時練習、學習新式的畫法，而在學習過程中難免會出些小差錯，例如：“水份太多、構圖不好……等”，當然，只要遇到了這些小差錯，就是我捱罵的時刻，爸爸的嚴厲讓我懂得學習如何去改正這些缺點，也讓我以後更能集中精神畫畫，不再犯同樣的錯誤。

現在的我長大了，知道父親的期盼是要我考上美術班，其實它同時也是我的“夢想”，為了美夢成真，我必須時時練習水彩畫、鉛筆素描、創意畫，還有多多閱覽“西洋美術史”和“中國美術史”這些生硬玩意，雖然這些都要花掉我很多的玩樂時間，但是這是值得的，為自己的“夢想”付出是件快樂的事。

繪畫作文 篇8

畫畫非常令我著迷。

記得我剛會拿筆時，就愛上了一種好玩的事——畫畫。起先是畫一些不規則的圖形，慢慢地，我有了新的構思：一張紙上，不到兩分鐘，就滿是小汽車啦、糖葫蘆啦、三毛什麼的，雖然有點“抽象”，但是我卻畫得不亦樂乎。爸媽便為我辦了個“客廳畫展”，大大小小的紙，五顏六色的圖形，都是我的拿手好戲。

漸漸地，媽媽認為我該練一下畫畫的基本功，在我上國小一年級時便把我送進了繪畫班。油畫棒、國畫、水粉畫、素寫、素描，對於我來說根本不在話下。幾筆染出一朵荷花，三兩下勾勒出一個活潑可愛的小孩童，不論高山、綠樹、鮮花，還是喜慶的、清幽的、寂靜的場面，常常誕生於我的筆下。但是，我慢慢發現，這些專業的繪畫不是我最熱愛的。四年級時，我放棄了它們，開闢出一條新的繪畫之路——動漫卡通。

可愛的小動物，調皮的精靈，獨具一格的動漫少女，很快成為了我生活中的一部分。我書包裡每天揹著漫畫本，課間，同學們爭著請我畫。我的漫畫本已有了眾多的小讀者，他們常說：“多好看，多精彩呀，你都可以出版啦！”我聽了只是笑笑，並沒有引以為傲，開始把這些精緻可愛的畫融入到生活中去。

每次的手抄報，我畫的常被大家讚不絕口；親戚過生日，我總會送出一張張精美的賀卡；開聯歡會或演出的黑板畫兒，幾乎都是我來辦。

我仍然不甘心，在閒暇時找來專業的漫畫書，比著上面的畫臨摹，再融入到自己的畫中。如今，找我畫畫的人已數不勝數，我的桌膛裡都是本子和白紙，雖然很累，但我總算嚐到了成功的滋味。

畫畫能煉就一個人的耐心與信心，我走的，只不過是漫畫之路的開頭，不管路途有多麼艱辛，我一定會堅持下去。