實用的七年級歷史教學計劃3篇

時間是箭，去來迅疾，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？下面是小編精心整理的七年級歷史教學計劃3篇，歡迎大家分享。

學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發的過程。編輯了七年級年級歷史教學計劃，希望對您有所幫助!

一、指導思想

1.以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。

2.培養學生學習興趣，使優生更優，中等生更進一步，後進生前進一大步。

3.為培養學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎

4.增強學生學習的信心，並能取得更好的成績

二、基本情況分析

（一）、學情分析

由於在國小時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大.有的學生智力較好,自尊心強,好動.有的學生學習目的不明確,紀律渙散.教師要關愛每個學生,建立平等,和諧的師生關係.從本學期開始我要抓緊,抓紮實,重視做學生的思想工作,讓學生端正學習及生活的態度。

（二）、教材分析

要使學生在知識,能力,情感,態度和價值觀等方面全面發展,必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,實現以學生為中心,以人為本,促進學生實現學習方式的轉變,從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。

三、目標要求

通過八年級歷史新課程的學習,學生將在以下幾個方面得到發展.

1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養民族自豪感和自信心。

2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片資訊，培養學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養學生獨立思考和學會蒐集資料並能從有關資料中提取資訊的能力及讀圖識圖能力。

3、理解人與自然,社會的密切關係,和諧發展的意義,提高環境保護意識.

4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎.

5、在課堂教學中,滲透思想品德教育,對學生進行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養學生正確的人生觀,學習態度.

6、樹立學生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學生樂學,愛學,讓每一個學生得到全面發展,讓學校成為學生的天堂.

五、輔導物件

各班全體學生特別是後進生要給予更多的關心和輔導

六、輔導時間

課餘時間

七、輔導地點

辦公室或班級

八、方法措施

專題輔導和集中輔導相結合，後進生應給予更多的關注，下面就詳細分析一下：

（一）智力因素型：對於智力因素型的學生，

1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由於這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心裡已經根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反覆向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以後，再施以相應的方法和輔導。

2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。

3、迴歸自然，笨中求進。對智力型的後進生我們是不能急於求成、期望值太高的；將問題降低難度，迴歸自然是促成其學習進步的必要條件。

（二）非智力因素型：非智力因素型的後進生，主要體現在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的後進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的後進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創造奇蹟！

1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。

2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的後進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發現，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。

抓好後進生的轉化除了上面的方法，加強常規訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外後進生並不是由於智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在後進生身上是交叉綜合表現的，認識了這點，才能全面、有效地提高後進生的整體素質，提高後進生歷史教學成績。

八、輔導具體內容安排如下:

周次

時間

內容

一

8.15－8.21

1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活

二

8.22－8.28

3華夏之祖單元複習檢測

三

8.29-9.4

4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明

四

9.5-9.11

6春秋戰國的分爭7大變革的時代

五

9.12-9.18

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）

六

9.19-9.25

單元複習檢測

七

9.26-10.2

10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦

八

10.3-10.9

複習第一單元

九

10.10-10.16

複習第二單元

十

10.17-10.23

綜合複習

十一

10.24-10.30

期會考試

十二

10.31-11.6

12大一統的漢朝13兩漢經濟的發展

十三

11.7-11.13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰15漢通西域和絲綢之路

十四

11.14-11.20

16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）

十五

11.21-11.27

第三單元複習檢測

十六

11.28-12.4

18三國鼎立19江南地區的開發

十七

12.5-12.11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

十八

12.12-12.18

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2） 第四單元複習

十九

12.19-12.25

第四單元檢測總結複習第一、二單元

二十

12.26-1.1

總結複習第三單元總結複習第四單元

二十一

1.2-1.8

綜合複習

二十二

1.9-1.15

期末考試

　　一、指導思想：

著眼於學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

　　二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮鬥的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和*人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

　　三、學生基本情況分析：

七年級年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常瞭解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實瞭解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。

　　四、教材分析：

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求。

　　五、教學措施：

1、注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在巨集觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯絡。

2、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足於學生髮展的新的.學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。

3、突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

　　六、教學進度安排：

七年級《歷史》課程設定為2課時/周，全學期約40課時，現將教學進度安排如下：

九月份：第一、二單元

十月份：第二單元

十一月份：第三單元

十二月份：第四單元

一月份：複習迎考

　　一、指導思想

以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

　　二、學生情況分析

七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

　　三、教材分析

1、教材特點

本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　四、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

第一、落實好課堂的教學目標：1、目標統一，準確。2、以“內容標準”的要求為依。 3、體現統一要求與個性發展統一。

第二、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力

第四、上公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。

　　五、教學進度

這套課本由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。

第一週： 說在前面的話;我們的遠古祖先

第二週： 原始的農耕生活;

第三週： 華夏之祖

第四周： 公元紀年法;西周的分封

第五週： 月考

第六週：青銅器

第七週： 春秋戰國的紛爭;戰國時期的社會大變革

第八週： 春秋戰國的科技與文藝;百家爭鳴

第九周： 歷史文物仿製活動;單元回眸

第十週： 複習、會考

第十一週：會考情況總結;六王畢 四海一

第十二週：伐無道 誅暴秦;漢武帝“大一統”

第十三週：絲綢之路的開闢;評價歷史人物

第十四周：秦漢的科學技術;秦漢的宗教、史學和藝術

第十五週：月考

第十六週：三國曆史故事會;北方民族大融合

第十七週：江南地區的開發;三國兩晉南北朝的科技和藝術

第十八週：文體節

第十九周：文體節

第二十週：複習

第二十二週：期考