八年級歷史《海峽兩岸的交往》教學反思

身為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的八年級歷史《海峽兩岸的交往》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

八年級歷史《海峽兩岸的交往》教學反思1

本課做得較好的一面：

一、教學設計體現了新課程的要求突出了以學生為主體自主探究的理念。我設計了3個主要的教學活動分別是1小組討論“不同時期，我國政府對臺灣的不同政策方針”2是各小組展示近年來海峽兩岸交往的事例3是進行辯論賽：兩岸的和平統一能否實現？分正反兩方進行。通過這些活動培養學生收集資訊處理資訊的能力培養學生表達能力，對史料的分析能力和合作學習的能力。

二、課堂教學過程層次清楚，有條理性。教學內容和教學過程能基本達到教學上的三個維度目標，即知識與能力目標，過程與方法目標，情感和價值觀目標。

三、課堂教學環節中讓學生展示近年來海峽兩岸交往的事例，和尋找臺灣一直以來是我國領土不可分割的史實，培養了學生愛國，樹立正確的民族觀念。

還須改進的地方：

一是學生展示的時間安排不夠科學合理。如在“進行辯論賽：兩岸的和平統一能否實現？”環節中沒有合理的時間給學生展開辯論。

二是對教材的處理沒有創新性，應可以倒過來處理教材，先是學習探究近年來兩岸密切交往的事件，再學習形成兩岸隔離的歷史成因。

八年級歷史《海峽兩岸的交往》教學反思2

週四，縣教研室主任帶領各科教研員來我校進行小組合作學習指導，我上了第13課《海峽兩岸的交往》。課上學生準備，預習情況較好，課上流程較好，學生小組合作學習，發揮了互助，互相鼓勵的作用。在這節課上，讓我覺得學生的能力是非常有潛力的。如課前我讓學生預習，查詢與本課有關的事例，特別是準備小記者報道和短劇“汪辜會談”。課上學生薛香以小記者的身份穿插海峽兩岸的關係的表現，採訪比以前更自然，進步很大。而她安排的趙昌鑫與邵寶玉合作的短劇“汪辜會談”表演幹練，貼切，從容，出乎我所料。課後，我想，學生能力的發揮的確在於老師的'要求，老師要相信他們有能力。要放手讓學生髮揮，他們一定能做好。

對於課上學生不願回答問題，積極性不高，我曾考慮過原因：學生不會？學生靦腆？學生跟不上思路？學生不情願配合老師？等等。經過評課，高主任肯定了小組合作，說到評價做的不夠到位。對於評價，我考慮不出好辦法。聽了高玉叢老師的一節觀摩課，小組合作特別是評價做的比較好，每組有一名記分員，為自已組得分記分，調動了學生的學習積極性，我覺得可以引用。教研室徐主任講她的評價做的還不夠。應該分清學生的A類B類C類D類，提問要每組都有機會，問題要考慮難易，分清各類學生，有的放矢的提問，不要學生全體回答。這樣，就基本解決了評價調節學生學習的積極性。解決了我課上的困惑。學無止境！