八年級下學期期中總結

自從上次月考之後，又經歷了一個多月來的學習生活，除了個人情緒在近期起伏波動較大外，其他的一切都在順理成章地沿著學期初規劃的道路進行著，繁重的學業與個人生活的關係也一直處於一種遊刃有餘的狀態，並沒有感到過多的令人窒息的壓力。然而似乎在平常的學習中仍有些許略有欠缺的地方，因此這次考試的成績沒能達到第一次月考那樣登峰造極的地步。此次月考，班次3，級次33，其中語文112，數學118，英語111，歷史97，政治91，生物100，地理96，物理95，總分820。雖然這個成績相對於全年級的一千六百多人來說已經屬於金字塔的上層，但對比一下上次的成績單，還是可以很明顯地發現些許不盡人意的地方。

雖然說學習的目的並非是為了那一紙刻板單薄的成績，也並非為了追求那令人望而生羨的排名，但畢竟在應試教育的制度機器下，考試成績是對一個學生近期心理狀態、學習態度的一個綜合性反映，因此，在這看似簡單的分數背後細細分析回味，其實可以完整地概括勾勒出一個學生近期的個人生活狀態。而古往今來的無數事實也業已證明，自省是一個人臻於完美的必須途徑，而人所謂的精進，其實就是一個不斷求索追求更加美好的自己的過程，而由於上週已經寫了一篇關於個人人格的反思，那麼這次，就專門針對近來的學習與眼下期會考的成績進行一次反思，並以此作為在接下來的學期中自我完善的目標。

此次考試中，作為我常青藤科目的語文雖然一如既往地取得了不錯的成績，卻仍有些許不足之處。首當其衝的，便是自國中以來就成為我夢魘與痼疾的作文超格問題，此次的考場作文雖然取得了45分的高分，但僅僅因為超格的問題，便使我在原來的47分的基礎上白白丟失了兩分。雖然日前老師曾多次提醒，自己也在上次月考的反思中專門用大量筆墨與篇幅總結了這個問題，但是自己內心裡看來仍是沒有提起足夠的重視。然而這次批卷老師卻明白無誤地把扣分的等式都寫了出來，第一次使我如此直觀而鮮明且強烈地感受到了作文超格的切膚之痛，竟能使我在這種微不足道的問題上白白損失了兩份，實在是令人倍感唏噓。正如同兩位俠客高手對決，一個微小的破綻都可能成為對手有機可乘的命門一樣。在風雲激變的考場中，學霸之間的對決勝負也往往只是一分之差，而我卻如此吊兒郎當地隨意丟失了兩分，確是考場作文的修行不夠，平日裡閒雲野鶴慣了，受這繁文縟節的束縛終究不自在。然而重新審視一遍自己的作文，還是能夠顯而易見地發現自己部分語句表達運用了太多華麗的辭藻和冗長的句式，“冰凍三尺，非一日之寒”這種平日裡寫部落格的陋習終究沒能徹底矯正過來，而目前迫在眉睫的任務就是訓練自己的文筆能做到“收放自如”，既能翱翔於九天星宇，又能起舞於蓬蒿之間。

而其他基礎部分的問題，閱讀的扣分還屬正常範圍，畢竟我總不能確保我對文章的理解和分析次次都對監考老師的胃口，然而在古詩文默寫方面的扣分就有些令人大跌眼鏡了，也受到了語文老師的嚴厲批評。李煜的《相見歡》，李白的《等謝?樓餞別校書叔雲》都是我爛熟於心的篇目，但是有些字卻是知音不知形，因而在默寫中出現了將原文與其他音意相近字混淆的現象，於是一分就這樣再次大搖大擺地從我的指縫裡溜走，而我卻懵懵懂懂、一無所知，直到事後才如夢初醒。雖然考試並不計較一二分的得失，但出現如此令人啼笑皆非的低階錯誤的確不是我柳公應有的作風。因此在日後的古詩文背誦中還需精誠以待，不能只做到脫口而出，還需手到擒來。

至於數學方面，由於上次題目太過艱澀，這次校方似乎為了重新培養學生的自信，將題目出了簡單些，於我而言自然是沒有任何壓力可言。於是懷著一種春風得意的心情，重新恢復了七年級做數學試卷時那種閒庭信步般的悠然自得，不過三十幾分鐘的光景就做完了整張試卷。在反覆檢查了前面的題目後，我胸有成竹地相信滿分於我而言已經是甕中捉鱉，因此整個人也懈怠了下來，接下來一直都在以在草稿紙上亂寫亂畫的方式消磨剩下的時間。然而等收卷之後，我才錯愕不已地發現自己居然看錯了最後一道題的題目，這也就意味著我只寫對了一半的答案，於是，就在這無意錯愕間，兩分再次溜之大吉。看來古語的確不錯，“驕兵必敗”，卻不想此次我的行為經歷就應證了這個自關雲長敗走麥城後一直流傳至今的道理。由此我才沉痛地明白，考試不僅僅是在於平常的學習積累，考場上的心態也是十分重要的。倘若因為一時得意而疏忽怠慢題目造成無謂的丟分，最終追悔莫及、叫苦不迭的終是自己。因此，這也啟示我在往後的考試中，都應該以一種平和而淡然的心態去面對，否則一味地大喜大悲，成績也必將是潮漲潮落，沒個定數，卻還是中庸為上。

這次考試令人稍感欣慰的便是我的英語，這個學期以來，我的英語終於擺脫了過去那種“盡是天書妙語迷其意”，做題非蒙即猜、連滾帶爬的尷尬境地，且在上一次月考的基礎上進步了兩分。聽力由於有一處太過模糊不清因此丟分，而單項原則、完形填空、閱讀理解額皆沒有出現任何差錯。然而在我過去一向確保萬無一失的資訊歸納，卻由於沒有根據文章上下句意變換單詞時態而白白丟了一分。至於我一直以來的軟肋看圖填詞此次似乎也沒有什麼太大的改觀，仍然在上面造成了4分的損失。由此可反映出幾點：1、做試卷的時候仍然不夠專注 2、雖然說英語在單詞和閱讀方面有了進步，但是上下疏通文意的能力依然有待加強 3、對於一些過去學過的英語單詞出現了淡忘的現象，對部分單詞的拼寫印象尚不夠深刻 以上三點需要我在往後的學習生活中繼續加大對英語的練習，同時更加熟悉一些句式與時態以及短語的應用，以便日後能夠更加靈活地應對看圖填詞的問題，爭取在九年級時真正實現英語的逆襲之路。

此次物理，我沒有發揮出自己應有的水平，甚至記錯了標準大氣壓的科學記數，而且在做實驗探究這樣一些需要個人分析推理的題目時也有所欠缺，沒有完全而深入地理解題目，因此導致了五分的損失，超出了我對自己要求的兩分限定範圍。可見我對基礎的課本知識還沒有完全地做到融會貫通，才導致出現這種低階錯誤，在上課的時候必然也稍有疏忽，沒有做到百分之百的精誠專注，思緒也仍然有不自主地神遊的時候。因此在往後的物理學習力，我必須以對待一門真正理科的嚴謹態度去對待它，在每一個章節教授完後，及時而準確地完成相應的練習題目，在現有的基礎上實現進一步的提高。

而地理和政治都出現了對課本知識沒有完全熟記的現象，這一點在兩科考試中都表現的尤為明顯。尤其是地理，我竟然記錯了春小麥、東小麥與華北平原、東北平原對應的關係，而我還清楚分明地記得當初正是我向老師提出了這個問題，如今卻在這上面出現了錯誤，不得不說實是令人分外汗顏。而政治此次光是選擇題就錯了三道，可謂是我國中開學以來出現的史無前例的'嚴重錯誤，而其中有兩道根本就是課本原封不動的內容。可見我在複習的過程中仍然出現了少許紕漏，沒有做到全方位、深層次地複習，有些知識還只是浮於表象。雖然我並不提倡學習一味地死記硬背，不過對於政治這種規範性比較強的科目，我決定還是採取過去的方式，將課本上所記的要點都爛熟於心，以備不時之需。

歷史由於我在一道選擇題上與老師有分歧，雙方各執己見，互不相讓，我雖據理力爭，卻仍無功而返，導致丟分，然而我仍對自己的答案持保留意見，在此不議。

以上就是我對此次期會考試進行的反思，至於展望未來之類的華麗話語都不過是浮於口頭的海誓山盟，所以還是在接下來的一段時間，用我腳踏實地的行動來實踐追求我的目標吧！

時間飛逝，轉眼間半個學期的教學工作已經結束，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這半學期的工作小結如下：

一、基本情況:

七年級現有教職工7人，其中教齡未滿3年者有4人。學生64人，女生30人，男生34人。在本次期會考試中湧現出了以劉洋洋、張家熙、閆倩等為首的尖子生，同時也存在像xx、xx這樣的後進生。學生面臨升入九年級、迎接六月份的地理、生物會考，而我八年級組以年輕教師居多，教師教學經驗不足、部分學生學習習慣差，，可以說八年級現在的教學工作狀況任重道遠。

二、所做工作

前半學期，我八年級組著重培養學生的學習習慣，並積極參與學校組織的各項活動。在本次期會考試中，有張靜、王武洲、袁欣榮等同學進步較大，在學雷鋒活動中，湧現出了唐華鵬、秦歡等班級小雷鋒，積極參加“我是家鄉代言人”演講比賽，並有楊雪、王小念為代表的優秀選手，取得優異名詞，組隊參與“安全知識競賽”，並取得靠前名次。面對期會考試，我八年級組師生全力以赴，踏實備考，為迎接教育均衡發展驗收，我八年級師生不遺餘力，積極配合學校的各項安排，助力學校工作。

三、存在問題

1、從期會考試的成績分佈看尖子生不多，學困生較多。有些同學對數學等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。有些學生學習態度不端正，不思進取、得過且過。個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

2、由於再加上八年級學生的年齡侷限，容易產生牴觸情緒。個別學生不能遵守學校紀律，多次批評教育不見改觀。這些學生擾亂班級秩序，影響他人學習，帶壞了很多人。也給班主任開展工作帶來嚴重的影響。

3、長時間在學校的量化考核中不佔優勢。

四、改進措施

1、根據實際情況，培養優秀生，通過優秀生的上進，帶動後進生的轉化,同時班主任利用班會時間教給學生科學的學習方法，通過科學管理、適宜方法、嚴格訓練，縮小差距應該只是時間問題。把質量意識的突破口放在抓好及格邊緣線的學生，提高優秀率。作為班主任時刻關注學生的表現，密切聯絡各學科老師掌握第一手資料，發現問題及時解決，全面提高及格人數。

2、在課堂教學設計要找準教學目的、重難點，深入鑽研教材，做到教學堂堂清，注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。作業設定要符合教學實際，精心設計，多種題型結合出現，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求。把心思真正放在學習上。抓平時的學習習慣。如每天預習、自習學習，完成作業要按時並且保證質量，提出不懂問題與學生交流，向教師請教，提升學生的問題意識;做好家庭作業和課堂練習等。

3、重視和搞好班幹部的發掘、扶持和培養。適時調整班委會成員，選擇一些責任心強，樂意為同學服務的學生擔任班幹部，如韓存存、劉慶成等，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，要嚴格按照班級公約要求，注意工作方法。班幹部定期輪流主持班會，一方面從他們身上了解到班的動態，又可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及以後工作的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

4、繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。班主任要讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業等行為，對同學進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對八年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於學習中。

5、加強與家長的溝通。經常與家長取得聯絡，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯絡，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中瞭解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決上尋找助力。

前半期的工作使我們明白，實幹+巧幹=成功，當然實幹是基礎，巧幹是催化劑，如果一味的實幹，不注意方法，那學生最後也會變的死板，機械。 教師是在不斷反思中成長起來的，在不斷的反思中發現自己，認識自己，從而錘鍊自己，成長自己，相信在不斷地反思和學習中，我八年級組的工作一定會有所進步。