散文頑皮的小雨滴教案

活動說明：

春雨淅瀝瀝地下著，小朋友撐著小花傘在雨中漫步，是孩子近期經常能感受到的。在這雨季進行語言活動《頑皮的小雨滴》的教學，可讓孩子感受到雨滴的可愛及散文詩的優美意境。

活動目標：

1、 理解畫面的內容，大膽用語言表述畫面的意境。

2、 能夠大膽想象、創編作品，理解雨水與環境以及人們生活的關係。

活動準備：

掛圖第6號;曾經在下雨是帶孩子看過雨景;會唱歌曲“雨點沙沙”

活動過程：

1、 表演唱“雨點沙沙”，引出課題。

2、 看圖講述

(1)、逐幅出示掛圖，說說自己看到的內容，並根據畫面內容講述小雨滴到了哪些地方。

(2)、老師提問引導幼兒講述

重點指導幼兒完整、連貫地講述內容，並學習使用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等描述雨點落在不同地方的調皮情形。

(3)、完整講述

3、續編作品。

師：小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒呢?

引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。

反思：

在進行活動前，為了讓孩子學會欣賞雨景，我特意在不經意時用優美的語言描述雨景引導孩子欣賞，做好課前的經驗準備。在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當我把問題丟擲去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。

為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情並茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創編得很好，如：雨滴跳到果園裡，與蘋果說悄悄話。。。。。

通過這次活動，我認為老師提問時應事先多考慮，然後再選擇合適的問題來提問，既讓孩子開啟思維，又可發展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。

設計意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優美的散文詩，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內容，也是因為發現在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個孩子不興奮的'，他們都迫切地想衝出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘裡的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經驗的和感興趣的的內容，一定會受到孩子們的喜歡。還有一個原因是，當我去欣賞這首散文的時候，發現散文的意境很美，語言更美，整齊的段落結構，文中的象聲詞和動詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優美的散文詩。

說目標：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

重點：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

難點：

3、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

說活動的主線：喚起已有的經驗--經驗的遷移--經驗的表達--經驗的提升--經驗的創新。

說過程：

一、通過師生律動"下雨歌"喚起幼兒對下雨的已有的經驗。

二、充分欣賞，感受散文詩的意境美和語言美。（活動的重點）

1、在這個重點的環節，我利用了自身語言的感染力，和散文中優美的象聲詞和富有童趣的動詞，結合自己製作的PPT，視聽同步，把平面的散文轉化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學習象聲詞。

2、多次利用PPT讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩，知道小雨落在了什麼地方，感受散文中的童趣，同時利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結構，併為接下來的有感情地朗誦和創遍起到很好的鋪墊作用。

三、幼兒朗誦（經驗的表達、提升）

結合孩子們對散文的感受和理解，啟發孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩。