書法教師工作總結11篇
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編為大家收集的書法教師工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
書法教師工作總結1
《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利於呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規範整潔，會促進學生良好品格和意志力的發展。通過寫字教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。
在本期的寫字教學中，重點做了以下幾個方面的工作：
1、指導了坐姿要領、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。
其中，執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習慣跪在凳子上寫，有的趴在桌上寫，還有的站著寫，為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正，眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳頭。”在每次寫字的時候都要求孩子們做好寫字的準備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，然後逐一指導，隨時矯正，再開始寫字，以防學生不規範姿勢的形成。就這樣，每節課都堅持這樣做，逐漸形成了好的寫字習慣，有利地培養了孩子們正確的、良好的寫字姿勢。
2、指導學生寫好筆畫。
如;在教學“人、八，大、太、會、個、傘”等子時，我發現有很多的'孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子，很不好看。為了讓他們寫好“撇”、“捺”、“點”、“橫”、“豎”，我首先示範給他們看(老師一筆一劃把字寫得很大)，引導學生觀察黑板上的筆畫，”撇”像什麼?“捺”像什麼?“點”又像什麼?讓孩子們發揮大膽的想象力，他們興趣可濃了，有的說“撇”像大刀，有的說“捺”腳像像刀尖，“點”就像小雨點，“橫”就像一根扁擔抓住時機，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點”像雨點往下落，“橫”像扁擔一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”、“個”、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。
3、認真指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要儘量要求。
一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆指導到位。示範是寫字教學的先導，在指導學生整體認知之後，在黑板上畫好的通用格中示範，向學生展示寫字的全過程。
4、組織寫字比賽。
對每節寫字課的作業都認真的批改，對寫得好的同學用紅五星獎勵，還把好的作品貼在宣傳欄裡，這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂。
一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規範、端正、整潔”。當然並不是全班同學都能夠做到字寫得很好，還有個別同學的字寫得不夠規範，筆畫寫得還不夠到位，有待於下學期繼續努力，提高他們的寫字水平，把字寫工整、規範。
書法教師工作總結2
我校現有18個班級，在校學生632人，在編教師48名。為營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶，繼XX學年我校開展鋼筆字書法特色培訓後，XX學年我校開展了粉筆字（書法）培訓。我校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點：
一、基礎紮實
1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的建立工作。多次召開班子會議、校本培訓領導小組會議，討論有關特色學校的建立工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。
原因：（1）教師粉筆字的實用性很強，寫一手漂亮的粉筆字對學生來說終身受益。（2）隨著計算機的普及，人們習慣於鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至於寫字能力衰退。（3）適合於大面積普及，惠及全體學生。
確定粉筆字（書法）培訓作為我校的特色後，學校把建立工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色建立領導小組。
2、組織上嚴密。為使書法特色建立工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作，由我校書法愛好者陳光超老師擔任書法指導師，指導全校教師練習粉筆字。
3、時間上保證。每月最後一週的週三下午（15：20-16：00）指導教師練書法。
4、財力上支援。學校不但思想上重視建立工作，財力上也大力支援。學校老師特地買來了各種書法書籍，每個學生人手一份。書法指導和平時的訓練，指導教師犧牲了許多業餘時間，學校對一部分教師發放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支援。
5、業務上求精。為使指導教師在業務上精益求精，學校經常組織教師參觀各類書畫比賽，取得了一定的成績。
二、訓練有序
1、多種形式激發興趣。為不斷激發教師的學習興趣，學校採取了多種方法。（1）定期展出優秀作業。（2）舉行書法競賽活動。（3）把學生的優秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書法作品，分別在走廊牆壁上懸掛，這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示，是學生的`一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。
三、成績喜人
1、惠及全體學生。從兩年來的書法作品看，大部分三、四年級學生的書寫水平明顯高於五六年級。分析原因，三四年級學生接觸漢字書寫時，正趕上我校創書法特色開始階段，他們從一開始就接受正規的訓練，書寫水平提高很快。而現在的五六年級接觸漢字書寫時，我校還沒有創書法特色學校，到三四年級才開始接受正規訓練，書寫水平提高相對慢一些。但與原來相比也有不同程度的提高。
2、書法特長生脫穎而出。
通過一年的練習，不僅教師的粉筆字寫得漂亮多了，而且學生中湧現出一大批書法優秀人才，多人次在市、縣、學區書法比賽中獲獎。
由於我校的書法特色建立工作基礎紮實、訓練科學，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會的肯定。今後，我們會加倍努力，以更優異的成績向社會 彙報！
巖坦鎮張溪學校
XX年6月28日
書法教師工作總結3
中國書法歷史悠久，書法藝術最典型地體現了東方藝術之美和東方文化的優秀，是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶，具有世界上任何藝術都無法比擬的深厚群眾基礎和藝術魅力。而書法教學是審美與實用的結合體，提高學生的審美能力的同時還能提高學生的日常書寫能力，充分地體現了西樵分校提倡素質教育的重要精神。
在教學中我注重提高學生對書寫漢字的藝術性及其現代書法的藝術應用的認識，從而使學生認識書法的重要性，想方設法培養學生的興趣，讓學生紮根傳、循序漸進地學習，做到教者得法、學者重法，從而使學生學習書法的熱情和規模得到壯大和提高。
本年度教學工作開展情況良好，針對本課程和學生的狀態在保證教學量方面實施以下措施：
一、鼓勵學生廣泛臨帖，根據他們書法的不同基礎和愛好，確定臨帖的基本範圍。
高一的書法課課程較少，而書法又是一種需要練習積累的藝術，因此在短時間內讓學生體會藝術的精髓和掌握書法基本的書寫筆法，臨帖是不二之選，而對於長時間的書法學習，臨帖更是一個無形的老師，能幫助學生書法修為的不斷提高。
二、廣泛灌輸知識，儘量灌輸一些與書法緊密相關的知識。
幫助學生練好書法之外的“輔助功”，培養濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結合和統一。
三、廣泛應用於實踐。
充分發揮所學，組織學生參加各項的書法比賽，在比賽的過程中促進了學生書法水平的提高。
四、實行講練結合的原則，講練相互穿插，發現問題及時糾正。
通過本學期的學習，學生學習的總體寫字水平發展良好，學生寫字態度認真，寫字坐姿和執筆姿勢都有很大改觀，身體不正，姿勢不良，握筆錯誤的現象得到糾正。字的書寫正確規範，字跡工整，部分學生書寫水平有大副度的提高。但發現有些學生學習書法興趣並不濃，教學過程中學生表現出的自學能力較差，這與新課程改革所倡導的讓學生學會學習目標有一定的差距，在今後教學中，應注意對學生正確的`學習方法的培養。
學生學習的總體寫字水平發展良好，與教學的合理安排、教學大綱目的明確、教師授課質量高、學生原有知識水平低、學習態度、紀律好等方面的原因有關係。對於學生學習書法興趣不濃，自學能力較差的現象，初步分析與教師在教學中過於強調學生書寫效果，而忽視了學生情感發展，忽視培養學生的自學能力有關，在今後我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求。
學校在書法課時安排下相對較少，且本學期活動較多，有些內容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學校教學經驗，個人自身書寫侷限性較大還有待於進一步提高。在今後的教學工作中，我將一定努力提高自身素質，彌補工作中的不足。
書法教師工作總結4
中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利於學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實幹，形成了學校書法教育健康發展的良好局面，並取得了可喜成績。下面，根據本人一學期來的國小一、二年級書法課的教學實踐，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練 優化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了“鍥而不捨、精力專注、耐心細緻、不怕困難”等優良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。
二、培養學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎麼會出現這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關係。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣之後，他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅永珍的書法文化內化。在練內功的同時，培養了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質;培養了向著既定目標執著追求的意志信念。通過調查，我們發現書法認真.端正的學生，無論是在校、在家裡、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。
三、直觀教學 情感體驗
在國小低年級書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高國小書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示範和學生習作的.展示等。根據國小生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源於實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近於實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利於培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、培養學生良好意志品質
學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恆心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恆的意志品質。這樣的意志品質從哪裡來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，儘管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些洩氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養學生“持之以恆”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥於筆畫的分析，而應儘可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字
書法教師工作總結5
書法，是中國文字特有的財富。追尋三千年書法發展歷程，從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，至東漢、魏、晉的草書、楷書、行書諸體，書法一直散發著藝術的魅力，它不僅是中華民族的文化瑰寶，也是世界上獨一無二的藝術瑰寶。我一直在思考一個問題：如何上好一堂書法課？這一直也是一個困擾，書法不同於別的課程，只有簡單的課本，無教參、無教案。完全需要自己去填充。看似“簡易”的教材，其實很難去構架豐富課堂。
20xx年國家就有提出書法進課堂，在近幾年才見起色，整個書法的推進才進入正軌。書法雖初步進入校園，但沒有真正的書法課堂的創設，我也查閱了非常多的書籍和網上資料，還有書法示範課。書法概論知識很多，課堂實踐創設極少，而且都是傳統常規課,無任何新意，並不太符合當今學校的“美育課堂”。“枯燥無味”的書法課堂，書法老先生的教條是無法激起學生們的興趣的，反而會引起學生的反感。所以，書法場景的創設就非常重要，書法要從古板的課堂中走出來，依附傳統文化，做符合當今學生“美育”課堂。期許把現在的“圈子書法”轉換為“大眾文化”。
一、改變知識點的維度，解除固有的乏味教條
書法課本每一課都會有相關書法知識、書法家相關介紹，這些“乾癟”的介紹實則不能提升孩子的學習慾望。我在備課時，就會蒐羅大量資料包括：理論知識、視訊講解等，做這些準備的目的是希望學生們能夠在“觀察”中思考，去學習，在播完視訊後，再去點綴性講解，設問式去觀看。這樣的話學生們才會有更多自己的“空間”去思考、去理解。有時候也會讓學生們根據本課所學內容，自己去查閱相關資料，讓乏味的練字能夠自我主導從自己的認知領域入手，他們肯定會從自己的興趣點開始，然後自我分享所蒐集的相關內容。我們實現人人當老師，探究性學習。以孩子們的意志為轉移，適當“扶正”，為孩子們的學習路面加寬，才能讓他們看到更美好的期許，對未來充滿希望。
二、營造一種自由的課堂氛圍
學生對藝術類課堂的認知就是：放鬆。上書法課就是很多主課之外的輕鬆，哪裡會有那麼多學生能夠專注去學習。所以我們要去迎合學生的“口味”營造創設自由生動活潑的學習空間，讓學生站在中央，成為講授者、表演者、創造者。在感受中、體驗中學知識、技能。我們小時候書法課還叫“大字課”，整個課堂非常“傳統”，老師索然無味的講上兩句，就讓我們去書寫，無任何趣味性可談，就形成了：“任務性教學和被迫性學習”。一堂美好中國傳統文化課堂被踐踏了眾人腳下。如何去打破這種“無效性”教學模式？首先，要改變教學方式，讓學生們認識到書法在歷史長河中的重要作用，以開放式的教學去開啟正確的認知。
三、為學生創設自由評價和自我表現的舞臺
學生在學習中也是有感情需要的，他們也希望從老師那裡得到關愛、認可和尊重。當這種情感得到滿足後，他們就會有激情上好這堂課。學生們學習最重要的.動力就是內心得到滿足。學生們存在著個體差異性，我們如何解決這種因個體差異性存在的課堂“失衡”狀態？其實，可以用分組去學習，把每組學習水平均衡，讓“後進生”感覺到在組內的重要性，讓優等生為了組內榮譽更加的努力，每個組都形成團隊意識，學生們就會獻出自己的一份努力，讓本組榮譽熠熠生輝。
比如我上週上的一次公開課，改變了傳統練習方式，給班級同學分成了7組，每組6人，每組有一塊書法展示板，每個人手中拿到6個單獨的米字格，讓他們寫課堂講解的3個字，每個字寫2個，學完後小組討論為每一位同學寫的六個字中選出來一張貼在組內展板上。為了榮譽，他們書寫就會非常的認真，篩選的時候也會非常仔細。因為這張展示牆是一個組的榮譽。我可以自我放棄，但是進入組內就要非常努力，不因為我自己影響整個組的榮譽。不僅形成組內榮譽，還要組內幫扶、激勵。這些都是良性激勵。
最終，只有創設自由活潑的課堂氛圍，才能激勵學生們的興趣，激發學生的學習慾望。讓課堂高效的前行，需要我們更多的探索與學習。傳統文化並不代表古板，“新鮮”有趣的課堂是我們需要去創設的，希望書法傳統文化以各種形式發揚光大，得以延續。
書法教師工作總結6
上週的書法課，是一節思想啟蒙課。做什麼事情，知其一不知其二，從功利目的出發，就很難獲得持久動力，前兩週的書法課，我主要是給學生們解放思想，讓大家明白，為什麼要練習書法，練習書法的重要性在哪。
我從以下三點開講。
一是書法促進青少年人格的健康成長。
從古希臘學者狄德羅的睡袍開始，我們談到心理學上的“狄德羅”效應，再從配套效應聯絡到書法和青少年人格成長的關係，詳細地給學生們解釋書法練習是怎樣作用於青少年的人格成長的。
二是書法的審美作用，即藝術心理治療。
美的體驗像一座橋樑，把書法和生命緊緊地連線了起來。一個人如果能夠在書法藝術中體驗到美，那麼同時他也就體驗到了生命的美，而當他體驗到了生命的美，他也就體驗到了自己的積極的生命力。人類美的體驗就其本質來說，是一種對自我內部的積極的生命力的`體驗。練習書法的過程，就是一種藝術心理治療。
三是書法是文化的載體。
有老師向我建議，不要給學生練習繁體字，我這樣解釋的，我們練的不是字，是間架結構，所以練習繁體還是簡體字不是很重要。一個人如果想在書法上有比較高的造詣，必須從毛筆字開始，而練習毛筆書法需要師從古人，因為現代人的書法水平已經很難超越我們的祖先了。我給學生推薦的硬筆書法範本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經》，練習書法最好從名家開始，如果師從一個水平還不如自己的人，那還不如不練字呢，所以找個名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經》在當時的時代就已經成為模範作品了，馮探花的書法怎麼看怎麼漂亮，也難怪光緒皇帝欽點了他，不知道書法這麼好人到底長得什麼樣。書法是文化的載體，練習書法就是在傳承中國文化，網上有人認為簡體字是中國文化的倒退，中國文化的斷層就是從寫簡體字開始的，我也認可，不管怎麼說，繁體字承載的東西要比簡體字豐富許多。
最後我又講了筆跡心理學，不同性格的人練習書法的時候挑選的字帖也有所不同，大家可以通過練習書法來矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習筆畫平和的字型，心胸氣度比較狹小的人可以練習開放性比較好的字型，人生態度消極的人可以練習積極進取的字型,......總之，練習書法因人而異，不必千人一個老師。
最最後，是練習書法不必拘泥於形式，只要喜歡，隨時隨地都可以練習，不一定非要坐在教室裡、書法課堂上練習。我的高中同學寫一手漂亮的鋼筆字，人家是在學校旁邊的墓地裡煉成的，上國小的時候每天下課他都和小朋友們跑到墳地裡玩，閒著沒事就用手指臨摹墓碑上的字，久而久之於是練了一首漂亮的書法。當然，練習書法不能朝三暮四，今天臨摹張三，明天又學習李四，這樣就難以學有所成。清朝時候的著名大臣左宗棠寫一首非常漂亮的毛筆字，人家下了功夫，臨摹王羲之的《蘭亭序》達到一萬多遍了，練習書法沒有什麼捷徑，貴在堅持。
書法教師工作總結7
時光如逝，本學期轉眼即將結束，回顧本學期的書法教學工作，感慨良多，既有收穫的喜悅，也有不足的遺憾。這學期我們執教的是六年級三班的書法課。現將本學期的具體工作總結如下：
一、紮實牢靠的課堂教學
練習書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習書法不應該放在結果上，而是放在過程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的實際聯絡。我講課一般不會超過十五分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。儘量採用通俗易懂的口語給學生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學中對於容易出現的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪裡，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“柺杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕鬆愉悅的環境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導不能閒。在學生練習的時候我幾乎每節課都花大多數的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以糾正。
3、作業面批面改，追求實效。讓學生養成一個良好的習慣：發現錯誤及時改正。
二、設計新穎的教學方法
書法是枯燥的，改變方法它會生動;書法是死板的，善於發現它會靈活;無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創設情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果，就有意外的收穫。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默唸：重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節拍念：1—2，在歡快的節奏中做到心手合一!
三、組織有趣的教學活動
興趣是最好的老師，是我們經常說的`一句教學術語。怎樣培養學生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與的質量。在我的教學中，用自己的例項和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的，在這裡也就映射出學生不是為了鍛鍊自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經歷。這樣一來學生變得更加積極了、主動了，在課堂上很少再也同學問起我：老師寫多少個話題。
四、回顧過去，展望未來
回顧即將過去的這一學年，同學筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學期組字教學打下了堅實的甚礎。可每班仍存在家長不重視，對學生所做作業不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學生因此惰性強，習慣不好，經過一學期教育改造，仍不夠理想。
展望未來，書法教學工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階。
書法教師工作總結8
為貫徹落實《教育部關於印發中國小書法教育指導綱要>的通知》的精神，提高全市中國小生漢字書寫能力，培養學生初步的軟筆書法基礎和書法藝術欣賞能力，濰坊市教科院、市文聯、市語委辦於近期聯合在奎文區舉辦了濰坊市國小書法教師培訓活動，資料共享平臺《20xx年新教師書法培訓總結》( 持，市文聯副主席譚述霞在授牌儀式上代表文聯講話，並分別向濰坊中新雙語學校、濰坊日向友好學校、濰坊北海學校、濰城實驗國小、壽光世紀學校、昌樂育才雙語學校六所中國小授牌。培訓活動的最終目的還是要落實到書法課堂教學中，所以首期培訓活動還向書法教師呈現了兩節高水準的書法公開課，為今後的軟筆書法教學提供了很好的範本。
文以載道。寫好中國字，做好中國人，弘揚和傳播祖國的優秀文化，發揮藝術涵養人心的作用，有力地推動了教育與文藝的有機結合。受訓教師對這次培訓活動也深有感觸，一致認為，培訓深入淺出，解除了困惑，使老師們學到了以前沒有學過的知識，受益匪淺。這種多方面有機結合的培訓形式，專業性強，對學校的軟筆書法教學將產生重要的啟示和指導作用，社會各界也對此給予了高度評價。參加培訓的.文藝志願書法家紛紛表示，傳道授業，為了孩子弘揚傳統文化是一件非常有意義的事情，後期將繼續跟進式指導和服務。
濰坊市國小書法教師培訓活動經過8天的時間圓滿結束，培訓達到了預期的目的和效果，同時，拉開了新一輪“文藝進校園”的序幕。
書法教師工作總結9
時光如流水，本學期書法課畫上了一個圓滿的句號。也意味著我們要面對新的挑戰和考驗。這一個學期已經成了永遠的過去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。反思、總結是對這學期的一個評價，是對今後工作的方向的一個確立。這學期我執教的是二二班書法課。現在我把本學期的具體工作總結如下：
一、細研教材，制定計劃
書法教學對於我來說，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學內容和教學要求，教學就有了很好的方向;有了教學用書，就有了很好的依據可以參考，教學就很好的開展，本學期採用的是湖北美術出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結構為依託，循序漸進，可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主，後半期以間架結構和部首教學為主，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎。
二、紮實牢靠的課堂教學
練習書法不是什麼結果，因為藝術是沒有結果的。他是一個表達、交流和學習的過程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習書法不應該放在結果上，而是放在練習上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的聯絡實際。一般的我講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先採用通俗易懂的口語給學生講解，不要按照書本上的死搬硬套，那樣學生很難接受，特別是在筆畫教學中容易出現的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪裡，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“柺杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕鬆愉快的環境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導不能閒。在學生練習的時候我幾乎每節課都花大多數的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以即使糾正。
3、面批作業面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把在作業上出現的問題當面講解，並讓其改正。讓學生養成一個良好的習慣：發現錯誤及及時改正錯誤的習慣。
三、設計新穎的教學方法
教無定法但教不無法。書法是枯燥的，改變方法他會生動;書法是死板的，善於發覺他會靈活;書法是無聲的，勤於創造就有音符;書法是無形的`美術;筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創設情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果，就有額外的收穫。我在筆畫教學的時候採用龐中華先生的音樂教學法，雖然沒有音樂，我用節奏的快、慢、輕、重貫穿到教學中。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默唸：輕--重、粗--細、因為它比較短所以也可以念成兩個節拍念：1—2，在歡快的節奏中做到心手合一!
四、組織有趣的教學活動
興趣是最好的老師，是我們經常說的一句教學中的話。怎樣培養學生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與質量的問題。在我的教學中，用自己的例項和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的，在這裡也就映射出學生不是
為了鍛鍊自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經歷。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。
五、寓教於樂的作品訓練
練習書法不是什麼結果，但是面對一次次的書法比賽不得不聯絡作品。因為本期的學生都是啟蒙班，弟子薄、功力淺，就此情況我是這樣做的：一方面，專門安排了半節課給學生講簡單的硬筆書法創作要求與體式。讓學生知道作品的三要素及創作方法，另一方面給學生影印完整的書法作品作為學生臨摹的範本，這樣讓學生聯絡作品在課堂上訓練，我適時進行輔導。並且在開家長會的時候，邀請家長來觀摩學生(包括自己小孩)的硬筆書法作品，經過實踐證明，學生創作的熱情高漲，家長也對此次活動給予了很高的評價。
六、回顧過去，展望未來
一學期悄悄的過去，新的學期即將到來。回首俯瞰，忙忙碌碌，談不上碩果累累;緊緊張張，談不上滿載而歸。在這個學期裡有成功也有失敗，有興奮也有沮喪。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數學生有了大幅度提高，失敗的是沒有達到預期的效果。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子，沮喪的是不一定能到書法興趣班來。
總而言之，一學期匆匆過去，下一學期匆匆而來;工作也匆匆結束，新的挑戰匆匆而至。時間這樣匆匆，步履匆匆。一切在匆匆中改變，在匆匆中成長。感謝領導給了我一個寶貴的機會，讓我在教學中學習，在學習中提高，這將在我的書法教學生涯中留下深刻的印象!
書法教師工作總結10
回顧這一學期的書法教學工作，我覺得基本上是比較順利地。當然在工作中我得到了許多成功的喜悅，但有時也存在著一定的問題。我將會把這學期所得的經驗和成果在下學期的工作中繼續保持，把教學工作中所存在的問題儘快的妥善解決。今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待明年的書法教學水平更上一層樓。
我擔任校本課程-----書法教師，系統的明確了學期工作的目標和任務，並結合學校工作的現狀和特點制定了詳細的教學計劃。教學中我認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。還按照學校管理規定，認真選材，寫好講義，努力上好每一節課。書法課學校安排的課時比較少（一週一節）這對於學生來講是很重要的一節課，對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師和學生來說都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
我在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族藝術傳統，增強學生的民族自豪感。書法教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯絡實際的原則，教學內容的選擇注意到聯絡學生生活的實際。通過書法教學，培養學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創造能力。在教學之餘，我也注重自身發展進步。我注意自學。從思想上端正自己；從行動上多寫多練，提高自己。
那麼在此具體的總結一下我的書法教學過程和方法。
1、“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發學生的興趣，學生會很快放棄對書法的學習。我是通
過如下方法去發掘教學的亮點，培養學生的持久興趣的。
A、首先想法讓學生信我服我，有點崇拜就更好。除了認真備好、上好每一節課外，平時我能嚴格要求自己，遍臨學生手中所學的帖，抓緊時間讀帖和創作，對練習認真、肯動腦、進步快的學生，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學生進步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學生看，引導學生如何去欣賞書法作品，啟發鼓勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。
C、力爭在校園藝術節等活動中展示學生的書法作品，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經驗，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的物件，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
D、鼓勵他們去參加各種書法比賽，增長學生們的見識，使他們獲得更多的比賽經驗。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執著。
2、具體講解書法的演變和發展歷程。並讓學生們簡單的瞭解各種字型的區別，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學習書法，培養良好的習慣是最重要的，也是最關鍵的。於是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢，教他們如何握筆，如何坐。然後利用幻燈投影儀來為大家講解和示範具體的筆畫，這樣不僅體現了教學的直觀性，而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個筆畫的時候，我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態特徵。比如一個點的'寫法像一個露珠；豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。
3、我特別強調字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強調字的各筆畫要和字帖相仿，儘量要達到一致，學習字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程，注重每一筆畫的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強調培養學生的毅力，堅持天天練字。書法並不是一朝一夕就能學成的。它肯定離不開堅持不懈的練習。上完書法課我給他們留的作業是每天堅持練30分鐘的字。
以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過以上方法的學習，同學們的書法水平明顯的有了提高，我從內心裡有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學校教學經驗，個人自身書寫侷限性較大還有待於進一步提高；優差生差距大。在今後的教學工作中，我將再努力提高自身的業務素養，彌補工作中的不足；要針對每個學生，做到具體問題具體分析，使優差生的差距越來越小，保證使學生的整體水平再有新的突破，儘量讓素質教育從初村國小得到充分的體現。
書法教師工作總結11
本學期我擔任xx班的書法課。轉眼間，一個學期過去了，回顧本期的書法教學工作，成績是主流的，但在工作中，也存在一些問題，為了更好的完成下學期的工作，特做如下工作總結：
一、認真執行學校的工作計劃，制定本學科教學工作計劃。
學期初，結合學校的教育教學工作計劃，制定了本科周密詳盡的教學工作計劃，明確了本學期工作目標和任務，結合本科學校工作的現狀及特點，堅持學科教育和技能教育相結合，取得了一定成績，同時也按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
二、結合學科特點，確定教學內容；認真上好每一節課。
毛筆書法課不同於其它學科，首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上到處都是墨跡。根據書法教學特點，從最基本的筆畫入手，強調正確的坐姿，直逼的方法。特別是執筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時幾遍，有時幾十遍也掌握不住。特別是捺筆，這一筆畫，到現在也一個學期了，有一部分學生也掌握不了，仍寫不出圓尾方頭來，在出捺腳時，本來是平出，可有的學生就愛打鉤。
在教學時除認真備課，上課，指導學生作業外，還積極查閱大量的書法資料，上網查詢好的教學材料，不斷學習新的教學經驗。在教學中，注意循序漸進和趣味性，理論聯絡實際，選取教學內容時，注意聯絡生活實際。在實際教學中，注意培養學生健康的審美情趣，激發學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力。好在‘天道酬勤’，功夫不負有心人，在這半年的教學中，學生從不會執筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，同時也受到學校領導的好評。
三、認真學習，努力提高自身的業務素質，提高教學質量。
在實際的教學中，我也感到自身的知識侷限性較大，這也有待在今後的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識，努力提高自身的業務素質，幫助學生克服書法學習中的困難，把書法課上得更好。
4、書法教師工作總結
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加區教科培組織的學習講座。利用書籍、網路認真學習了有利於促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。有機會還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高書法教學質量。
本學期我任教全一到四年級十六個班的書法課，另外第週一、二、四還有興趣班。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同型別的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的書法水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
對於我負責的書法興趣班的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定目標，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在興趣班教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓書法教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
在日常工作中發現典型，樹立典型，帶動全體。五（2）、五（1）、四（2）班、二（2）班兩個班的作業都能達到規範要求，人人作業乾淨、字跡端正。在全校整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經常把好的地方擺在學生面前，這樣推動我校各班寫字水平的`提高。
為了提高全校寫字水平，我先從全校學生的雙姿開始抓起，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。
為了促進學生寫字水平的提高，我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中，本學期參加書法班的學生已達到三十餘人，經過一個學期的學習，學生水平大有提高。作品的發表、比賽的獲獎都是興趣班的學生，學員大都在班上成了書法的主力軍。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在書法興趣班開設“篆刻”興趣小組，但由於種種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創為庫坑國小書法教學的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。經過本學期書法教學，學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步。本學期，我校舉行了教師三筆字比賽並展覽，有效激發了教師對書法的興趣的和認知。學生也在深圳市讀書月活動中榮獲了好的成績。
四、努力方向
書法教育，不是為了培養少數書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以，我必定堅持發揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。今後仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創造性地開展工作，推動全校書法教育工作上新水平。
