幼師培養幼兒團隊意識的5個好方法

合作是幼兒未來發展、立足社會的重要素質。下面是小編為你帶來的幼師培養幼兒團隊意識的5個好方法 ，歡迎閱讀。

1、教給幼兒正確的合作方法

合作不是一個人的事情，所以不能隨心所欲。在一次教學活動延伸中，我讓孩子們分組合作做畫，給一棵大樹添畫樹葉，結果只有一組孩子在真正地合作，他們在商量分工，分別完成大樹的某一部分。而其餘幾組幼兒雖然都在同一棵樹上做畫，但卻在各行其是，並未真正合作。我便讓合作得較好的孩子向大家介紹他們的方法，然後再進行示範合作，結果孩子們馬上明白應該怎樣和別人合作了。由此可見，教給幼兒正確的合作方法非常重要。

2、向幼兒充分展示合作的成果

教師要充分肯定孩子們的每一次合作，哪怕是一點點成果，也要展示給孩子們，讓他們體驗合作的快樂和成功，激發孩子們還想合作的願望，在老師的積極引導和充分肯定中，幼兒的'合作意識和能力才能得到有效的培養。

3、幫助幼兒形成很好的合作態度

一般地，在體育遊戲和角色遊戲中，孩子們合作比較好，但是在建構遊戲中，往往會出現合作的不愉快。究其原因，便是合作態度的問題，因為矛盾往往發生在遊戲材料比較缺乏時，孩子們會將一部分遊戲材料據為己有，擔心一合作，就沒自己的份了。這時候，就需要教師及時引導，幫助幼兒消除一些顧慮，必要時教師參加遊戲，示範合作，引導拒絕合作的幼兒和老師一起遊戲，逐步形成良好的合作態度。

4、充分利用幼兒活動中的合作機會

幼兒在一起遊戲、學習，所以彼此間合作的機會很多。但是教師如果不善於捕捉的話，就會錯失很多良機，比如孩子們都喜歡玩“貓捉老鼠”的遊戲，這就需要每一個幼兒都有良好的合作精神，因為孩子們都喜歡扮演貓和老鼠，卻不願意拉圈，我便讓孩子們換位，試一試別人不合作時，自己如何遊戲，通過事實教育讓孩子懂得，遊戲的順利進行，離不開大家的合作。此外，教師還要有意識地為幼兒安排創造合作的機會。

5、注意培養孩子良好的性格

根據幾年的教育經驗，我發現有良好性格的孩子合作意識與合作能力都比較強，這種良好性格包括開朗、自信、友愛、平等以及探索精神，具有這種品質的孩子會主動與別人合作，而且會合作得很好。所以，培養孩子良好的性格是促進幼兒邁向合作的必備條件。

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《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。”其中，教師所處的合作者的地位是不容忽視的。“合作”同時在社會性教育方面也起著至關重要的地位。

教師的“合”應融於幼兒一日生活的各個環節中。在各個活動中，抓住時機從“同伴”的身份參加活動，以遊戲示範、展示的方式潛移默化的傳授幼兒。

有一天，東東、沁沁、和TOMMY一起進行拼插遊戲，因為這組拼插幼兒一直不是太喜歡玩。因此，我決定加入遊戲當中，以趣味比賽的形式增加幼兒對拼插的興趣，從中引導幼兒參與合作。當玩的很高興時，我發現我的拼插少了幾塊，原來是TOMMY拿走了。我說：”你用了我的拼插片，那是不對的，你是否考慮還給我？“TOMMY說：”不行，我的小鹿還缺幾塊。“我說：”那不行，說好我們用固定的拼插，看誰能拼出圖案的，這樣，你就沒有權利拿我的，遊戲規則是事先就講好的了。“TOMMY很不服氣的說：”哼，我還不要呢！“就把我的拼插片扔給我。東東看見後說：”我們要遵守遊戲規則，我可以把我的拼插片給你。“我說：”不用了，謝謝。“

遊戲中，體現了教師與幼兒的合作性是不容忽視的。TOMMY性格急噪、易衝動，不喜歡遵守規則，對於事情的處理方面有待提高。因此，在遊戲中，我要讓TOMMY明白從遊戲開始時，規則是講好的，必須要遵守。在遊戲進行到最後，我和東東、TOMMY還有沁沁各搭了兩個組合。東東說；”今天和老師一起玩遊戲，可真高興，我們成功了，搭了這麼大的長頸鹿。“沁沁說：”我也是，看我的飛船也很大。“幼兒在遊戲過程中體會了合作的樂趣。同時感受到集體共同完成一件作品時的快樂，幼兒的社會性行為在不斷進步，不斷髮展。

因此，善於發現教育契機，成為幼兒的合作者，在遊戲中積極引導，讓幼兒在遊戲中大膽探索、創新、互助、合作。通過教師的幫助解決矛盾和衝突，促進幼兒在積極思維、動手能力、同伴交往、社會性發展等方面獲得富有價值的發展。