九寨溝評課稿

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備評課稿，評課有利於資訊的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼你有了解過評課稿嗎？下面是小編精心整理的九寨溝評課稿，希望對大家有所幫助。

九寨溝評課稿1

《九寨溝》是蘇教版小語第七冊中的一篇課文，介紹了九寨溝蔚為壯觀的自然景色。課文語言優美，感情充沛。怎樣教好這一篇文質兼美的文章呢?三河口國小的張春燕老師作了以下的探索。

一、利用課件激發興趣

老師精心製作的課件，在課堂上發揮了明顯的作用。對自然景物和珍稀動物的講述，再借助課件，對九寨溝在視覺上有了一個衝擊。然後，通過畫面品味意思，最後通過有感情地朗讀，領會語言美，感悟意境美，培養語感。

二、彙報交流，感受美景

你最喜歡哪一處景物？把它有感情地讀出來讓大家和你一起欣賞好嗎？師抓住了九寨溝的自然景物雪峰、湖泊、森林、瀑布帶領學生學習一處，然後出示學習方法同學自學、交流，充分發揮學生的主動性。

三、課外延伸，提高學生綜臺性學習能力

欣賞了這麼美的風光，你不由自主想發出什麼讚歎？神奇的九寨溝，用什麼神奇的文字來描寫呢？齊讀小詩《九寨溝》。綜合性學習既拓寬了學生學習語文的.渠道，又發展了學生探究學習的能力。

同時也引發了自己的一點思考：對於這樣優美的寫景類文章，應該提倡學生從課堂上就能夠背誦課文，老師課堂上可以在這方面進行一些嘗試，課堂老師與學生已經產生了共鳴，加上充分的朗讀，接著就是背誦了。課堂上，背誦課文應該是對課文內容的一個昇華，對文章內容理解的一個必要部分。所以，有效地提高課堂教學效率，把時間放在指導學生朗讀、背誦未必是一件不好的事情。

九寨溝評課稿2

今天，我有幸聆聽了趙芳園老師執教的《九寨溝》一課。整堂課，趙老師以飽滿的情感調動著學生的情趣。這節課的值得我學習的地方有很多很多，我簡單地來回顧幾點：

1、首先教師教態自然、大方、得體。課文開始的聽說訓練,既鍛鍊了學生聽說能力又為後文的教學很好的作了鋪墊。課堂教學氣氛活躍，能有效地達到教學目標。

2、回顧上節課內容直接匯入，語言乾淨利索。提問:通過上節課的學習，九寨溝給你留下了怎樣的印象？總領全文，具體著重引領學生探討研究。體現了以人為本教學理念。

3、多媒體課件貫穿教學始終

4、抓住重點突出難點

本課時的重點是教學九寨溝的`自然風光。趙老師把握住了學段特點，通過抓關鍵詞語、重點句子、學生誦讀等手段，引導學生理解體會雪峰、湖要求以小導遊的形式，向朋友介紹九寨溝。一方面吸收了課文語言，內化語言，運用了語言，另一方面，又提升了學生的能力，鍛鍊了學生的膽量，張揚了學生的個性。

意見和建議：在仿寫練習時，可不可以把後來出示的幾張圖片縮小和要求放在集中放在一個版面上，這樣能避免學生弄錯動物名稱。

九寨溝評課稿3

今天上午，我們聆聽了秦老師執教的《九寨溝》一課。感受到她那自信大方的教態，激情洋溢的話語，恰到好處的點撥。秦老師的課不拖泥帶水，感覺十分乾練，教學基本功十分紮實。整堂課，秦老師老師都以飽滿的情感調動著學生的情趣。這節課的亮點很多，我簡單地來回顧幾點：

1、在課前準備方面，從秦老師的朗讀、課件製作、教學過程的指導可以看出秦老師十分認真。

2、在品讀課文方面，讀中感悟悟中再讀

秦老師老師非常重視朗讀，以讀為本，整堂課都回蕩著學生的.朗朗讀書聲。學生走進文字，在老師的激勵、讚賞中，通過讀中感悟，悟中再讀，在讀的基礎上讀出感受、感知美景，真正落實了《新課程標準》中的閱讀教學、以讀為主的教學理念。從他們朗讀中，繪出銀光閃閃的雪峰、清澈見底的湖泊、蔚為壯觀的瀑布，感受到了五彩池、五花海的美麗與神奇，感受到祖國山河的壯麗。

3、教學抓住重點突出難點

本課時的重點是教學九寨溝的自然風光。秦老師根據學生的自身學習特點，通過抓關鍵詞語、重點句子、學生反覆誦讀等手段，引導學生理解體會雪峰、湖泊、森林、瀑布的特點。如抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“清澈見底”、“色彩斑斕”體會湖泊之多，湖水之清，湖石色彩絢麗，使學生真像到了一個“童話世界”。比如“色彩斑斕”、“高低錯落”等詞語和比喻句的理解。這樣巧妙地突破難點，引導學生進入情境，真正體會到《九寨溝》那美妙神奇的景象，並感受語言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的薰陶。

4、拓展延伸方面仿寫、仿說句子：也許，在（），你會（）。一方面很好的訓練了學生的想象和思維，另一方面也訓練了學生的表達能力，我認為這處設計十分巧妙，為文章的昇華水到渠成。

5、多媒體課件貫穿教學

在教學中，秦老師利用多媒體課件讓學生欣賞九寨溝的自然風光，讓學生有身臨其境的感覺。為學生理解課文起到了很好的輔助作用。

總之，秦老師的這節課優點很多，我需要多多學習。